王思薇

摘要：在中等職業(yè)學(xué)校中，英語(yǔ)教育與其他專(zhuān)業(yè)課的教育具有同等重要的作用，本文結(jié)合中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的現(xiàn)狀，根據(jù)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況分析了學(xué)生中存在的問(wèn)題，結(jié)合自己的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就如何激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣、提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果給出了具體的建議和意見(jiàn)。

關(guān)鍵詞：中職教育；英語(yǔ)學(xué)習(xí)；興趣培養(yǎng)

中職學(xué)校學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)與其它專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習(xí)具有同等重要的地位，對(duì)于學(xué)生以后的發(fā)展和適應(yīng)社會(huì)的需要具有舉足輕重的作用，但是結(jié)合自己平時(shí)的教學(xué)和調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在中職學(xué)校學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中普遍存在這樣一些情況：首先，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)不感興趣，甚至討厭英語(yǔ)的學(xué)習(xí)；學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)較差；其次，學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)方法陳舊，教學(xué)手段單一。現(xiàn)根據(jù)自己的教學(xué)和調(diào)查研究，就如何提高中職學(xué)校學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)談?wù)勛约耗w淺的意見(jiàn)。

一、當(dāng)前我國(guó)中職學(xué)校學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀和英語(yǔ)教學(xué)實(shí)際

首先，隨著我國(guó)教育改革的不斷推進(jìn)，中職教育的發(fā)展躍上了一個(gè)新的臺(tái)階，中職教育呈現(xiàn)出生機(jī)勃勃的景象。但是，中職教育偏重于技術(shù)培訓(xùn)和就業(yè)服務(wù)，學(xué)生在初中階段的文化素質(zhì)普遍較差，對(duì)于文化知識(shí)的學(xué)習(xí)存在困難，特別是英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，但是英語(yǔ)的學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生今后的發(fā)展和適應(yīng)社會(huì)的需要還是具有一定的作用，尤其對(duì)于一部分與英語(yǔ)有關(guān)的專(zhuān)業(yè)和參加高職升學(xué)的學(xué)生是特別的重要。由于中職學(xué)校的學(xué)生生源狀況如此，因此學(xué)生中的學(xué)習(xí)氛圍欠佳，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不足，甚至出現(xiàn)厭學(xué)的現(xiàn)象。其次，學(xué)生的在我認(rèn)識(shí)存在偏差。中職學(xué)生由于學(xué)習(xí)成績(jī)長(zhǎng)期處于中后游階段，對(duì)自己沒(méi)有足夠的信心，缺乏遠(yuǎn)大的理想和目標(biāo)，有的甚至學(xué)習(xí)目的不明確?；蛟S有的學(xué)生曾經(jīng)努力學(xué)習(xí)過(guò)，但是因?yàn)楦鞣矫娴脑蛭茨軌驁?jiān)持下去，最終導(dǎo)致英語(yǔ)學(xué)習(xí)的困難或者英語(yǔ)學(xué)習(xí)的失敗。第三，在中職學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)中，因?yàn)榻虒W(xué)方法陳舊，教學(xué)手段單一，從而造成學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的失敗。在我國(guó)英語(yǔ)教學(xué)中，特別是初中的英語(yǔ)教學(xué)，強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)語(yǔ)法的學(xué)習(xí)，學(xué)生在三年的初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)中重視語(yǔ)法知識(shí)的背誦，輕英語(yǔ)的口語(yǔ)交際，英語(yǔ)學(xué)習(xí)是以應(yīng)試為主要目的，當(dāng)學(xué)生跨入中職學(xué)校后傳統(tǒng)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法不容易改變，因此造成英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效率低下。在中職學(xué)校中，英語(yǔ)教學(xué)的方式方法陳舊，教學(xué)手段單一，在英語(yǔ)教學(xué)中，往往是以課堂為核心，教師在教學(xué)中處于主體地位，未能充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)對(duì)教師的依賴(lài)較重，教師的教學(xué)是一種“填鴨”式的教學(xué)；同時(shí)，教師的教學(xué)缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)性和針對(duì)性，有的教師或許認(rèn)為，學(xué)生只要考試過(guò)關(guān)則教師的教學(xué)任務(wù)就算完成，未能從學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展考慮，因此教師的教學(xué)重考試過(guò)關(guān)，輕英語(yǔ)的口語(yǔ)交際；重對(duì)學(xué)生的知識(shí)傳授，輕對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)。在這樣的教學(xué)形式下，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情就無(wú)從談起，不能從根本上培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)主動(dòng)性。另外，學(xué)校的硬件設(shè)施達(dá)不到要求，教學(xué)設(shè)備陳舊、老化?，F(xiàn)在還有大部分學(xué)校是“一本書(shū)來(lái)一張嘴，教師一節(jié)課說(shuō)到底”的教學(xué)模式，對(duì)于教學(xué)中的多媒體課件運(yùn)用較少，對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)運(yùn)用的英語(yǔ)影像資料則更少給學(xué)生展示和觀看，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍營(yíng)造不夠。第四，教師的工作態(tài)度和自身素質(zhì)有待提高。中職學(xué)校的英語(yǔ)教師相對(duì)于普通院校的英語(yǔ)教師在學(xué)歷和職稱(chēng)要低一些，而且校極和城鄉(xiāng)差距較大，對(duì)于農(nóng)村和非重點(diǎn)中職學(xué)校，教師的流動(dòng)性較大，優(yōu)秀的英語(yǔ)教學(xué)師資往往向城市和重點(diǎn)學(xué)校流動(dòng)，這樣進(jìn)一步造成學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)的困難。另外，由于教師待遇等各種各樣的原因，教師在工作中教學(xué)熱情不高，對(duì)于教學(xué)的準(zhǔn)備不是特別的充分，對(duì)于學(xué)生的輔導(dǎo)不夠；由于一部分教師認(rèn)為，他們所教的學(xué)生是社會(huì)勞動(dòng)的生力軍，所從事的主要是技術(shù)勞動(dòng)，從而缺乏對(duì)學(xué)生的前途理想教育。

二、如何激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣

1、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的前途理想教育。中職學(xué)生雖然在文化成績(jī)與其他院校的學(xué)生有一定的差距，但是他們同樣是我國(guó)未來(lái)建設(shè)的生力軍，是我國(guó)技術(shù)工人的中堅(jiān)力量。因此教師在教學(xué)中要注重對(duì)他們的理想教育，要讓學(xué)生明白他們同樣是國(guó)家未來(lái)的建設(shè)者，他們同樣能夠在將來(lái)的工作中為國(guó)家、社會(huì)做出巨大貢獻(xiàn)；在教育教學(xué)中要注意對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，教育學(xué)生在學(xué)好專(zhuān)業(yè)技術(shù)技能的同時(shí)注意對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到：英語(yǔ)的學(xué)習(xí)對(duì)于自己今后的發(fā)展和適應(yīng)社會(huì)都具有重要的作用。

2、改進(jìn)教學(xué)方法，在教學(xué)活動(dòng)中激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。首先，教師要摒棄陳舊的教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式，要由教師主體轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熤鲗?dǎo)，要將學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的主動(dòng)積極學(xué)習(xí)；其次，教師在教學(xué)方法上要根據(jù)學(xué)生的具體情況制定與學(xué)生相適應(yīng)的教學(xué)方法。由于中職學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)普遍較差，因此教師在教學(xué)中要注意讓學(xué)生過(guò)好英語(yǔ)單詞關(guān)，在教授新課之前應(yīng)讓學(xué)生作好預(yù)習(xí)，在課堂教學(xué)中應(yīng)注意英漢的結(jié)合，在學(xué)生的學(xué)習(xí)和理解有困難的地方，教師應(yīng)多給予漢語(yǔ)的解釋?zhuān)辉谟⒄Z(yǔ)課堂教學(xué)中，教師要根據(jù)課文的特點(diǎn)增加課堂教學(xué)的趣味性和幽默性，讓學(xué)生在愉悅、活潑的課堂氛圍下全身心的投入英語(yǔ)學(xué)習(xí)之中，例如，在泛讀教學(xué)中，可以讓學(xué)生自己準(zhǔn)備閱讀材料，當(dāng)學(xué)生在收集閱讀材料的過(guò)程中，對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)態(tài)度和英語(yǔ)的認(rèn)識(shí)又會(huì)上一個(gè)臺(tái)階，同時(shí)，在收集時(shí)，學(xué)生自己會(huì)甄別材料的難易程度和查找材料中的重難點(diǎn)。又比如，在口語(yǔ)課教學(xué)中，教師可以根據(jù)課文的內(nèi)容和特點(diǎn)，學(xué)生之間自己編排口語(yǔ)對(duì)話，進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換練習(xí)，讓學(xué)生在活動(dòng)中來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，這樣學(xué)生不但在活動(dòng)中學(xué)到了英語(yǔ)知識(shí)，而且鍛煉了學(xué)生的膽量和臨場(chǎng)應(yīng)變能力。

3、根據(jù)學(xué)生的實(shí)際編制專(zhuān)業(yè)的教材。根據(jù)中職學(xué)校英語(yǔ)學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)，學(xué)校應(yīng)組織教師編制適合自己學(xué)生學(xué)習(xí)情況的校本教材。由于中職學(xué)校的學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)較差，國(guó)家統(tǒng)一的教材或許不能適應(yīng)部分學(xué)生的學(xué)習(xí)，因此教師在編制教材的過(guò)程中應(yīng)照顧不同層次的學(xué)生。例如，中職學(xué)校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生要參加國(guó)家的公共英語(yǔ)等級(jí)證書(shū)的考試，教師在教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性，注重教學(xué)輔導(dǎo)，編制有利于學(xué)生復(fù)習(xí)應(yīng)考的輔導(dǎo)資料、教材。而對(duì)于非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，教師編制的教材應(yīng)側(cè)重于口語(yǔ)交際，以有利于學(xué)生適應(yīng)今后的工作需要。4、教師提高自身修養(yǎng)，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。教師良好的個(gè)人魅力和高尚的自身修養(yǎng)有利于拉近與學(xué)生的距離，對(duì)學(xué)生形成潛移默化的影響。教師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平、教學(xué)方式方法對(duì)學(xué)生的影響是巨大的，教師要通過(guò)自己的高尚的人格來(lái)影響、感染學(xué)生，教師可以通過(guò)自己英語(yǔ)課堂的風(fēng)趣、幽默來(lái)激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)學(xué)生被老師的人格魅力和淵博的知識(shí)所吸引的時(shí)候，那么他對(duì)該老師的課堂是喜歡的、崇拜的，學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)就是水到渠成的事情。教師在搞好教學(xué)的同時(shí)應(yīng)加強(qiáng)自身素質(zhì)的提高，不但要對(duì)自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)及時(shí)充電，而且要善于吸收廣博的社會(huì)知識(shí)。構(gòu)建良好的師生關(guān)系不僅僅在課堂上，在課堂外也應(yīng)與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，教師不但要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，也要關(guān)心學(xué)生的生活，當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，教師要提供無(wú)私的幫助。プ凵纖述，在中職學(xué)校激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的方法是多種多樣的，作為英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的教師，我們必須與時(shí)俱進(jìn)不斷的學(xué)習(xí)新的知識(shí)，努力研究新的教育教學(xué)方法；關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，以人為本，因材施教，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，為國(guó)家培養(yǎng)更多的優(yōu)秀適用型技術(shù)人才。

お

參考文獻(xiàn)：

[1]教育部,教育部關(guān)于進(jìn)一步深化中等職業(yè)教育教學(xué)改革的若干意見(jiàn).2008。