閆懷艷+萬佳

摘要：獨(dú)立學(xué)院的辦學(xué)定位決定了其在高等教育體系中的層次地位必須要實(shí)施“應(yīng)用型本科教育”，金融學(xué)專業(yè)是獨(dú)立學(xué)院一個(gè)應(yīng)用性很強(qiáng)的專業(yè)，要全面系統(tǒng)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐技能，提高學(xué)生應(yīng)用能力。在研究金融學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀與存在問題的基礎(chǔ)上，提出獨(dú)立學(xué)院金融學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建應(yīng)該包括軟件建設(shè)和硬件建設(shè)，這兩個(gè)方面相輔相成，最后提出要加快金融學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建對策：（1）課程設(shè)計(jì)滿足社會需要。（2）加大實(shí)踐師資隊(duì)伍的建設(shè)。（3）加大校內(nèi)實(shí)踐資金投入、改變實(shí)踐教學(xué)模式。（4）促進(jìn)教學(xué)實(shí)習(xí)基地建設(shè)和規(guī)范管理等。

關(guān)鍵詞：教學(xué)體系；師資；實(shí)習(xí)基地；實(shí)踐教學(xué)模式

中圖分類號：F240文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1673-291X（2014）18-0059-02

前言

獨(dú)立學(xué)院的辦學(xué)定位決定了其在高等教育體系中的層次地位必須要實(shí)施“應(yīng)用型本科教育”。各大獨(dú)立學(xué)院把學(xué)生的實(shí)踐能力的培養(yǎng)放在比較重要的位置，要提高學(xué)生的實(shí)踐能力就要進(jìn)行相應(yīng)技能的鍛煉，通過全面系統(tǒng)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐技能，最終達(dá)到提高學(xué)生實(shí)踐能力的目的。2014年3月22日教育部副部長魯昕在中國發(fā)展高峰論壇發(fā)言，魯昕表示，600多所地方本科高校將實(shí)行轉(zhuǎn)型，向應(yīng)用技術(shù)型轉(zhuǎn)，向職業(yè)教育類型轉(zhuǎn)。將來獨(dú)立學(xué)院又面臨著更多的轉(zhuǎn)型的本科高校的競爭。因此，盡快加大獨(dú)立學(xué)院金融學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建的構(gòu)建，就具有更緊迫性和意義性。

一、金融學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀與問題

獨(dú)立學(xué)院的金融學(xué)專業(yè)是一個(gè)應(yīng)用性很強(qiáng)的專業(yè)，隨著金融產(chǎn)品的不斷創(chuàng)新和現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，金融業(yè)務(wù)操作的技術(shù)含量越來越高。如何培養(yǎng)金融學(xué)專業(yè)學(xué)生的動手能力和應(yīng)用能力，強(qiáng)化金融實(shí)踐教學(xué)無疑是一可行的方法。大部分的獨(dú)立學(xué)院普遍都認(rèn)為對于學(xué)生實(shí)踐教學(xué)的教育是非常重要的，也在不斷地進(jìn)行嘗試改革，取得了一定的成效。但是由于多方面的原因，對于學(xué)生實(shí)踐教學(xué)的教育也有的僅停留在喊口號，而真正能夠達(dá)到真正培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的并不多。獨(dú)立學(xué)院金融學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中存在的問題如下：

1.實(shí)踐師資匱乏

獨(dú)立學(xué)院金融學(xué)專業(yè)教學(xué)在向應(yīng)用型方向轉(zhuǎn)型中，對教師的質(zhì)量要求更高。獨(dú)立學(xué)院的教學(xué)包括理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)兩個(gè)部分，理論教學(xué)的任務(wù)主要是傳授知識，而實(shí)踐教學(xué)的任務(wù)主要是驗(yàn)證知識，消化并鞏固知識，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和應(yīng)用能力。而獨(dú)立學(xué)院的許多教師從畢業(yè)后就進(jìn)行理論教學(xué)，傳授知識，具有較強(qiáng)的專業(yè)理論功底，但是工作后學(xué)校為了節(jié)約成本，很少對教師進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)的培育，導(dǎo)致既有理論知識又有實(shí)操經(jīng)驗(yàn)的教師非常匱乏。

2.實(shí)踐設(shè)備的投入不足

從獨(dú)立學(xué)院金融學(xué)專業(yè)培養(yǎng)人才的要求來看，金融學(xué)專業(yè)實(shí)踐課程應(yīng)該涵蓋銀行、保險(xiǎn)、股票、外匯、期貨、期權(quán)與貴金屬等方面的模擬操作和實(shí)際分析，這對金融實(shí)踐設(shè)備的配置提出了更高的硬件和軟件要求。許多獨(dú)立學(xué)院金融硬件設(shè)備只是給每個(gè)學(xué)生配備一臺電腦，沒有建成系統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)室；軟件主要購買銀行柜面操作軟件，不能涵蓋銀行的所有業(yè)務(wù)；股票、外匯、期貨、期權(quán)與貴金屬軟件主要是使用網(wǎng)上免費(fèi)提供的，在使用上有很大的局限性。總體而言，實(shí)踐設(shè)備遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足日益增長的學(xué)生的使用需求。

3.教學(xué)實(shí)習(xí)基地建設(shè)不能滿足學(xué)生培養(yǎng)要求

獨(dú)立學(xué)院金融學(xué)專業(yè)建立了一部分實(shí)踐教學(xué)實(shí)習(xí)基地，但是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不達(dá)不到學(xué)校學(xué)生實(shí)習(xí)的要求。同時(shí)，已經(jīng)建成的實(shí)習(xí)基地沒有發(fā)揮實(shí)習(xí)基地的功能。主要原因是已經(jīng)建成的一部分實(shí)習(xí)基地不是和金融學(xué)有關(guān)的專業(yè)，學(xué)生不愿意去實(shí)習(xí)；另一部分一般實(shí)習(xí)基地和金融學(xué)專業(yè)緊密相關(guān)，但是可以接收的人數(shù)卻很少。

4.實(shí)踐、實(shí)習(xí)規(guī)章制度不完整

獨(dú)立學(xué)院的金融學(xué)專業(yè)從理論型為主向應(yīng)用型為主的方向發(fā)展的過程中，由于許多實(shí)踐、實(shí)習(xí)教學(xué)是新增的項(xiàng)目，因此有關(guān)實(shí)踐、實(shí)習(xí)規(guī)章制度不完整，難以與金融學(xué)專業(yè)實(shí)踐、實(shí)習(xí)相匹配。例如有些學(xué)校缺乏校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)管理制度，校外實(shí)習(xí)基地管理制度、“訓(xùn)練中心型”實(shí)踐教學(xué)培訓(xùn)中心等相關(guān)規(guī)章制度，以及科學(xué)的實(shí)踐教學(xué)評價(jià)體系等。

二、金融學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建

針對獨(dú)立學(xué)院金融學(xué)專業(yè)的實(shí)際情況，提出獨(dú)立學(xué)院金融學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建從完整意義上說，應(yīng)該包括軟件建設(shè)和硬件建設(shè)，這兩個(gè)方面相輔相成。

軟件建設(shè)主要是從人員配備方面進(jìn)行構(gòu)建的，獨(dú)立學(xué)院金融學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的人員配備最重要的是實(shí)踐教師的培育。其次，是要設(shè)立實(shí)踐負(fù)責(zé)人，他主要負(fù)責(zé)金融學(xué)專業(yè)的所有上實(shí)踐課的課程進(jìn)行管理，包括實(shí)踐設(shè)備和實(shí)踐軟件應(yīng)用的效果的反饋，并且對金融學(xué)專業(yè)的實(shí)踐課的銜接性提出指導(dǎo)意見等。最后，是實(shí)踐采購人員的配備。

硬件建設(shè)主要是從實(shí)踐使用的對象進(jìn)行構(gòu)建的，實(shí)踐設(shè)備、實(shí)踐軟件、實(shí)踐基地、實(shí)踐、實(shí)習(xí)規(guī)章制度等方面，還包括專業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)。硬件建設(shè)應(yīng)繼續(xù)加大實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的資金投入，前瞻性的配置和選購實(shí)踐設(shè)備、實(shí)訓(xùn)軟件，滿足演示性、綜合性、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)教學(xué)需要，要綜合利用，發(fā)揮最大的使用效益。同時(shí)還應(yīng)加大校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)管理制度、實(shí)踐設(shè)備、實(shí)踐軟件采購制度等方面的完善。

三、加快金融學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建對策

結(jié)合獨(dú)立學(xué)院金融學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)存在的問題，根據(jù)筆者在獨(dú)立學(xué)院工作的經(jīng)驗(yàn)提出要加快金融學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建的進(jìn)展，應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手：

1.課程設(shè)計(jì)滿足社會需要

獨(dú)立學(xué)院學(xué)生主要從事金融保險(xiǎn)業(yè)，需要創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力及團(tuán)隊(duì)合作精神，因此在金融學(xué)專業(yè)以實(shí)訓(xùn)室作為實(shí)踐平臺的課程設(shè)計(jì)的時(shí)候應(yīng)該考慮社會需要，充分體現(xiàn)雙能力培養(yǎng)。修訂教學(xué)計(jì)劃，增加實(shí)踐教學(xué)學(xué)時(shí)學(xué)分，利用校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，大力推動校內(nèi)實(shí)訓(xùn)實(shí)踐。實(shí)現(xiàn)校內(nèi)培訓(xùn)，與工作崗位對接，使學(xué)生畢業(yè)就能直接上崗工作。一方面在金融學(xué)專業(yè)的培養(yǎng)方案中要加大實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的學(xué)分比重，另一方面要使金融實(shí)踐教學(xué)全程化，不能局限于某幾門專業(yè)課，要貫穿四年的大學(xué)時(shí)期，在不同層次、不同類別的課程中都應(yīng)積極推進(jìn)實(shí)踐教學(xué)。

2.加大實(shí)踐師資隊(duì)伍的建設(shè)

從實(shí)踐課程的上課情況來看，實(shí)踐師資隊(duì)伍的建設(shè)首先應(yīng)該提高師生比例，至少要達(dá)到1∶30的基本要求。除此之外應(yīng)該從下面幾個(gè)方面努力：一是加大在校教師的培育，應(yīng)加大在校教師的培育，讓他們?nèi)ド钤?。二是邀請?dú)立學(xué)院金融學(xué)專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生返校擔(dān)任部分實(shí)踐教學(xué)。獨(dú)立學(xué)院金融學(xué)專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生大多數(shù)都是在銀行或者證券公司工作，應(yīng)利用好這些資源，邀請他們來擔(dān)任部分實(shí)踐教學(xué)。

3.加大校內(nèi)實(shí)踐資金投入、改變實(shí)踐教學(xué)模式

獨(dú)立學(xué)院金融學(xué)專業(yè)在實(shí)踐教學(xué)方面已經(jīng)投入了大量的資金，建成了校內(nèi)實(shí)訓(xùn)場所，購買了相關(guān)的軟件，但還是卻跟不上學(xué)校的快速發(fā)展和學(xué)生人數(shù)的不斷增加。首先應(yīng)繼續(xù)加大實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的資金投入，前瞻性地配置和選購設(shè)備、實(shí)訓(xùn)軟件，滿足演示性、綜合性、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)教學(xué)需要，同時(shí)要綜合利用，發(fā)揮最大的使用效益。

其次針對金融實(shí)驗(yàn)室軟硬件配置上的不足，可以加大與金融機(jī)構(gòu)的合作，如與貴金屬交易所合作，引入國內(nèi)各貴金屬交易所同步交易行情，創(chuàng)辦貴金屬實(shí)驗(yàn)室，進(jìn)行模擬交易。

最后是引進(jìn)“訓(xùn)練中心型”實(shí)踐教學(xué)模式。該模式的核心是為學(xué)生的實(shí)踐提供了一種仿真的工作環(huán)境，建立各類金融機(jī)構(gòu)的營業(yè)部門的訓(xùn)練中心能夠大大提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

4.促進(jìn)教學(xué)實(shí)習(xí)基地建設(shè)和規(guī)范管理

通過對獨(dú)立學(xué)院金融學(xué)學(xué)生的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，由于各種原因?qū)W生對于實(shí)習(xí)基地的了解情況不夠深入，今后應(yīng)加大向?qū)W生宣傳實(shí)習(xí)基地力度，去實(shí)習(xí)基地前應(yīng)進(jìn)行崗前培訓(xùn)，讓學(xué)生明白工作流程、制度。

實(shí)習(xí)基地由于自身的考慮不愿意接收學(xué)生實(shí)習(xí)，學(xué)院要給以經(jīng)費(fèi)和行政支持。對于已經(jīng)建立的實(shí)習(xí)基地，學(xué)院教務(wù)處要同有關(guān)系部領(lǐng)導(dǎo)不定期地到基地檢查、評估教學(xué)實(shí)習(xí)情況。通過在實(shí)習(xí)基地的培養(yǎng)，讓學(xué)生學(xué)會從學(xué)生身份到員工身份的角色轉(zhuǎn)變，增強(qiáng)就業(yè)信心，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)意識和獨(dú)立工作能力。

5.規(guī)范各項(xiàng)實(shí)踐教學(xué)管理規(guī)章制度

實(shí)踐教學(xué)管理規(guī)章制度是教學(xué)管理系統(tǒng)的重要組成部分，也是學(xué)院強(qiáng)化教學(xué)管理、穩(wěn)定教學(xué)秩序，加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量控制的重要保障，更是實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理科學(xué)化和教務(wù)工作規(guī)范化的基礎(chǔ)。進(jìn)一步加快校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)管理制度，校外實(shí)習(xí)基地管理制度、“訓(xùn)練中心型”實(shí)踐教學(xué)培訓(xùn)中心等相關(guān)規(guī)章制度的出臺。

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[責(zé)任編輯 陳丹丹]

收稿日期：2014-03-18

基金項(xiàng)目：廣州大學(xué)松田學(xué)院2012年度教育教學(xué)研究項(xiàng)目“獨(dú)立學(xué)院金融學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建——以廣州大學(xué)松田學(xué)院為例”階段性成果（教2012003）

作者簡介：閆懷艷（1981-），女，廣東增城人，講師，從事銀行信貸、三農(nóng)問題研究。

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