連桂彬

基金項(xiàng)目：本論文為河南省教育廳人文社會科學(xué)研究項(xiàng)目資助(項(xiàng)目名稱：新時期大學(xué)生對流行音樂歌詞古典美的鑒賞能力培養(yǎng)研究，項(xiàng)目批準(zhǔn)號 2013GH129)摘 要：具有古典美的流行音樂歌詞實(shí)現(xiàn)了流行文化與古典文化的融合，深受新時期大學(xué)生的喜愛。從大學(xué)生音樂鑒賞能力和古典文學(xué)鑒賞能力兩方面入手，研究大學(xué)生對流行音樂歌詞古典美的鑒賞能力的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：流行音樂歌詞；古典美；鑒賞能力

具有古典美的流行音樂歌詞實(shí)現(xiàn)了流行文化和古典文化的融合，如何培養(yǎng)新時期大學(xué)生對流行音樂歌詞古典美的鑒賞能力包括兩個內(nèi)容，一是對大學(xué)生音樂鑒賞能力的培養(yǎng)，二是對大學(xué)生文學(xué)鑒賞能力的培養(yǎng)。

1 新時期大學(xué)生音樂鑒賞能力的培養(yǎng)

音樂鑒賞，是指欣賞者在欣賞音樂作品的過程中產(chǎn)生的審美感知和審美享受的心理過程，是欣賞者通過欣賞作品去感受作品、理解音樂作品中所表達(dá)的審美情感，從而獲得自我情感的抒發(fā)，表達(dá)的特殊的心理活動。這是一個復(fù)雜的心理活動，從音響感知到情感體驗(yàn)到想象聯(lián)想再到理解判斷感受等一系列的心理過程。一般音樂欣賞分三個階段，第一階段是官能的欣賞，這一階段是比較膚淺的欣賞，只是滿足于悅耳或不悅耳，不用思考。第二階段是感情的欣賞，這一階段是在對音樂作品的理解和分析的基礎(chǔ)上，對音樂作品的思想感情產(chǎn)生了共鳴。第三個階段是理智的欣賞，這一階段欣賞者不僅僅是對音樂作品的思想感情的理解，還要對作品的形式、風(fēng)格以及創(chuàng)作者的創(chuàng)作意圖，表現(xiàn)手法有深刻的認(rèn)識。

(1)培養(yǎng)樂感。音樂的傳播途徑是靠聲音，然而音樂鑒賞首先是聽， 在生活中每天都可以聽到音樂，多接觸音樂。多去聆聽音樂，經(jīng)常去聽，就會對音樂有所感悟，會對音樂的變化，特點(diǎn)有所辨別，比如：節(jié)奏的快慢，音色，旋律，同時對音樂所表達(dá)的感情，意境有一定的感悟。多聽音樂另一方面是指聽各種各樣的，各種形式的音樂，擴(kuò)大欣賞者的欣賞面。比如有的大學(xué)生喜歡通俗音樂，不喜歡交響樂，有的大學(xué)生喜歡現(xiàn)代風(fēng)格的音樂，不喜歡保守的。嚴(yán)肅的音樂。廣泛的聆聽各種形式和風(fēng)格的音樂，可以促進(jìn)大學(xué)生對音樂的熱愛，還可以在聆聽中產(chǎn)生比較從中培養(yǎng)樂感，提高鑒賞能力。

(2)掌握音樂基礎(chǔ)知識。對于大學(xué)生來說，提高音樂鑒賞能力，有必要進(jìn)行一些基礎(chǔ)的音樂知識教育，這樣才能提高音樂的感知能力，提高音樂的修養(yǎng)，才能進(jìn)行高層次的音樂感知的體會和鑒賞。例如，樂理、視唱、曲式等的一些知識的傳授，如什么是音的時值，調(diào)式調(diào)性，和聲，音程等。這樣加深大學(xué)生對音樂作品的理解，使欣賞者更容易融入作品，容易產(chǎn)生共鳴。還有了解作品的創(chuàng)作者的時代背景，創(chuàng)作意圖，創(chuàng)作動機(jī)，更深層次的理性的對作品進(jìn)行鑒賞，如小提琴協(xié)奏曲《梁祝》在我國近代流傳十分廣泛，作為欣賞者，首先要知道什么是協(xié)奏曲，梁祝故事的內(nèi)容，講的是梁山伯與祝英臺的愛情故事，同時要了解曲子的創(chuàng)作者是陳剛于何占豪就讀上海音樂學(xué)院時的作品，還要了解樂曲的表現(xiàn)手法，它是以越劇中的曲調(diào)為元素，結(jié)合采用交響樂和民間戲曲的音樂表現(xiàn)手法，采用了奏鳴曲式的曲式結(jié)構(gòu)，全曲分為：呈示部(引子、主部、連接部與副部、結(jié)束部)展開部(抗婚、樓臺會、哭靈控訴投墳)，再現(xiàn)部(化蝶)。

(3)提高自身的文化素質(zhì)修養(yǎng)。音樂和文學(xué)、地理、歷史、舞蹈、戲劇等有著很緊密的聯(lián)系，音樂鑒賞能力也是文化藝術(shù)修養(yǎng)中的一部分，同時個人的文化素質(zhì)修養(yǎng)也會影響到一個人的音樂鑒賞能力的水平，所以鑒賞者的鑒賞能力因人而異，大學(xué)生的音樂鑒賞能力的提高不僅僅單靠音樂知識，鑒賞者的文化素養(yǎng)，知識結(jié)構(gòu)，生活閱歷等多種因素都會影響到音樂鑒賞能力。如：柴可夫斯基《四季》，有的學(xué)生只是感受到音樂的情緒，而沒有深刻地理解到作品同時也在表現(xiàn)一個向往自由的俄國知識分子苦悶的心境，感嘆時光流逝。如果沒有相應(yīng)的知識修養(yǎng)和思想境界，是很難產(chǎn)生共鳴的。

2 大學(xué)生古典文學(xué)鑒賞能力的培養(yǎng)

古典文學(xué)鑒賞能力，是指人們在鑒賞古典文學(xué)作品的過程中，通過對作品的內(nèi)容，藝術(shù)形象，表現(xiàn)手法，風(fēng)格以及審美價值進(jìn)行感知，體會，理解，然后做出評價的能力。提高大學(xué)生的古典文學(xué)鑒賞能力沒有捷徑可走，是一個長期的積累過程。

(1)培養(yǎng)文學(xué)鑒賞興趣。培養(yǎng)大學(xué)生古典文學(xué)鑒賞能力，首先要主動的閱讀古典文學(xué)作品，只有通過閱讀才能提高古典文學(xué)鑒賞能力。興趣是最好的老師，所以需要提高大學(xué)生文學(xué)作品閱讀的興趣，學(xué)校可以組織一些活動交流會來，提高學(xué)生的閱讀興趣。在交流會上，大家可以進(jìn)行交流，加強(qiáng)對文學(xué)作品的認(rèn)知。

(2)培養(yǎng)語感。培養(yǎng)大學(xué)生古典文學(xué)的鑒賞能力，文學(xué)作品的選擇是非常重要的，經(jīng)典文學(xué)作品是經(jīng)過時間的考驗(yàn)，有一定的文學(xué)價值，通過閱讀這些作品可以有效地提高文學(xué)鑒賞能力。語感的培養(yǎng)是需要長期地接觸語言，感受語言，并運(yùn)用語言，才能培養(yǎng)出來的。朗讀是提高學(xué)生語感的最簡單的方式，不斷地進(jìn)行朗讀，學(xué)生才能對語言形式的感受更細(xì)膩，這樣才能提高文學(xué)鑒賞能力。在鑒賞的過程中，第一可以聲情并茂的朗讀講述，來調(diào)動自身的積極性。在朗讀的過程中，與作品之間，產(chǎn)生共鳴。第二創(chuàng)造語感的情景，因?yàn)檎Z感的培養(yǎng)離不開理性思維，離不開對文字的悟性，所以積極的分析感悟。第三要對文學(xué)作品進(jìn)行評價，不僅要理解文字字面的含義，還要領(lǐng)悟文字的言外之意，深刻地去感受和體驗(yàn)。

(3)培養(yǎng)整體感知作品的能力。文學(xué)作品是作家是主觀的思想感情和客觀的社會生活相結(jié)合的產(chǎn)物，要正確的領(lǐng)悟作品反映的思想感情：首先，要了解作者的創(chuàng)作動機(jī)和創(chuàng)作背景，從而了解作品的主旨，更能體會作品反映的思想情感，在閱讀過程中積累知識、豐富語感、提高語言能力。其次，在閱讀的過程中可以寫讀書筆記，在閱讀作品的時候需要思考分析，反復(fù)閱讀體會作者寫作意圖，體會作品中人物的形象，然后通過寫讀書筆記來提高讀者對文學(xué)作品的認(rèn)知。再次，鑒賞文學(xué)作品要根據(jù)作品的不同，特點(diǎn)可以做到整體把握，不能肢解作品，欣賞文學(xué)作品要從整體到局部，從宏觀到微觀的閱讀，這樣才能把握作品的情感，才能體會到它的審美價值。

參考文獻(xiàn)：

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