周玉英

摘 要： 在學(xué)校教育教學(xué)工作中，班級(jí)是最基本的單位，是學(xué)校管理教育學(xué)生的基層組織。學(xué)校各種具體工作的實(shí)施，主要以班級(jí)為單位貫徹落實(shí)。班主任是班級(jí)的組織者、教育者和領(lǐng)導(dǎo)者，是溝通任課老師、學(xué)生及社會(huì)家庭的紐帶，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的主要力量。班主任的工作決定班級(jí)工作質(zhì)量，直接影響學(xué)校工作的整體形象和校風(fēng)校紀(jì)，因此，必須建立優(yōu)秀的班集體。

關(guān)鍵詞： 學(xué)校教育 班級(jí)工作 班主任工作

多年來，我一直工作在教育事業(yè)的第一線，且擔(dān)任多年班主任工作，切身體會(huì)到班主任工作責(zé)任重大，不那么簡(jiǎn)單。怎樣才能帶好一個(gè)班級(jí)，做好一個(gè)班主任呢？對(duì)這份任重而道遠(yuǎn)的工作，我有深刻體會(huì)和頗多感受。

一、言傳身教，為人師表

班主任是各項(xiàng)工作任務(wù)的具體執(zhí)行者，是班級(jí)的直接管理者。他們的一言一行都對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用，都會(huì)在學(xué)生心目中留下深刻的印記。常言道：“正人先正己，身教重于言教?！卑嘀魅伪仨毜虏偶?zhèn)?、?yán)于律己，處處起模范帶頭作用。古代教育家孔子說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”要求學(xué)生做到的，班主任自己首先要做到，模范的作用比蒼白無力的說教更有說服力。只有身體力行，才能起到不令而行之效。一個(gè)認(rèn)真負(fù)責(zé)的班主任才能塑造一個(gè)班風(fēng)正、學(xué)習(xí)氣氛濃厚的班集體。在十多年的班主任工作中，我一直嚴(yán)格要求自己，敬崗愛業(yè)，為人師表，歷年所帶的班級(jí)都具有良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，在班級(jí)常規(guī)管理考核評(píng)比中屢獲一等獎(jiǎng)。班級(jí)凝聚力強(qiáng)，多次被評(píng)為常規(guī)管理先進(jìn)班，在師生中有良好的口碑。

二、用愛心提高班級(jí)凝聚力

“親其師，信其道”。愛是打開學(xué)生心靈大門的鑰匙。愛學(xué)生表現(xiàn)是尊重學(xué)生，關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生，幫助學(xué)生樹立自信心。對(duì)學(xué)生的愛不僅能贏得學(xué)生的信任、理解、支持和尊重，而且能鼓勵(lì)學(xué)生，使學(xué)生奮發(fā)向上，努力拼搏，形成一個(gè)有凝聚力的班集體。

教師愛學(xué)生，才能帶著滿腔熱情面對(duì)學(xué)生。學(xué)生才能從教師的教學(xué)神態(tài)、言語、行動(dòng)中感悟到學(xué)習(xí)的重要性。高爾基曾說：“誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人，他才可以教育學(xué)生?！碧K霍姆林斯基說：“教育藝術(shù)的奧妙就在于如何愛護(hù)學(xué)生?！睕]有師愛，就談不上教育。在學(xué)生眼里，老師，特別是班主任，是最有權(quán)威、最有學(xué)問、最值得信賴的人。老師對(duì)學(xué)生的態(tài)度直接影響學(xué)生的情緒。哪怕一句話、一個(gè)眼神或動(dòng)作，都會(huì)在學(xué)生的心里濺起一朵浪花，引起他們豐富的遐想。學(xué)生喜歡被老師關(guān)注，渴望被老師關(guān)注。班主任應(yīng)該適應(yīng)甚至滿足學(xué)生的這種需要。老師對(duì)學(xué)生付出愛，師生間才會(huì)產(chǎn)生共鳴。當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)受挫時(shí)，身體生病時(shí)，精神抑郁時(shí)，同學(xué)之間有矛盾時(shí)，教師能及時(shí)出現(xiàn)并幫助他們排憂解難，學(xué)生就會(huì)把老師當(dāng)成親人，愿意聽老師的，愿意把自己的心里話告訴老師，這樣教師就能走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，從而以愛感化學(xué)生，塑造學(xué)生的品格，挖掘?qū)W生的潛能，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。久而久之，師生就能產(chǎn)生深厚情誼。學(xué)生會(huì)喜愛自己的班主任，這是做好班主任工作的開端。學(xué)生家長(zhǎng)也會(huì)愛屋及烏，對(duì)班主任有良好的印象，積極支持配合班主任工作，為以后開展班級(jí)工作奠定基礎(chǔ)。

三、以愛動(dòng)其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行

我們是一所農(nóng)村中學(xué)，隨著流動(dòng)人口的不斷增加，外來學(xué)生也在不斷增加。一個(gè)班有來自全國(guó)各地的學(xué)生，他們的成長(zhǎng)環(huán)境、學(xué)習(xí)習(xí)慣參差不齊，這給班主任管理班級(jí)增加了難度。另外，許多學(xué)生在家是獨(dú)生子女，從小嬌生慣養(yǎng)，受到家長(zhǎng)的過分溺愛，這與學(xué)校的嚴(yán)格管理不適應(yīng)。我根據(jù)多年班主任經(jīng)驗(yàn)，深刻體會(huì)到：嚴(yán)與愛并行，以愛動(dòng)其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行，班級(jí)管理一定會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。愛是基礎(chǔ)，嚴(yán)是保證。嚴(yán)就是教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)都必須嚴(yán)格要求，一視同仁，絕不姑息遷就。這樣老師在學(xué)生心目中才能樹立嚴(yán)厲形象，使學(xué)生既尊敬你，又敬畏你。當(dāng)然班主任要把好“嚴(yán)”的尺度，要因人而嚴(yán)，因事而導(dǎo)。如性格內(nèi)向的學(xué)生，批評(píng)時(shí)不能傷害學(xué)生的自尊，可采取先表揚(yáng)后批評(píng)的方法教育。以理服人，以嚴(yán)制人，明理導(dǎo)行相統(tǒng)一，學(xué)生不但能夠接受，還能改正錯(cuò)誤。班主任在嚴(yán)格管理班級(jí)，要求學(xué)生的同時(shí)，還要有愛心，讓學(xué)生感到你不僅僅在管理他們、要求他們，而且在愛他們、尊重他們。平時(shí)要勤下班級(jí)，與學(xué)生多交流，了解每個(gè)學(xué)生的情況，做到心中有數(shù)。這樣班級(jí)管理起來自然得心應(yīng)手，一定會(huì)達(dá)到理想的效果。

四、組建強(qiáng)有力的班干部

一個(gè)班集體就是一個(gè)大家庭。班主任是家長(zhǎng)，班干部是大家庭的中堅(jiān)力量。選擇和培養(yǎng)班干部顯得至關(guān)重要。班干部是班主任的得力助手，他們的作用是不容忽視的。班主任能力再?gòu)?qiáng)，只是單槍匹馬，想把幾十個(gè)學(xué)習(xí)程度不同、性格各異的學(xué)生管理好，那是很難的。一支得力的班干部隊(duì)伍能在很大程度上幫助班主任從繁瑣的工作中解脫出來，并有利于樹立良好的班風(fēng)。班主任需要耐心指導(dǎo)，有意識(shí)培養(yǎng)，班干部在日常班級(jí)管理實(shí)踐中得到鍛煉。當(dāng)班干部有了一定的工作能力后，班主任要放手讓他們大膽工作。班主任要幫助班干部樹立威信，為他們積極主動(dòng)地開展工作創(chuàng)造條件。

五、關(guān)心學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)健康的心理品質(zhì)

學(xué)生就如一粒種子，都有發(fā)芽、開花、結(jié)果的時(shí)候。只不過有的早慧，有的大器晚成。中學(xué)生正處于迅速成長(zhǎng)發(fā)育的時(shí)期，他們?nèi)菀桩a(chǎn)生逆反心理，討厭說教。在沉重的壓力下，他們渴望自由與放松，而不希望被約束與管教。每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，班里四十多個(gè)學(xué)生來自全國(guó)各地，學(xué)生的成長(zhǎng)背景、家庭環(huán)境存在較大差異。要管理好這樣錯(cuò)綜復(fù)雜的班級(jí)，班主任就要時(shí)時(shí)關(guān)心學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。平時(shí)要勤于深入到班級(jí)學(xué)生中，與學(xué)生多接觸、交流，及時(shí)掌握每個(gè)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。幫助學(xué)生正確分析自己、認(rèn)識(shí)自己。要認(rèn)真傾聽學(xué)生的訴說。平時(shí)利用多種渠道，如舉辦主題班會(huì)、演講比賽等活動(dòng)，加深師生了解。建立和諧信任的師生關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生健康、良好的心理品質(zhì)。

六、責(zé)任到人，做班級(jí)的主人

教育家馬卡連柯說：“培養(yǎng)一種責(zé)任心是解決許多問題的教育手段?！眲?chuàng)建良好的班集體，要求每一個(gè)學(xué)生都有主人翁的責(zé)任感，樹立“班興我榮，班衰我恥”的觀念。每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)都離不開班集體。因此每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該成為這個(gè)班集體的主人，真正關(guān)心班級(jí)的每一個(gè)進(jìn)步和存在的每一個(gè)缺點(diǎn)。在班中開展“我愿為班級(jí)做……”“責(zé)任伴我成長(zhǎng)”等主題班會(huì)。讓每個(gè)學(xué)生都能樹立主人翁態(tài)度，并用實(shí)際行動(dòng)實(shí)現(xiàn)諾言。一個(gè)班集體好比一部機(jī)器，每一位學(xué)生如同機(jī)器上的各個(gè)零件，只有當(dāng)每個(gè)零件都能準(zhǔn)確、協(xié)調(diào)地運(yùn)轉(zhuǎn)，整個(gè)機(jī)器才會(huì)正常工作，發(fā)揮功能。同樣，一個(gè)班四十幾名同學(xué)如果都能心往一處想，勁往一塊使，就不難建立一個(gè)良好的班集體。團(tuán)結(jié)、民主、平等、和諧的班集體，定能取得引人注目的成績(jī)。

七、重視后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作

每一個(gè)班級(jí)中總有幾個(gè)不令人滿意甚至令人頭疼的所謂的后進(jìn)生。這些學(xué)生由于自身存在諸多缺點(diǎn)往往遭到老師的批評(píng)、同學(xué)的嘲笑和家長(zhǎng)的責(zé)罵。其實(shí)每個(gè)學(xué)生都有自尊心和好勝心，都渴望得到他人的關(guān)注和理解。這些“不可愛”的學(xué)生更需要愛。他們更需要班主任的關(guān)心和愛護(hù)、信任和扶持、表揚(yáng)和鼓勵(lì)。只有愛才能消除他們的自卑心理、逆反心理。班主任不僅要用愛心感化他們，還要在生活中關(guān)心他們，了解他們，信任他們，循循善誘。只有當(dāng)老師給予學(xué)生真摯的愛，給予學(xué)生親近感、信任感、期望感，學(xué)生才會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生依戀、仰慕的心理，才會(huì)向老師敞開內(nèi)心世界，產(chǎn)生自我教育、自我發(fā)展的動(dòng)力。班主任要轉(zhuǎn)化這些學(xué)生，首先要設(shè)法喚起這些學(xué)生的自尊心和自信心，幫助他們樹立“我能行”的信念；其次要對(duì)這些學(xué)生多觀察，注意發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處和閃光點(diǎn)。從他們不落后的方面著手為他們創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)。如讓他們多參加各種課外活動(dòng)、興趣小組，讓他們?cè)诨顒?dòng)中把潛在的能力充分發(fā)揮出來。對(duì)于他們?cè)诨顒?dòng)中取得的成績(jī)，哪怕是微不足道的也要及時(shí)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，并善于抓住機(jī)會(huì)、積極引導(dǎo)。上課時(shí)可以把最簡(jiǎn)單的問題留給他們，并及時(shí)給予肯定。小組活動(dòng)時(shí)，要鼓勵(lì)他們積極參與，千萬不能冷落他們。這樣才能逐步幫助他們樹立自信心，提高他們學(xué)習(xí)的自覺性和能動(dòng)性。

八、發(fā)揮橋梁作用

發(fā)揮橋梁作用分為兩個(gè)方面：一是做好與任課教師的協(xié)調(diào)工作。協(xié)調(diào)任課教師之間及學(xué)生之間的關(guān)系，促進(jìn)師生交流溝通，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。二是做好與家長(zhǎng)的溝通工作。學(xué)校教育僅僅是孩子成長(zhǎng)教育的組成部分。家庭教育對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)是至關(guān)重要的。經(jīng)常和家長(zhǎng)保持聯(lián)系，及時(shí)了解和掌握學(xué)生在家中的表現(xiàn)，能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，防止學(xué)生養(yǎng)成不良的行為習(xí)慣，同時(shí)獲取家長(zhǎng)的支持與配合。加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系與溝通，可以利用家校路路通、家訪、電話聯(lián)系、召開家長(zhǎng)會(huì)等方式，把家庭教育和學(xué)校教育有機(jī)結(jié)合，這樣許多困難都會(huì)迎刃而解，從而有力推動(dòng)班主任工作的開展。

班主任工作千頭萬緒，做一個(gè)稱職的班主任并不是一件容易的事。隨著教育改革的不斷深入，對(duì)教師，尤其是班主任的要求越來越高。班主任首先要熱愛這份工作，具有吃苦耐勞的奉獻(xiàn)精神，愛崗敬業(yè)，為人師表。其次要善于探索，勇于進(jìn)取，有較強(qiáng)的責(zé)任心和百倍的愛心與耐心。班主任工作是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。我們要在實(shí)際工作中不斷摸索，不斷總結(jié)，不斷提高，不斷完善，做稱職的班主任。