崔文芳

摘 要：小學(xué)生自控能力比較差，難以抵制來自四面八方的誘惑，如果教師平時不注意有意識地培養(yǎng)他們鬧中求靜的本領(lǐng)，那么一旦遇上吵鬧的學(xué)習(xí)環(huán)境他們就會無所適從。因此，教師從樹立遠(yuǎn)大目標(biāo)、提高單位時間內(nèi)的效率以及養(yǎng)成控制好自己等幾個方面入手，闡述小學(xué)生如何在喧鬧的外部環(huán)境中靜下心來學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：人生理想；熱鬧；安靜

現(xiàn)代的孩子處在一個充滿喧囂與誘惑的生活環(huán)境中，扣人心弦的電視劇情、驚險刺激的電腦游戲，各種八卦的娛樂信息……這些喧嘩的環(huán)境顯然不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。因此，我們教育要著眼育才，讓學(xué)生在吵鬧的環(huán)境中保持一顆安靜的心來學(xué)習(xí)。

一、要求學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的人生理想

李大釗說過：“青年呀，你們開始活動之前，應(yīng)該定定方向，比如航海遠(yuǎn)行的人，必先定個目的地，中途的指針總是指著這個方向，才能有達(dá)到目的地的那一天?！鼻嗄陼r期的毛澤東，每天故意在鬧市門口看書，以培養(yǎng)自己看書的靜心，那是因?yàn)榇藭r他心中有拯救苦難中國的理想，有了如此遠(yuǎn)大的理想，我們就不難理解在川流不息的城門口他為什么能夠靜下心來讀書了，因?yàn)檫@些市井中煩瑣的小事與他心中拯救中國的理想比起來根本不算什么！現(xiàn)在有很多學(xué)生一有風(fēng)吹草動馬上就轉(zhuǎn)移了注意力，一有個事馬上就湊上去了，說到底是學(xué)習(xí)目標(biāo)的缺失。心中沒有遠(yuǎn)大的目標(biāo)，為家長學(xué)、為老師學(xué)，處于這種盲目學(xué)習(xí)狀態(tài)中，不要說不能靜下心來學(xué)習(xí)，他們甚至從心底里希望來一個什么外部的刺激來調(diào)節(jié)一下百無聊賴的學(xué)習(xí)情緒。他們上課的一開始就倒計時等待著下課，教師講的知識他不感興趣，反而對扯開的話題興奮不已，長時期處于這一狀態(tài)下，其學(xué)習(xí)可想而知。一段時間我班上也有過這樣的情況，一些學(xué)生整天像無頭蒼蠅一樣無所事事，我看在眼里，急在心里，便決定開展一次“二十年以后的我”的主題班會教育活動。首先我讓一些學(xué)生憧憬一下自己二十年后的生活，答案五花八門，有說自己是企業(yè)總裁的，有說自己是政府官員的，有說自己是科學(xué)家的，有說自己是宇航員的等，我把這些職業(yè)都寫在黑板上，接著讓學(xué)生找出哪種職業(yè)是不需要文化知識就可以做到的，結(jié)果他們怎么也找不出來。我于是順?biāo)浦鄣卣f道：“很多平庸的人就是因?yàn)闆]有高遠(yuǎn)的人生目的，很高興你們都有自己的人生理想，將來不管你干什么，都離不開知識文化這一基礎(chǔ)，而為了實(shí)現(xiàn)你們心中的理想，目前我們唯一能做的是靜下心來學(xué)習(xí)?！蓖瑫r，我還開展“理想伴我行”活動，每月總結(jié)一下為實(shí)現(xiàn)我們的理想做出了哪些努力？學(xué)生帶著理想上路，并不斷地朝著這個方向努力，不管結(jié)果如何，都會是人生一筆巨大的財富。如果人生目標(biāo)是那摩天的高樓，那么每天的努力便是擎起那高樓的柱石；如果人生目標(biāo)是那一望無際的海天之際，那么每天的努力便是那乘風(fēng)破浪的航船。正如汪國真《熱愛生命》中所言：“既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程！”一個有著很多事要做的人是無暇關(guān)顧路邊的熱鬧的，同樣一個志存高遠(yuǎn)的人是不會沉迷于一些誘惑而止步不前的。

二、培養(yǎng)學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)做完事情

原蘇聯(lián)心理學(xué)家普拉托諾夫說過：“要想使自己成為一個注意力很強(qiáng)的人，最好的方法是無論干什么事都不要漫不經(jīng)心！”想起最近在看的江蘇衛(wèi)視綜藝節(jié)目“一站到底”，每當(dāng)選手遇到一個答不出的問題時，聽著那滴答滴的計時器的聲音，作為一名電視機(jī)前的參與者，我的大腦也跟著在飛速地運(yùn)轉(zhuǎn)，此時任何外界的干擾都不復(fù)存在了，由此可見效率最高時常常是接近最后時限到來的時刻。學(xué)生的學(xué)習(xí)又何嘗不是這樣？這種限時答題的方式啟發(fā)了我，于是我在語文課上經(jīng)常開展一些規(guī)定時間內(nèi)完成一定任務(wù)的活動，如1分鐘閱讀比賽、3分鐘背誦古詩比賽、10分鐘書寫鋼筆字等活動。雖然有些記憶類的任務(wù)屬于短時記憶甚至是瞬時記憶，遺忘率高，但我覺得在這樣的訓(xùn)練過程中，學(xué)生的注意力明顯有大幅度的提高，特別是抗干擾能力也會顯著增強(qiáng)。留給我印象最深的是在一次鋼筆字書寫比賽中，一位不速之客——一只麻雀飛進(jìn)了我們的教室，要是在平時教室里肯定炸開了鍋，這次情況大不一樣，偶爾有幾個平時注意力不集中的男生頭抬了抬，但是再看看其他同學(xué)都在奮筆疾書，也不由得繼續(xù)書寫，因?yàn)樗麄冎肋@段時間太珍貴了，沒有多余的時間理會這位不請而來的朋友。

三、讓學(xué)生做自己大腦的主人

有人曾經(jīng)說過：“專心本身沒有什么神奇，只是控制注意力而已?！苯逃椅簳凇逗脤W(xué)生，好學(xué)法》一書中有這樣一段描寫，“為了學(xué)生自習(xí)課不要分神，我說‘以后老師進(jìn)來，有開門聲，只要不要求大家聽，大家只管忙自己的事。誰不忙自己的事，放下自己正在做的事情，側(cè)耳聽怎么辦，大家說？有學(xué)生建議誰抬頭就讓他寫500字的說明書。這個建議的第二天，我推門進(jìn)教室，沒有人理我，注意力不好的幾名同學(xué)偷偷地笑，不敢抬頭，我故意把門重重的一關(guān)，這幾個同學(xué)忍不住抬頭看，我說‘對不起500字說明書。又過了兩天，用力關(guān)門也沒有人抬頭了，那幾個注意力不好的學(xué)生只是低頭笑，再不敢抬頭看。我說‘這幾位注意力不好的同學(xué)已經(jīng)做到了聽而不聞的水平了……”魏書生用這種辦法成功地培養(yǎng)了學(xué)生鬧中求靜的本領(lǐng)。事實(shí)證明，具有這種“吵鬧抗體”的學(xué)生，在不是很安靜的地方仍然能夠?qū)Ｐ闹轮镜貙W(xué)習(xí)，而不具備這種能力的學(xué)生，一旦教室里有吵鬧或者家里有一些干擾的因素就很難正常學(xué)習(xí)。

俄國教育家烏申斯基說過：“注意力是學(xué)習(xí)的窗口，沒有它，知識的陽光就照射不進(jìn)來?！痹肝覀兪萌ゴ皯羯闲鷩痰膲m埃，迎進(jìn)知識的陽光，照亮美好的人生，早日成才。

參考文獻(xiàn)：

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（江蘇省南通市開發(fā)區(qū)小海小學(xué)）