蔣東曉

摘 要 每一門課程的第一節(jié)課不可忽視，它對要完成的教學(xué)任務(wù)構(gòu)建一個完整的知識框架，告知學(xué)員要學(xué)習(xí)內(nèi)容的地位和作用以及為什么學(xué)、怎么學(xué)，同時激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，講好課程的“緒論、引言、介紹”將為教學(xué)內(nèi)容的順利進(jìn)行起到事半功倍的作用，對教學(xué)工作的開展具有重要作用。

關(guān)鍵詞 短期培訓(xùn) 供電企業(yè) 第一節(jié)課

中圖分類號：U223 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2014）14-0008-02

有些課程有緒論或者是引言，有些課程則沒有，即使沒有緒論或引言的課程，教師在上第一節(jié)課的時候也要利用一定時間對課程進(jìn)行介紹?！熬w論、引言、介紹”雖然篇幅小，但內(nèi)容廣泛，如何上好第一節(jié)，使以后的教學(xué)工作順利進(jìn)行呢？結(jié)合配電線路高級工短期培訓(xùn)班《電工基礎(chǔ)》課程談以下幾點體會。

一、克服教師思想認(rèn)識上的偏差是上好第一節(jié)課的前提

短期培訓(xùn)教學(xué)時間短、內(nèi)容多，每門課程少則幾節(jié)，多的也不到二十節(jié)，比如配電線路高級工培訓(xùn)班《電工基礎(chǔ)》課程只有10節(jié)?！熬w論、引言、介紹”篇幅小，內(nèi)容廣泛而沒有針對性。教師在授課時認(rèn)為要完成的教學(xué)內(nèi)容多、時間短，往往把“緒論、引言、介紹”刪掉，直接切入教學(xué)內(nèi)容，這種情況是不利于教學(xué)工作順利開展的。電視節(jié)目中的一些公益廣告只有幾分鐘，卻能讓我們記憶猶新、難以忘懷，還可能會影響我們一生的身心和行動。第一節(jié)課就是教師對所講授教學(xué)內(nèi)容做的廣告，教師要克服敷衍思想，滿懷信心、精神飽滿地走入教室，用精彩的語言表達(dá)等手段樹立良好的敬業(yè)形象，做一個精彩、耐人尋味的廣告，使學(xué)員的注意轉(zhuǎn)化為有意注意，提高他們的學(xué)習(xí)熱情。“緒論、引言、介紹”的講解并不是浪費時間，講好課程的“緒論、引言、介紹”將為教學(xué)內(nèi)容的順利進(jìn)行起到事半功倍的作用，同時為學(xué)員在以后的工作中起到了引領(lǐng)作用。

二、深入研究教材是上好第一節(jié)課的基礎(chǔ)

對教材的研究就是我們平時說的備好課。接到教學(xué)任務(wù)后一方面要對教材的章節(jié)內(nèi)容、重點難點、教學(xué)目的和目標(biāo)深入了解，對所要完成的教學(xué)任務(wù)構(gòu)建一個完整的知識框架；另一方面對培訓(xùn)對象的專業(yè)深入了解，了解這個專業(yè)要培訓(xùn)哪些課程，了解培訓(xùn)對象在工作崗位上要進(jìn)行哪些項目的工作。做到這兩個方面，一個教師才可以拿準(zhǔn)所要講授課程的地位和作用。

配電線路高級工班中開設(shè)的課程主要有：電工基礎(chǔ)、配電網(wǎng)知識、配電設(shè)備、配電所運行維護(hù)與檢修、配電線路施工、帶電作業(yè)等?！峨姽せA(chǔ)》這門課程屬于專業(yè)基礎(chǔ)課，是學(xué)習(xí)專業(yè)課的一把鑰匙，是在工作崗位上進(jìn)行學(xué)習(xí)、解決問題的堅實基礎(chǔ)。教師要讓學(xué)員明白為什么要學(xué)習(xí)這門課程。當(dāng)學(xué)員知道為什么學(xué)后，接下來要把整個授課內(nèi)容串講，明確告知學(xué)員怎么學(xué)?！峨姽せA(chǔ)》分四個部分：直流電路、電磁基本知識、單相交流電路、三相交流電路，每一部分理論性都很強(qiáng)，具有繁多的電路名詞、計算電路的定律和定理?！坝洃洝睂W(xué)習(xí)法是掌握知識的基礎(chǔ)，“應(yīng)用做題”能夠使學(xué)到的知識得到靈活運用，只有把這兩方面都做到了，才可以掌握分析計算電路的技巧和方法。

三、采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法是上好第一節(jié)課的關(guān)鍵

接到教學(xué)任務(wù)后不僅要對教材、培訓(xùn)對象的專業(yè)做深入了解，還要認(rèn)真了解培訓(xùn)對象的基本素質(zhì)，包括學(xué)歷層次、工作經(jīng)歷等，這就是備課中的備培訓(xùn)對象。短期培訓(xùn)班的學(xué)員基本上是工作十年左右的一線職工，具有理論基礎(chǔ)較差、工作經(jīng)驗豐富、記憶力差、分析能力強(qiáng)等在職性特點。配電線路工一天到晚都在線路上跑，坐下來的時間很少，讓這些學(xué)員坐在教室里一天聽八節(jié)課，確實是很困難的事。這就要求教師采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和手段，激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動力。

根據(jù)短期班學(xué)員課堂的聽課情緒以及與學(xué)員座談了解到：大家對動手操作有興趣，學(xué)習(xí)純理論知識興趣不高，有的還有抵觸情緒?！峨姽せA(chǔ)》是一門理論性特別強(qiáng)的課程，如何讓學(xué)員能坐下來愿意聽呢？教師要抓住學(xué)員的在職性特點，了解他們工作中的疑問和困惑，在進(jìn)行“緒論、引言、介紹”的講解時，要緊密結(jié)合他們的工作實踐，調(diào)動學(xué)員的學(xué)習(xí)熱情。在進(jìn)行《電工基礎(chǔ)》內(nèi)容串講時，一方面要提出問題，例如：變壓器在運行過程中鐵損、銅損是怎么產(chǎn)生的？線路損耗如何計算？當(dāng)電動機(jī)需要并聯(lián)電容器進(jìn)行無功補(bǔ)償時，電容量怎么確定？另一方面可加入案例，例如：某供電所一電工向所長反映，上月線損高，比正常情況多損失七千多度電，自己管轄范圍內(nèi)的客戶新增了個超市，用鉗形表測量超市三根火線的電流均為9A，零線電流為20A，電工就認(rèn)定超市竊電，他的理由是：三根火線電流相等時，零線電流為零。他的理由充足嗎？三根火線電流相等時，零線電流就一定為零？教師要抓住時機(jī)，在學(xué)員困惑的時候告訴他們《電工基礎(chǔ)》就可以很好地解決這些問題。問題和案例給學(xué)員設(shè)計出懸念，調(diào)整了學(xué)員的聽課情緒，激發(fā)出求知欲望，在接下來的教學(xué)時間內(nèi)教師就能夠順利地完成整個教學(xué)任務(wù)。

總之，“緒論、引言、介紹”雖然沒有講授具體的教學(xué)內(nèi)容，但是告訴了學(xué)員要學(xué)習(xí)內(nèi)容的地位和作用以及為什么學(xué)、怎么學(xué)，同時調(diào)動了學(xué)員的學(xué)習(xí)主觀能動性，對教學(xué)工作的開展具有重要作用。從教學(xué)培訓(xùn)效果上講，如何上好第一節(jié)課值得教師進(jìn)行探討。

（責(zé)任編輯 劉 馨）endprint