高艷

(江蘇省徐州市侯集中學(xué) 江蘇徐州 221006)

籃球運(yùn)動(dòng)是廣大青少年較為喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)形式之一,因其較強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)性、競(jìng)技性與趣味性而成為高中學(xué)生所熱愛(ài)的體育運(yùn)動(dòng)教學(xué)內(nèi)容之一。加之,籃球運(yùn)動(dòng)最初也是由把球投入桃籃的運(yùn)動(dòng)發(fā)展而來(lái),這也加劇了它的流行趨勢(shì)。然而,在傳統(tǒng)的高中籃球教學(xué)實(shí)踐中,由于受到傳統(tǒng)教學(xué)理念與教學(xué)環(huán)境的影響,機(jī)械、重復(fù)、簡(jiǎn)單的教學(xué)方法較為常見(jiàn),雖然這有利于籃球技術(shù)的培養(yǎng),但是也影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性,對(duì)籃球的興趣也沒(méi)有得到有效培養(yǎng)。故而,游戲在高中籃球教學(xué)中的應(yīng)用具有重要意義,不僅可以活躍教學(xué)氣氛、增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使得其教學(xué)的主動(dòng)性與積極性得到提升;更為重要的一點(diǎn)是,使學(xué)生能夠在高中緊張的學(xué)習(xí)任務(wù)中獲得一種輕松與愉悅,進(jìn)而提升整體的學(xué)習(xí)效能。

1 籃球游戲在高中籃球教學(xué)中的指導(dǎo)思想

在高中體育教學(xué)體系之中,籃球游戲是一種融合籃球知識(shí)傳授與游戲娛樂(lè)的教學(xué)活動(dòng),同時(shí)因其自身的娛樂(lè)特性而能夠?yàn)楦咧械捏w育教學(xué)注入新的生機(jī)與活力,進(jìn)而比一般的體育教學(xué)活動(dòng)與教學(xué)方法更能夠吸引學(xué)生的注意力。同時(shí),由于籃球游戲融匯了游戲的多樣、富有變化,使得籃球教學(xué)的課堂氣氛處于一種未知的發(fā)展?fàn)顟B(tài),這一點(diǎn)是為廣大高中學(xué)生所喜愛(ài)的,學(xué)生可以盡情地投入到教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中去,學(xué)生的積極性與主動(dòng)性也自然調(diào)動(dòng)起來(lái)了。雖然籃球游戲有著如此之多的教學(xué)優(yōu)勢(shì)與教學(xué)特點(diǎn),如何將籃球與游戲二者之間深入地融合與發(fā)展起來(lái)也成為一個(gè)重點(diǎn),這就需要引入相應(yīng)的教學(xué)原理、遵從相應(yīng)的教學(xué)規(guī)律,繼而實(shí)現(xiàn)學(xué)生在游戲的氛圍之下、籃球的教學(xué)知識(shí)架構(gòu)上、輕松愉快的氛圍之中實(shí)現(xiàn)二者的緊密結(jié)合。其基本的指導(dǎo)思想如下。

首先,我們應(yīng)該對(duì)籃球游戲教學(xué)有一個(gè)明確的定位,它和平常的打籃球的運(yùn)動(dòng)活動(dòng)不同,它要完成既定的教學(xué)目標(biāo)。這就要求我們?cè)谠O(shè)定籃球游戲教學(xué)的時(shí)候,必須將游戲內(nèi)容和形式有機(jī)結(jié)合,從而能更好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。每一個(gè)學(xué)習(xí)階段也是要有既定目標(biāo)的,比如說(shuō)在教學(xué)中我們常用到的轉(zhuǎn)球接力就是為了訓(xùn)練學(xué)生打籃球的技術(shù),而且在訓(xùn)練的基礎(chǔ)上還能促進(jìn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作。

其次,籃球教學(xué)游戲的內(nèi)容要符合高中籃球教學(xué)的內(nèi)容要求?；@球游戲已經(jīng)成為籃球教學(xué)中重要的輔助手段,它的主要作用在于能很好的輔助籃球教學(xué)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。當(dāng)然在另一個(gè)層面上講,籃球游戲的出現(xiàn)增強(qiáng)了籃球教學(xué)的趣味性,提升了學(xué)生對(duì)籃球?qū)W習(xí)的興趣。這一點(diǎn)是單純的籃球教學(xué)達(dá)不到的?；@球教學(xué)游戲促進(jìn)了籃球教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。比如說(shuō)籃球游戲教學(xué)中常見(jiàn)的傳球技術(shù)就會(huì)在很大程度上減輕學(xué)生高中籃球教學(xué)的難度。

最后,籃球游戲是調(diào)節(jié)籃球教學(xué)效果、提升教學(xué)效能的一種重要形式和手段,其應(yīng)用也需要進(jìn)行適度的加工與修改,進(jìn)而實(shí)現(xiàn)籃球游戲與體育運(yùn)動(dòng)的有機(jī)結(jié)合。故而,每一次課堂教學(xué)之前,教師都應(yīng)當(dāng)有的放矢地選擇、設(shè)計(jì)、整合游戲教學(xué),以期待其能夠順理成章地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行籃球知識(shí)的學(xué)習(xí),這一點(diǎn)要比隨意地選擇與使用籃球游戲要有效的多。諸如:在籃球游戲的應(yīng)用過(guò)程中,很多的籃球游戲都是經(jīng)過(guò)改編與修改的,為了鍛煉學(xué)生的傳球與接球能力,設(shè)置了“籃球比多少”游戲;為了學(xué)習(xí)搶球與斷球知識(shí),設(shè)置了“你打、我保護(hù)”游戲;為了提升學(xué)生的投籃、罰球知識(shí),“瞎子投籃”“我是MVP”游戲就頗有深意,總而言之就是要將籃球知識(shí)系統(tǒng)地與籃球游戲凝結(jié)在一個(gè)整體中。

2 籃球游戲在高中籃球教學(xué)中的應(yīng)用

2.1 籃球游戲教學(xué)的有機(jī)設(shè)置

籃球游戲在高中籃球教學(xué)之中的應(yīng)用與發(fā)展并不是一蹴而就的,而是需要一個(gè)不斷融合與貼近的發(fā)展過(guò)程,這一過(guò)程中有計(jì)劃、有目的、有步驟的教學(xué)設(shè)置工作十分關(guān)鍵。教師需要在教學(xué)之前將體育教學(xué)任務(wù)、教學(xué)計(jì)劃以及教學(xué)全過(guò)程進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃與設(shè)計(jì),只有如此方能使得整個(gè)教學(xué)過(guò)程納入到規(guī)范化教學(xué)視野中來(lái)。

如體育教學(xué)之前的熱身訓(xùn)練往往是很多同學(xué)所不感興趣的,因?yàn)槠淇菰铩我坏墓?jié)奏使其產(chǎn)生厭煩心理。針對(duì)這一狀況,教師可以通過(guò)設(shè)置“帶球跑比賽”“跳兔子舞”“接力傳球”等游戲項(xiàng)目提升學(xué)生的熱情,也完成了跑步訓(xùn)練的效果,此外還有“拋球報(bào)數(shù)”“抖肩運(yùn)動(dòng)”“老虎、獵人、槍”等游戲用來(lái)活躍氣氛、引起學(xué)生關(guān)注。

2.2 教學(xué)內(nèi)容與游戲形式的有機(jī)設(shè)置

在高中籃球教學(xué)過(guò)程中,籃球游戲往往是有針對(duì)性地籃球教學(xué)設(shè)計(jì),游戲教學(xué)的引入也應(yīng)當(dāng)與籃球各種技術(shù)融合在一起,實(shí)現(xiàn)游戲形式與籃球教學(xué)的有機(jī)融合。教師在這一過(guò)程中需要根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容有機(jī)編排一些籃球游戲,實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與游戲形式的有機(jī)設(shè)置。

如:在進(jìn)行籃球“胸前傳接球”案例教學(xué)過(guò)程中,“上下左右傳球比賽”“只傳不運(yùn)”“多人傳球比賽”等游戲均有較好的效果,不僅可以使得學(xué)生能夠充分掌握傳接球的要領(lǐng),也可以使學(xué)生獲得充分的鍛煉機(jī)會(huì)。在如進(jìn)行高中籃球“單手肩上投籃”教學(xué)之時(shí),可以引入“盲人投籃比賽”,用毛巾蒙住學(xué)生的眼睛使其在同學(xué)的配合與指揮之下進(jìn)行投籃練習(xí),這一方法也可以鍛煉學(xué)生的團(tuán)體意識(shí)與能力。此外,籃球教學(xué)中還有“運(yùn)兩球投籃”“對(duì)角線(xiàn)傳球”“罰球比賽”等游戲環(huán)節(jié)設(shè)置,通過(guò)教學(xué)方式與游戲組織的多樣式設(shè)計(jì),使高中籃球教學(xué)更加高效。

2.3 教師在籃球游戲中的引導(dǎo)作用

籃球游戲是高中體育教學(xué)的主要教學(xué)內(nèi)容。所謂游戲,都有既定的規(guī)則,需要經(jīng)歷一定的過(guò)程才能達(dá)到某種結(jié)果,而籃球游戲教學(xué)也是如此,它的規(guī)則、過(guò)程和結(jié)果都和籃球教學(xué)的內(nèi)容是一致的。通過(guò)籃球游戲教學(xué),籃球這種運(yùn)動(dòng)要傳達(dá)的對(duì)抗精神、競(jìng)爭(zhēng)精神和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神都會(huì)在游戲中得到體現(xiàn),這些精神的存在也會(huì)激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性,努力的參與到活動(dòng)中來(lái),并且努力爭(zhēng)取勝利。當(dāng)然在籃球游戲教學(xué)中,教師的作用是不可替代的,他可以引導(dǎo)學(xué)生注意游戲規(guī)則,也要將籃球游戲的技巧教授給學(xué)生,當(dāng)然還要負(fù)責(zé)最后結(jié)果的評(píng)判,因此可以說(shuō),教師的籃球游戲教學(xué)中的存在直接關(guān)系到籃球教學(xué)的成果,也關(guān)系到學(xué)生對(duì)籃球技巧的掌握。

3 結(jié)語(yǔ)

綜上所述,籃球游戲教學(xué)已經(jīng)成為了高中籃球教學(xué)的重要手段,也在一定程度上將籃球教學(xué)中的籃球技巧和協(xié)作精神的要求全都轉(zhuǎn)移到游戲中來(lái),這樣能更好的達(dá)到籃球教學(xué)所求的效果?；@球游戲教學(xué)要很好的將籃球教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容,比如說(shuō)規(guī)則、技巧等都巧妙地聯(lián)合起來(lái),從而能更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,從而更好的完成高中籃球教學(xué)的目標(biāo)。籃球游戲教學(xué)是籃球教學(xué)對(duì)于教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式在固有基礎(chǔ)上的延伸和拓展,它在某種程度上提升了籃球教學(xué)的效果,從而在某種程度上提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)?，F(xiàn)在的籃球游戲教學(xué)是一種在籃球教學(xué)基礎(chǔ)上發(fā)展演變而來(lái)的新的教學(xué)模式,它為我們呈現(xiàn)了籃球教學(xué)中更新的思路,這種新思路的運(yùn)用和發(fā)展,還需要更多的從事籃球教學(xué)的人共同努力,才能實(shí)現(xiàn)最終的目標(biāo)。

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