文 湯 露

南京市中華中學附屬小學是現(xiàn)代化河西新城的一道亮麗風景。優(yōu)越的地理位置，幽雅的校園景觀，設備齊全的教學大樓，明亮整潔的教室，濃郁的書香氛圍，獨特的校園文化，為學生營造了寧靜、安心、舒適的學習生活環(huán)境。學校一直秉持“讓讀書提升每一個學生生活品質”的理念，鼓勵學生以書為友，博覽群書，養(yǎng)成良好的讀書習慣。如今，學校已經(jīng)營造出知書達理、好學求進的書香氛圍，形成了熱愛讀書、快樂學習的文明風尚。

一、最是書香能致遠—讓校園每一個角落都流淌書香

閱讀意義重大，這是一個不爭的事實。2007年，學校積極響應南京市“振興閱讀”行動計劃，開展了“振興閱讀”行動。自活動開展以來，我們的教師，包括許多家長都明顯感覺到：孩子們學習興趣濃厚，綜合素養(yǎng)提高了；孩子們變了，變得懂事了，變得愛思考了，變得會說話了；孩子們的閱讀水平、寫作能力都有了長足的進步，在各類閱讀征文等競賽中屢屢獲獎。孩子們用行動告訴我們，課外閱讀是提高學生綜合素養(yǎng)的有效途徑之一。

1.加強管理

科學的管理可以保證課外閱讀活動的有效開展，因此學校尤為重視課外閱讀的管理，以確保各項工作能夠落到實處，主要措施有：(1)要求每位語文教師每周從語文課中拿出一節(jié)課專門指導課外閱讀，向學生推介優(yōu)秀書籍，《告訴世界，我能行》《愛的教育》《不可思議的小豆豆》等優(yōu)秀兒童文學作品在課外閱讀課上得到了推廣；(2)充分利用學生在校時間組織學生讀書，每天的早讀和午讀，學生們都能夠在教室里安靜地讀自己喜愛的圖書；(3)要求教師嚴格控制學生書面作業(yè)量，讓學生能夠充分利用閑暇時間廣泛閱讀；(4)倡導學生每天堅持閱讀課外書籍40分鐘，并請家長督促指導，以保證學生的閱讀效果；(5)開展各種評比活動，每班評選1～3名“中華讀書小明星”，并將照片和簡介張貼在專欄里，為學生樹立身邊的榜樣，營造濃郁的讀書氛圍；(6)積極開展課外閱讀指導的研究，科學有效地指導學生進行課外閱讀。

2.保障書源

學校圖書館建于2007年春，館舍占地500平方米，專職管理員1人，館內(nèi)藏書2萬余冊，全面實行計算機自動化管理，設有借書處、教師報刊閱覽處、學生讀書園地，電子閱覽區(qū)有10臺專供學生使用的電腦。自建館以來，我們一直提倡讓讀書提高生活品質，讓學生在書香中成長。我們?yōu)槊恳晃辉谛熒k理了借書證。為了便于管理，先后出臺了《圖書館借閱規(guī)則》《學生進館閱讀時間》等相關制度。圖書館閱覽室每天都對師生開放，開放時間是上午8:00至下午3:30，學生執(zhí)行《學生進館閱讀時間》，由任課教師負責帶領學生集體借閱。

學校圖書館為廣大師生營造了一種舒適幽雅的閱讀環(huán)境，令人流連忘返。圖書館內(nèi)部閱覽區(qū)域劃分明確，設有教師書庫、學生書庫、科普園地及拼音角。學校教師能夠充分利用豐富的館藏資源提高教育教學和科研水平。目前，學校的圖書資源能夠滿足全體師生教育、教學、學習的需要。學校圖書管理員熱誠地為每一位讀者提供服務，使圖書館成為全校師生共同向往的學習樂園。此外，各班還建立“圖書角”，選舉圖書管理員，制定班內(nèi)的圖書借閱制度，每生每月捐1本以上的健康書籍進行交流閱讀，定期更換書目，拓寬書源，使學生有書可讀，全力發(fā)揮圖書的功效。如今，學校圖書閱覽室和班里的“圖書角”已成為學生的歡樂天地，讀書成了校園亮麗的風景。

3.開展活動

學校豐富多彩的讀書活動讓孩子體驗到閱讀的快樂。學校每年都會開展豐富多彩的讀書活動，如“課文：我最親密的伙伴”—全校朗誦比賽，“迎新年，誦美文”—新春朗誦會……每項活動都會在校園里掀起讀書的高潮，學生沉浸于書香中，校園里瑯瑯的讀書聲不絕于耳。活動中，學生盡情展示，那份熱情，那種投入，讓教師們感動不已。學校借助“紅領巾”電視臺進行“我愛誦讀”的展示活動。各班都利用這次展示機會，認真組織開展好班級經(jīng)典誦讀比賽，切實提高學生經(jīng)典閱讀的興趣。

為營造濃厚的“品名家書，做書香人”讀書氛圍，學校還相繼邀請國內(nèi)著名作家黃倍佳、葛冰等來校講學，讓作家們無限的童趣、幽默的語言、勃發(fā)的詩意，激蕩學生的心靈。同時，學校將閱讀活動滲透到學校教育的各個層面，開發(fā)出具有學校特色的大單元主題閱讀課程，如公民道德主題、生命教育主題、科學文化主題、童話主題等，深化了學校主題性閱讀文化建設。

4.師生共讀

“要讓閱讀成為學生的自覺習慣和精神需要，最重要的是教師?！薄爱敃蔀槔蠋煹牡谝恢翋蹠r，喜愛讀書便會成為學生的第一愛好。”這些樸素而又充滿哲理的話，揭示了教師讀書示范熏陶的重要作用。因此，學校倡導每一位教師都要成為一個讀書人，用自己的閱讀行動去影響學生，感染學生。特別是語文教師，不但要自己讀經(jīng)典作品，增強文化底蘊和文學修養(yǎng)，多接觸少兒報刊、圖書，了解兒童的心理、生理特點，了解學生的喜怒哀樂，還要向學生推薦書籍，與學生同步閱讀，共同分享閱讀收獲。學生在教師的熏陶感染下，更加熱愛讀書，喜歡寫作，語文素養(yǎng)不斷提高。

5.親子共讀

“書香少年”的培養(yǎng)離不開校園文化的熏陶，也離不開家庭的熏陶感染和家長的言傳身教。我們提倡家長不管工作有多忙，每天都要抽空和孩子共同閱讀，與孩子一起欣賞那些動人的圖畫和文字，讓家長在被孩子天性感染的同時，也能夠用自己真誠的投入影響孩子。我們建議家長定期與孩子交流讀書心得，能夠用孩子聽得懂的語言，和孩子聊聊書的故事，談談讀書的感悟。我們還定期舉辦“家教征文”活動，讓家長與孩子的文化素養(yǎng)在閱讀和寫作中不斷積淀與提高。

二、腹有詩書氣自華——讓讀書成為每一位教師的生活習慣

豐富教師文化底蘊，引領教師從書籍中汲取生命的源泉，讓我們的生命因讀書而精彩。我校以此作為教師讀書活動的理念，把教師讀書活動作為我校最重要的工作之一。我們定期在全校范圍內(nèi)開展主題讀書活動，精心設計活動流程，并通過制作小報、讀書講座、博客等形式，多渠道、深層次地宣傳讀書、學習的重要意義，提高教師們的思想認識，為深入落實教師讀書沙龍的各項活動奠定了堅實的基礎，整個校園內(nèi)充盈著濃濃的讀書氛圍。

1.確立書目

閱讀書目包括《中國教師報》推薦的《中國人的素質》《孩子請把你的手給我》《改變從閱讀開始》等教師必讀書目，并在寒暑假青年教師作業(yè)中推薦假期閱讀書目，以寫感想、做小報的形式進行交流，如讓教師們學習《什么是教育》這本書。

2.深研細讀

教師要緊密結合自己的教育教學實踐，及時到圖書館借閱規(guī)定的書目和刊物，勤學善思，精讀細讀，發(fā)揚不動筆墨不讀書的讀書精神，提倡將讀書摘要和讀書感悟結合起來，也可以針對所讀內(nèi)容寫出讀書心得，切實保證讀書活動的質量。學校要求青年教師不但要會讀，還要邊讀邊想，結合自己的教學實踐進行反思，把自己的感受化作文字，上傳到學校網(wǎng)站，相互學習，共同進步。

3.交流研討

“相約星期五”是我校教師讀書交流的固定時間，每個月的最后一個周五，我們都歡聚一堂，暢談讀書感受，開展小組讀書交流活動，進行階段性總結，同時結合教育教學實際進行反思，寫出讀書心得體會，并對這些讀書筆記進行評比。學校定期舉行教師讀書報告會，先后組織了《給教師的建議》《民主教育》讀書心得經(jīng)驗交流會等。“人人愛讀書，人人讀好書”已在我校蔚然成風。此外，學校還積極開展“讀書積極分子”與“讀書標兵”評選活動，引領激勵教師與好書為友，與經(jīng)典對話，與博覽同行，不斷提高教師理論素養(yǎng)和教育教學能力。

三、結束語

在打造書香校園的過程中，我們讓“關注每一個、發(fā)展每一個、幸福每一個、成就每一個”成為學校的教育名片，得到了專家的肯定、家長的支持和社會的認可。書香啟迪智慧，智慧照亮人生。在追尋幸福教育的征途上，如何讓學校成為幸福學生、幸福家長和幸福教師共同成長的樂園，這個問題將引領著全體中華附小人不斷探究，不斷實踐，不斷收獲。