崔 翠

（天津工業(yè)大學 馬克思主義學院，天津300387）

黨的十八大報告明確指出“要堅持教育優(yōu)先發(fā)展，全面貫徹黨的教育方針，堅持教育為社會主義現(xiàn)代化建設服務、為人民服務，把立德樹人作為教育的根本任務，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人?！笔舜髨蟾嫣岢霭选傲⒌聵淙俗鳛榻逃母救蝿铡?，既是對十七大報告中“育人為本，德育為先”教育理念的繼續(xù)深化，更是根據(jù)當前我國新形勢對高校思想政治教育提出的新要求。

一、“立德樹人”的內(nèi)涵及其時代價值

“立德樹人”的思想來源已久，最早的“立德樹人”一詞是由“立德”和“樹人”兩個詞構(gòu)成。隨著時代的發(fā)展和教育思想的不斷進步，當今的“立德樹人”思想有了更深刻的內(nèi)涵和更深遠的時代價值。

（一）“立德樹人”的內(nèi)涵界定

“立德”思想最早出自于春秋時期的《左傳·襄公》：“大上有立德，其次有立功，其次有立言，雖久不廢，此之謂不朽?！薄傲⒌隆?、“立功”、“立言”為“三不朽”，是指人生不朽的三個表現(xiàn)?！傲⒌隆保礃淞⒏呱械牡赖?；“立功”，即為國為民建立功績；“立言”，即提出具有真知灼見的言論。其中“立德”是“三不朽”之首，可見我國古人把對道德的追求看作是人生追求的最高境界?！皹淙恕痹从凇豆茏印嘈蕖罚骸耙荒曛?，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人?！弊鲆荒甑拇蛩?，最好是種植谷物；做十年的打算，最好是種植樹木；做長遠的打算，最好是培育人才。由此，不難看出古人對人才培養(yǎng)的重視。在不同歷史時期、不同社會條件下，人們對“德”的認識以及對“立德樹人”的理解雖然不是完全一致，但是作為中國傳統(tǒng)美德的一部分，對道德的重視和對人才的培養(yǎng)延續(xù)至今大相徑庭。

在科技和信息快速發(fā)展的當前社會，黨的十八大提出“把立德樹人作為教育的根本任務”，是在新的社會背景下提出的最新教育理念，被賦予了嶄新的科學內(nèi)涵和豐富的理論意蘊。

“立德樹人”中的“德”我們不能單純的將這個“德”理解為高校教師對學生德育的培養(yǎng)，這樣是片面的、不全面的，我們應該看到“立德”既是對教師的要求，也是對學生的要求?！皹淙恕笔侵附處熤匾晫W生的主體地位，引導學生發(fā)揮主體意識，幫助學生形成正確的人生觀、世界觀和價值觀，培養(yǎng)學生成為德、智、體、美全面發(fā)展的創(chuàng)新型人才。總體而言，十八大把“立德樹人”作為教育的根本任務就是指教師在注重自身修養(yǎng)的基礎之上，通過榜樣作用對學生的道德認識、道德情感以及道德行為施加影響，使其逐漸成為社會主義合格的建設者和接班人。

（二）高校立德樹人的時代價值

胡錦濤同志在黨的十八大報告中首次明確指出“把立德樹人作為教育的根本任務”，是黨針對當前的新形勢對人才培養(yǎng)問題提出的新觀點，為今后教育改革發(fā)展指明了方向，具有十分重要的現(xiàn)實意義和時代價值。

1.是進一步實現(xiàn)高校思想政治教育目標的必然要求

教育的目標是培養(yǎng)人，“培養(yǎng)什么樣的人，怎樣培養(yǎng)人”是教育的根本問題，也是思想政治教育的根本問題，但是思想政治教育的培養(yǎng)目標會隨著教育性質(zhì)不同、時代條件不同、實踐需求不同而不斷更新。黨的十七大報告中明確指出“要全面貫徹黨的教育方針，堅持育人為本、德育為先，實施素質(zhì)教育，提高教育現(xiàn)代化水平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人”，由此可以看出我國教育的本質(zhì)是“培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人”。然而，隨著社會經(jīng)濟體制的不斷深化和文化水平的不斷提升，十八大報告在繼承和發(fā)揚“育人為本、德育為先”的教育理念基礎上，首次將“立德樹人”作為教育的根本任務，更加簡潔、精煉地回答了“培養(yǎng)什么樣的人，怎樣培養(yǎng)人”這個關于人才培養(yǎng)的基本問題，站在新時代的戰(zhàn)略高度為我國現(xiàn)階段教育目標的實現(xiàn)提出了更進一步的要求。

2.是引導大學生健康成才的迫切需要

21世紀是信息和科技快速發(fā)展的時代，國際競爭歸根到底是人才的競爭，想要確保我國在激烈的國際競爭中始終立于不敗之地，對人才的培養(yǎng)就要有更高的要求。但是，近年來各種不良道德風氣在大學校園中屢見不鮮，師德建設和大學生自身品德修養(yǎng)的提升都遇到前所未有的嚴峻挑戰(zhàn)，引導大學生健康成長成才逐漸成為現(xiàn)階段高校思想政治教育不得不面臨的重要問題。把“立德樹人”作為教育的根本目標，是針對大學生教育工作中的缺失進行客觀審視，通過協(xié)調(diào)和促進當代大學生的思想道德素質(zhì)、科學文化素質(zhì)以及身心健康素質(zhì)的發(fā)展，引導高校學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，進而促進他們的健康成長和科學成才。

二、當前高?！傲⒌聵淙恕钡膶嵤┞窂?/h2>

大學生思想政治教育已不再是過去單一的理論內(nèi)容、現(xiàn)實途徑與課堂方式，而是理論與實踐、現(xiàn)實與虛擬、社會與學校、課堂與課外等各個生活層面高度綜合化、社會化的體系［1］。所以，想要在高校思想政治教育的實踐過程中貫徹“立德樹人”理念，就需要結(jié)合時代環(huán)境和大學生自身特點，認真總結(jié)高校在思想政治教育實踐過程中的成功經(jīng)驗，不斷探索高校思想政治教育實施的有效途徑。

（一）構(gòu)建高素質(zhì)的思想政治教育工作團隊

高校想要不斷完善“立德樹人”的根本任務，就離不開思想政治教育團隊和日常生活管理團隊的共同實施。所謂“立德先立師，樹人先正己”，廣大教育工作者是否能擔當起立德樹人的重任，與教育根本任務的實現(xiàn)和完成有直接的關系。因此，只有不斷提升教育工作者的德育意識和育人能力，打造高素質(zhì)的學生教育團隊和管理團隊，才能讓教育思想潛移默化的影響學生的道德行為，從而培養(yǎng)全面發(fā)展的人。

1.構(gòu)建專業(yè)的思想政治教學團隊

思想政治理論課的教師對學生的教育是高校進行思想政治教育的主要途徑，要讓學生的整體素質(zhì)得以提高，首先需要提高教師自身的思想素質(zhì)，從而提高整個教育團隊的思想政治覺悟，教出來的學生的素質(zhì)才會高。要提升整個教育團隊的思想素養(yǎng)，首先要從思想政治教學團隊的人員選拔開始。只有選拔一批政治覺悟高、思想品質(zhì)好、工作作風過硬、年齡學歷結(jié)構(gòu)合理的優(yōu)秀教師，才能提升整體的教育效果。其次，需要教師密切關注黨中央的相關文件，深入學習黨中央的會議精神，并將國家的最新發(fā)展要求和改革策略結(jié)合日常教學內(nèi)容滲透到課堂教學中，使學生能在第一時間了解國家的決策。除此之外，學校還要安排思想政治教育課程的相關教師定期進行教學培訓，或是開展教學研討會，這既能幫助教師提升個人素質(zhì)，又能提升整個教育團隊的教學能力和政治覺悟。

2.構(gòu)建合格的學生管理團隊

在現(xiàn)存教育體系下，注重大學生心理健康狀況，特別是大學生特殊群體的心理健康，對培養(yǎng)新時期社會需要的合格大學生具有十分重要的意義。大學生特殊群體是一個與大學生普通群體相比較而言的概念，是指由于自身、家庭、社會及其他原因引起的，在學習、生活、心理、戀愛、人際關系等方面存在問題或一定障礙的大學生的集合體。該群體如得不到及時關注，必將對學生的成長成才造成負面影響。因此，學生管理團隊對特殊群體學生進行摸底調(diào)查是十分必要的！首先，需要了解特殊群體學生的基本情況，對特殊群體學生做好分類登記，準確、詳細地建立特殊群體學生信息庫，并通過不斷走訪和開展談心活動進一步完善信息庫。其次，學生管理團隊應在充分了解了學生的背景信息和建立輔導關系后，從學生的實際困難出發(fā)，對每一種類型的特殊群體進行具體問題具體分析，逐一落實解決。對情況比較極端的特殊群體學生應根據(jù)實際情況進行個性化輔導，協(xié)助他們解決包括心理健康問題在內(nèi)的多方面具體困難，給予他們更多的人文關懷，幫助他們從精神上自強起來。

（二）著力改進傳統(tǒng)思想政治理論課教學方法

課堂教育是高校德育教育的主要陣地，而思想政治理論課是高校對大學生進行思想政治教育的主要渠道，是提高大學生思想政治素質(zhì)、促進大學生健康全面發(fā)展的基本途徑和根本保證。高校思想政治教育要落實“立德樹人”的根本任務，就必須改進原有的“師傳生學”教學模式，改變傳統(tǒng)的“灌輸式”教學方式，使課堂學習越來越貼近生活、貼近實際，不斷激發(fā)學生的主動性，讓學生更加積極地投入到課堂學習之中。

1.根據(jù)理論基礎知識掌握程度不同進行分層次教學

由于文理科學生之間存在著基礎水平、學習方法、興趣程度上的差距，認識和分析這種差距，是提高學生思想政治水平的關鍵。課堂是對學生進行思想政治教育，幫助學生掌握馬克思主義基礎理論知識，提高其思想政治覺悟的最基本形式，是實施素質(zhì)教育的主陣地。因此，想要提高學生道德水平，就應該從課堂教學開始。思想政治教育課的教師需要根據(jù)文理科學生的特點，對文科學生和理科學生進行隱性分層，制定不同的教學方案，有側(cè)重點的去教，這樣不僅可以在很大程度上提高教學效果，對于學生的全面發(fā)展也是十分必要的。對理科學生，應側(cè)重基礎知識教學，講清基本概念和基本線索，這樣既可彌補他們基礎知識欠缺的不足，又可為理論提升打造良好的基礎。對文科學生則應側(cè)重理論的深化和規(guī)律性的總結(jié)，特別是要有一定程度的拔高，每次課都要補充一些之前沒有接觸過的新知識、新內(nèi)容，以刺激他們的學習興趣，避免不斷的重復而產(chǎn)生厭學的情緒。

2.理論基礎與社會實踐相結(jié)合

社會實踐是大學生思想政治教育的重要環(huán)節(jié)，也是育人的基本途徑之一，對于增強大學生社會責任感具有不可替代的作用。將理論基礎與社會實踐相結(jié)合，既能提高學生們的實踐能力，又能引導大學生深入社會、了解社會。因此，教師可以引導和鼓勵大學生在課余時間積極探索與專業(yè)學習、與服務社會、與擇業(yè)就業(yè)、與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關的實踐活動，增加對學生職業(yè)道德的培養(yǎng)。具體來說，教師可以根據(jù)學生的知識水平、接受能力、接受意愿等，將學生進行分組，分別布置不同深度的熱點問題或?qū)I(yè)課題，讓學生利用課余時間進行實踐，然后將實踐感受和課題成果在課堂中進行匯報，教師對匯報結(jié)果進行評價、匯總，這樣既培養(yǎng)了學生學習、分析、研究、解決問題的能力，也便于教師更加清楚的了解學生對知識的掌握程度，從而更好地實現(xiàn)教學目的。

（三）營造良好的校園文化氛圍

良好的校園文化是一種隱性的教育力量，它以某種特有的潛在作用影響著學生的思想品德和心理素質(zhì)，是高校思想政治教育中貫徹滲透原則的積極體現(xiàn)。

1.豐富校園文化生活

學校是培育人才的主要基地，也是進行思想政治教育的主陣地。優(yōu)秀的校園文化對大學生價值取向、思想觀念和行為方式具有積極的正面影響，是其他思想政治教育方式不能替代的。因此，以學校社團、協(xié)會為載體的多種形式的校園文化活動逐漸成為高校實現(xiàn)“立德樹人”的重要途徑。辯論協(xié)會、乒羽協(xié)會、英語協(xié)會、歌舞協(xié)會等眾多協(xié)會是根據(jù)不同興趣愛好進行分類的，學生可以依據(jù)自己的喜好分別加入不同的協(xié)會進行學習，這樣不僅能促使學生主動學習，增加自己的特長，陶冶情操；而且還能在社團中認識許多志同道合的朋友，提升學生與人相處的社交能力。由此可見，學生在這些活動中寓學于樂，以潛移默化的方式把思想政治教育工作融入大學生的學習和生活之中，為學生身心健康及全面發(fā)展服務。

2.開展學習典型等活動

德育的傳統(tǒng)方式是將工作重點放在對大學生的管理上，糾正大學生日常行為生活中的“錯誤行為”，但是這樣的形式多數(shù)時候得不到大學生的認同，使他們產(chǎn)生抵觸情緒。所以，樹立典型模范，開展向優(yōu)秀學生學習、向行業(yè)先鋒看齊等活動不僅能得到學生們的認同，還能使學生自覺的提高思想覺悟。通過聘請在社會公德、職業(yè)道德、家庭美德等方面表現(xiàn)突出的社會名人或優(yōu)秀大學生擔任主講嘉賓，以舉辦講座、報告、開展名師講壇、名人現(xiàn)身說法等方式，讓學生真切的感受到典型代表身上折射出的愛國主義精神、忘我拼搏精神、艱苦奮斗精神、科學求實精神和無私奉獻精神，并找出自己在思想素質(zhì)、刻苦鉆研程度和良好行為品質(zhì)方面存在的差距，使大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，實現(xiàn)校園文化潤物無聲中的立德樹人。

［1］鄭永廷.思想政治教育學科研究重點與難點辨析［J］.思想教育研究，2007，05.

［2］方曉珍.高?！傲⒌聵淙恕钡睦碚撝笇c實踐路徑［J］.思想理論教育導刊，2013，06.

［3］陳勇，陳蕾，陳旻.立德樹人：當代大學生思想政治教育的根本任務［J］.思想理論教育導刊，2013，04.

［4］駱郁廷，郭莉.“立德樹人”的實現(xiàn)路徑及有效機制［J］.思想教育研究，2013，07.

［5］邱克.堅持立德樹人創(chuàng)新高校德育［J］.合肥師范學院學報，2013，01.

［6］項進，田紅芳.以人為本立德樹人［J］.思想教育研究，2008，04.