黃 紅

（南京師范大學(xué)中北學(xué)院 南京市 210023）

一、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）環(huán)節(jié)的重要意義

根據(jù)教育部辦公廳《關(guān)于加強(qiáng)普通高等學(xué)校畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作的通知》（教高廳〔2004〕14號(hào)）精神，畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）是實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）在培養(yǎng)大學(xué)生探求真理、強(qiáng)化社會(huì)意識(shí)、進(jìn)行科學(xué)研究基本訓(xùn)練、提高綜合實(shí)踐能力與素質(zhì)等方面，具有不可替代的作用，是教育與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的重要體現(xiàn)，是培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)業(yè)精神的重要實(shí)踐環(huán)節(jié)。

二、影響畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量的幾個(gè)因素

1．學(xué)生本身對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的認(rèn)識(shí)程度不夠

很多獨(dú)立學(xué)院把畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的寫(xiě)作時(shí)間安排在大四下學(xué)期，學(xué)生面臨著很大的就業(yè)壓力和考研壓力，沒(méi)有更多的精力放在畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）準(zhǔn)備上。另外，根據(jù)教學(xué)工作總體計(jì)劃安排，學(xué)生還要進(jìn)行畢業(yè)實(shí)習(xí)。因此，學(xué)生根本沒(méi)有相對(duì)充足的時(shí)間搜集材料、廣泛地閱讀文獻(xiàn)，導(dǎo)致畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）寫(xiě)作的前期準(zhǔn)備不足，寫(xiě)作時(shí)無(wú)從入手。但為了能夠取得學(xué)位證、畢業(yè)證，就有不少的學(xué)生，抱有不正確的態(tài)度和僥幸心理，以為老師也不會(huì)很?chē)?yán)格，就想著隨便拼湊一篇，弄虛作假，打算蒙混過(guò)關(guān)，對(duì)待知識(shí)和學(xué)術(shù)的態(tài)度極不端正。

2．選題不夠科學(xué)

選題是畢業(yè)生開(kāi)始畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的第一個(gè)環(huán)節(jié)，選題恰當(dāng)與否，對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的質(zhì)量有著深遠(yuǎn)的影響。有些專業(yè)的選題，存在選題面太窄、選題過(guò)難或過(guò)易，選題沒(méi)能與生產(chǎn)實(shí)際很好的結(jié)合，還有的多個(gè)人選一個(gè)題目，選題程序不夠規(guī)范。

3．指導(dǎo)老師的數(shù)量不充足，重視程度不夠

目前，獨(dú)立學(xué)院的生源越來(lái)越好，在校生人數(shù)日益增多，而教師人數(shù)卻是很有限，有些專業(yè)的師生比遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了教育部規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)1：18。一個(gè)人的精力是有限的，如果指導(dǎo)的學(xué)生過(guò)多，學(xué)生不可能得到及時(shí)有效的指導(dǎo)。另外，一些專業(yè)教師由于承擔(dān)較多的教學(xué)任務(wù)，再加上獨(dú)立學(xué)院教師的考核制度，使得教師比較重視課堂教學(xué)，對(duì)于此項(xiàng)指導(dǎo)工作，沒(méi)有充分的重視，指導(dǎo)學(xué)生的次數(shù)少，不接聽(tīng)學(xué)生的電話，對(duì)于學(xué)生交過(guò)來(lái)的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文），隨便翻閱，不能提出很好的指導(dǎo)意見(jiàn)。

三、對(duì)策及建議

1．提前預(yù)熱，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，樹(shù)立正確的寫(xiě)作觀

在大三下學(xué)期，提前以專業(yè)為單位召開(kāi)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作動(dòng)員會(huì)或者小組座談，宣導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的重要性、加深學(xué)生的認(rèn)識(shí)和理解，首先使學(xué)生思想上重視，認(rèn)識(shí)到畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）應(yīng)該體現(xiàn)出四年來(lái)的專業(yè)學(xué)習(xí)能力、專業(yè)素養(yǎng)、文獻(xiàn)查閱能力，知識(shí)運(yùn)用水平和創(chuàng)新創(chuàng)造能力。其次，要求畢業(yè)生平時(shí)要注重寫(xiě)作素材的積累，廣泛閱讀文獻(xiàn)，養(yǎng)成善于思考和總結(jié)的習(xí)慣。為了有效遏制抄襲、剽竊他人成果等不良行為，在學(xué)生定稿后進(jìn)行重復(fù)率檢測(cè)，凡超過(guò)30%的，一律不予答辯，同時(shí)，要求學(xué)生簽寫(xiě)誠(chéng)信承諾書(shū)。

2．規(guī)范選題程序，嚴(yán)把選題關(guān)

由專業(yè)負(fù)責(zé)人集中列舉與本專業(yè)相關(guān)的課題，創(chuàng)建畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）選題庫(kù)，給出選題的方向和結(jié)構(gòu)框架，并成立專業(yè)選題審定小組，對(duì)選題的難度、性質(zhì)、分量等方面進(jìn)行全面評(píng)估，充分論證，從嚴(yán)把關(guān)。使得選題符合人才培養(yǎng)目標(biāo)要求，與生產(chǎn)實(shí)踐、科學(xué)研究和社會(huì)發(fā)展緊密結(jié)合，在難易程度上要適當(dāng)，學(xué)生經(jīng)過(guò)努力能夠完成。明確選題一人一題的重要原則，確保畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）有一定的應(yīng)用價(jià)值、經(jīng)濟(jì)效果、社會(huì)效益等。

3．科學(xué)配比，獎(jiǎng)罰分明，嚴(yán)把指導(dǎo)老師關(guān)

首先，根據(jù)不同專業(yè)的畢業(yè)生數(shù)，合理科學(xué)地分配指導(dǎo)老師，確保指導(dǎo)老師的數(shù)量和指導(dǎo)學(xué)生數(shù)很好匹配，可以充分發(fā)揮指導(dǎo)老師的指導(dǎo)作用。其次，建立獎(jiǎng)懲機(jī)制。制定學(xué)院優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）評(píng)選辦法和工作制度，邀請(qǐng)專家進(jìn)行評(píng)選，對(duì)于優(yōu)秀的指導(dǎo)老師依照辦法給予獎(jiǎng)勵(lì)。在寫(xiě)作過(guò)程中實(shí)行指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)制度，全面負(fù)責(zé)所帶學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）選題、撰寫(xiě)的指導(dǎo)和檢查、評(píng)閱、質(zhì)量把關(guān)等。制度中應(yīng)明確規(guī)定，指導(dǎo)教師每周與學(xué)生見(jiàn)面至少3次，并應(yīng)及時(shí)解決學(xué)生在寫(xiě)作中遇到的問(wèn)題。對(duì)于，在指導(dǎo)期間，不能夠認(rèn)真履行職責(zé)，且未能按時(shí)做好各項(xiàng)任務(wù)的指導(dǎo)老師遵照制度給予一定的懲罰。提倡建立校內(nèi)和企業(yè)指導(dǎo)教師相結(jié)合以校內(nèi)教師為主體的“雙師型”指導(dǎo)教師隊(duì)伍，強(qiáng)化對(duì)畢業(yè)生綜合能力的培養(yǎng)。

[1]劉艷萍.獨(dú)立學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量監(jiān)控體系的構(gòu)建[J].經(jīng)濟(jì)師，2010（9）.

[2]孔令乾.獨(dú)立學(xué)院本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）管理探索[J].教學(xué)園地，2009（6）.

[3]雷曉斌.對(duì)提高獨(dú)立學(xué)院本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量的思考[J].赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)，2014（6）.