程 欣，王 廣，馬征來，楊雪松 (暨南大學醫(yī)學院組織學與胚胎學系， 廣州 510632)

2007年1 月，教育部、財政部聯(lián)合實施了國家大學生創(chuàng)新性實驗計劃。該項目是普通高等學校本科教學質量與教學改革工程的重要內容之一，是“十一五”期間教育部為推動創(chuàng)新型人才培養(yǎng)工作而實施的一項重要改革舉措，是教育部第一次在國家層面上實施的、直接面向大學生立項的創(chuàng)新訓練項目。高等院校作為創(chuàng)新教育的重要陣地和引領力量，是人才匯聚的戰(zhàn)略高地，理應成為培養(yǎng)創(chuàng)新性人才的搖籃。國家大學生創(chuàng)新性實驗計劃旨在通過項目實施，以點帶面，倡導以學生為主體實施創(chuàng)新性實驗改革，鼓勵學生參與科研創(chuàng)新活動，調動學生的主動性、積極性和創(chuàng)造性，激發(fā)大學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識，逐步掌握思考問題、解決問題的方法、提升學生的創(chuàng)新實踐能力，不斷提高教育教學質量［1］。

1 目前醫(yī)學本科生創(chuàng)新性實驗項目存在的問題

本科生創(chuàng)新性實驗計劃實施6年多來，已然成為高?？蒲械挠幸嫜a充形式。在項目執(zhí)行過程中，也存在一些問題亟須解決。

1.1 項目設定的預期目標過高 本項目針對在讀本科生，但由于醫(yī)學類學生臨近生產實習日程緊張，又經常遠離校本部在不同的醫(yī)院進行臨床實習，所以目前參與創(chuàng)新工程的學生以本科二、三年級學生為主體。這部分學生正在或者剛剛完成醫(yī)學基礎課程的學習，專業(yè)基礎相對較薄弱，積累較少。如果開展實驗項目的目標過于高尖，技術操作難度較大的話，難以實現(xiàn)。這種脫離現(xiàn)實的狀況，通常最終是以項目延期、更改研究內容或放棄等為結局。

1.2 針對項目的管理隨性 參加項目研究的本科生，對于一個科研團隊來說，是個較特殊的群體。富有激情，科研態(tài)度認真嚴謹，不帶有明顯的功利目的，是他們難得的優(yōu)點。但是由于他們中的大多數(shù)人從未參加過科研活動，所有的環(huán)節(jié)，從文獻檢索、實驗技能、結果呈現(xiàn)到問題分析，都是全新的學習。在某種意義上，帶領一個本科生的團隊，任務艱巨和瑣碎的程度超過研究生，有些指導老師在工作繁忙、壓力頻增的情況下，慢慢放松了對創(chuàng)新工程項目組學生的管理，有時甚至處于放任自流的狀態(tài)，這些學生自己在實驗室摸索，徒增付出的時間和精力，事倍功半不說，甚至會因為對實驗設備、實驗流程的不熟悉而對實驗室的正常運作造成潛在威脅，影響教師、研究生的日常科研工作。

1.3 項目完成過程主體不明確 學生在申請創(chuàng)新性實驗計劃的過程中，從指導老師處獲得現(xiàn)成的標書以學生的名義進行申報，申報成功立項之后，指導老師越俎代庖，獨立完成或者選取部分實驗結果給學生結題，也是目前經常出現(xiàn)的狀況［2］。這種情況基本背離了設立本科生創(chuàng)新性試驗計劃的初衷。

2 對醫(yī)學本科生創(chuàng)新性實驗活動的流程化細節(jié)管理

針對上述項目開展過程中遇到的具體問題，我們不斷總結，建立了一系列有效的管理方法，通過指導老師科學的引導和管理，使參加項目的學生獲得基本的科學素養(yǎng)，同時也與科研團隊的梯隊形成、成果體現(xiàn)相得益彰，達到雙贏的目的。

2.1 創(chuàng)新性實驗活動管理方法的核心環(huán)節(jié)

2.1.1 項目指導具體化 針對學科特點及科研方向，結合本科生開展的具體項目，致廣大而盡精微，將一個項目分割成若干小的技術環(huán)節(jié)，對實驗執(zhí)行過程中每個技術環(huán)節(jié)的學習、練習、獨立完成的動態(tài)過程進行管理和跟蹤，促使實驗的執(zhí)行過程處于規(guī)范的運行狀態(tài)。

2.1.2 項目安排細節(jié)化 將實驗項目的安排布置細節(jié)化，這種管理具體是針對人、財、物的管理［3］。重視本科生基本實驗技術培訓過程中耗材的管理并使之制度化，加強技能培訓和對實驗設備的使用管理，提高設備的有效使用率，同時樹立“以人為本”的理念，建立和諧的師生關系。

2.1.3 項目管理流程化 將實驗室針對本科生科技創(chuàng)新工程、挑戰(zhàn)杯等科技競賽類項目的管理做成標準流程，使參與到項目執(zhí)行過程中的任何一個指導老師能根據此流程較順利地獲得預期結果，固化的流程不因項目參與人員的流動而對整個過程造成較大的影響。

2.2 管理創(chuàng)新性實驗活動的具體實施措施

2.2.1 建制度，使管理有法可依 建立詳盡的針對本科生科技活動管理的規(guī)章制度和原則很重要。

2.2.2 抓落實，加強基本技能培訓 不同學科采用不同的科研方法，同一學科中不同課題使用的技術方法也有差異。例如，醫(yī)學中有關形態(tài)學、功能學、遺傳學的研究，技術方法可以從整體到局部，從宏觀擴展到微觀深入，存在于十幾個水平上?？茖W研究是多學科、多指標、多層次、多靶點的綜合性研究，是高度合作的事業(yè)，其中一個重要特征就是交叉，而交叉的一個很好的切入點就是儀器設備。自然科學研究不同于人文研究，在一定程度上，學科的發(fā)展與儀器設備有一定關系，設備是實現(xiàn)科研工作者想法的工具。說到底，各種實驗技能的培養(yǎng)，多與設備的使用密切相關。對于沒有任何實驗基礎的本科生，加強基本技能培養(yǎng)和對設備的使用培訓尤為重要［4］。值得推崇的方法是，教會每個使用者獨立操作，這個過程需要匹配詳盡的記錄。詳盡設備檔案，對各種儀器設備的配置登記造冊，提供翔實的使用說明，妥善安排設備預約等，通過加強管理設備，打破實驗室服務時間、科技成果等約束，強化實驗室管理和使用的執(zhí)行過程，提高設備使用率。目前，針對參加項目的本科生較多、基礎不同的情況，我們要求必須經過培訓才能在我系開展進一步的實驗研究。

2.2.3 做流程，固化實驗過程 鐵打的實驗室流水的學生，對于指導教師來講，總是不停地在培訓學生會身心疲憊。實驗室里一個課題組通常采用師兄帶師弟的傳統(tǒng)方式，這種方式長期存在固然有其合理性，但是會受到很多人為因素的影響，比如學生的性格、悟性、能力、合作關系等。把每項實驗流程固化下來，是解決這個問題的最好辦法［5］。對于每項技術環(huán)節(jié)，確立執(zhí)行樣本很重要，第一次的規(guī)范記錄會為后續(xù)工作奠定良好基礎。同時，實驗過程中，不論操作者是誰，全程跟蹤是管理過程的重要手段之一。通過詳盡實驗記錄到獨立操作，培養(yǎng)學生技術應用的能力，同時方便管理，一旦出現(xiàn)問題，通過過程回顧逆行跟蹤，找出原因所在?？刂屏诉^程，在一定意義上就控制了結果。同時，在整個實驗過程中對影響項目進展的因素進行及時的、連續(xù)的、系統(tǒng)的記錄，反映出實驗過程中的變化，并提供有關信息報告和決策依據，提出解決方案和應對措施，保障實驗順利進行。跟蹤過程是提高實驗室效率的有效方法，如同生產流水線，保證了結果的高度可重復性。這個過程的實現(xiàn)需要標準先行，尚有大量的基礎工作要完成。

2.2.4 定責任，避免指導成為一紙空談 事實上，在日常科研活動中，具體到每一個項目，缺少的不是制度，而是對規(guī)章制度的徹頭徹尾的執(zhí)行。指導老師如果對本科生的科研活動思想認識片面或者輕率對待，直接導致對其管理的懶散。對于參與項目的學生來說，學不到本領;對于教師來講，無疑也是一種失職。無論是整個實驗的整體設計、具體實驗設備的操作、技術方法的應用，都應該具體落實到人。某一環(huán)節(jié)，無論是由教輔系列的技術人員來培訓，還是由研究生來跟蹤，都要求良好的執(zhí)行力和責任落實與之匹配。往往細微之處的落實，決定著最終結果的質量，這樣在實驗過程中培養(yǎng)學生慢慢建立責任感，寓教書與育人為一體。

2.2.5 重檢查，及時糾偏優(yōu)化結果 監(jiān)督檢查和實施控制機制是保證科研項目能良好地執(zhí)行并及時糾偏的方法。目前，我們針對本科生的實驗項目，考慮到他們平時學習任務繁重，功課安排緊湊的情況，每兩周匯報實驗結果和小組討論一次。在具體實驗過程中，應不斷關注本科生實驗工作的進展，并根據反饋信息調整、優(yōu)化過程實施。一旦發(fā)現(xiàn)問題，及時調整?？茖W進展是不斷對目前的偏差進行修正。有一整套方法做保證，能減少學生摸索條件的時間和費用，可以更快地得出科學的結果。反復調整過程中，實驗室會固定下來一套科學的管理和使用體系，作為一種良性循環(huán)，得到結果的過程也會相對順暢，提高實驗室的整體使用率。

3 本科生創(chuàng)新性實驗項目流程化細節(jié)管理的優(yōu)勢

3.1 實現(xiàn)專業(yè)課程的有益延伸 組織胚胎學是講授醫(yī)學專業(yè)基礎課程的學科。組胚課程是醫(yī)學生較早接觸到的專業(yè)課程之一，為病理學和生理學的學習奠定基礎。來到組織胚胎學系參加本科生科技創(chuàng)新工程的學生，通常是正在接受或者剛結束組織胚胎學課程的同學，在創(chuàng)新工程執(zhí)行的過程中，指導老師注重將科研與教學有機結合。針對本科生層次的科研活動，指導老師在科研過程中始終堅持穿插本課程專業(yè)領域研究的前沿動態(tài)，引導和要求學生閱讀一些專業(yè)文獻和復習學過的專業(yè)知識，充分將授課教師的科研優(yōu)勢潛移默化為課堂上的授課優(yōu)勢，最大限度地培養(yǎng)和提高學生的科研思維能力。組織胚胎學傳統(tǒng)的教學局限在圖片和模型的簡單描述上，是比較抽象的一門課程;而現(xiàn)在的本科生培養(yǎng)過程中，我們利用實驗室的科研平臺，為本科生提供實踐機會，首先，提高了本科生對本學科的學習興趣，對組織胚胎學的內容有直觀的認識和理解;其次，激發(fā)了本科生的科研創(chuàng)新思維，培養(yǎng)本科生的自主科研能力。這樣做到了科研與教學相輔相成，互為補充和促進，相得益彰。本系以雞胚、鼠胚結合組織原代培養(yǎng)作為模型研究胚胎早期發(fā)育及組織的發(fā)生過程，擁有成熟的Time－Lapse技術、胚胎組織轉染技術、流式細胞術、原位雜交、免疫熒光等國際上先進的研究技術及設備，本科生的創(chuàng)新工程項目完全可以應用這些方法進行研究，這在國內的本科生教育方面處于領先地位。

3.2 建立精益求精的科研管理文化 一個運作良好的實驗室，是能獲得高水平的科研成果和培養(yǎng)頂尖人才的基本保障。很多實驗室硬件配備并不差，但是管理卻成了短板，勢必影響科研的發(fā)展。管理的核心內容是科學方法，一套好的管理方法，最開始并不一定立竿見影，但最終它一定會收獲高效和可靠的結果。實驗室應建立一種精益求精的文化理念，對這種文化的認同感，決定著對整個規(guī)章制度執(zhí)行過程的完美程度。那些相對粗放的管理模式，只會導致“差不多就行”的執(zhí)行過程和“差不多是這樣”的結果，與科學嚴謹?shù)木癖车蓝Y。通過這種精益求精管理理念的建立，對于剛剛開始從事科學研究的本科生起到潛移默化作用，在“師傅領進門”時即站在較高的起點上，而這樣良好的科研氛圍就是培養(yǎng)科學思維的土壤。

3.3 落實項目指導和管理的責任、細節(jié)和檢查，使之流程化 一個能建立適合自己的管理方式的實驗室，就是運作良好的實驗室。管理重在過程，結果是由過程產生，控制了過程就控制了結果。要獲得高效而可靠的科研成果，就需要科研過程中每一個基本環(huán)節(jié)都盡善盡美。整個過程有效跟蹤是提高實驗效率的有效方法，保證了實驗結果的高度可重復性。放之四海而皆準的“細節(jié)決定成敗”，同樣值得在科研實驗的管理中推廣。

目前，我們已建立和完善了一套針對本科生科技活動的流程化細節(jié)管理制度:將實驗室常用的實驗技術方法固化為規(guī)范的流程;通過項目流程的確立和執(zhí)行，規(guī)范和監(jiān)督教師及研究生的指導責任;通過基本技能的培訓，使項目組同學能夠掌握形態(tài)學研究領域的基本實驗技術操作;養(yǎng)成定期小組匯報、實驗討論的科研作風，指導教師不定期抽查，糾偏優(yōu)化結果;建立高效、科學、注重細節(jié)的實驗管理模式。在此管理基礎上，前期項目工作已經取得了一定成效，2013年項目執(zhí)行過程中，我系教師指導開展的實驗“高糖環(huán)境對雞胚心血管系統(tǒng)發(fā)育的影響”，獲暨南大學2013年第一賽季“贏在創(chuàng)新”—本科生創(chuàng)新大賽“最佳項目獎”、“挑戰(zhàn)杯”廣東大學生課外學術科技作品競賽本科組特等獎，代表學校參加國家級比賽獲二等獎;另一實驗項目“水晶骨骼藝術”奪得2013年第二賽季“最佳項目獎”和“最受歡迎獎”，并在《信息時報》、《廣州日報》、南方衛(wèi)視都有報道，實現(xiàn)了學術與藝術、學術與科普的有機結合(http://gzdaily.dayoo.com/html/2014 －01/04/con tent_2503034.htm);其他以參加項目的本科生為第一作者完成并投稿SCI論文4篇。通過對本科生創(chuàng)新性科研項目的科學指導和細節(jié)管理，我們逐步使該項目達到了效益最大化。

［1］張?zhí)┧桑蹅?，郝國祥，?大學生創(chuàng)新性實驗計劃項目的實踐與探索［J］.藥學教育，2012，28(2):55.

［2］鹿琪，劉財，馮晅.論大學生學術素養(yǎng)培養(yǎng)——以大學生創(chuàng)新性實驗計劃實施為例［J］.黑龍江教育:高教研究與評估，2013，(7):55.

［3］魏東曉.大學生創(chuàng)新性實驗計劃精細化管理的探索與實踐［J］.北京林業(yè)大學學報:社會科學版，2009，8(Supp1):36.

［4］肖建英，王順，王愛梅，等.醫(yī)學生創(chuàng)新性思維培養(yǎng)方式的探討［J］.基礎醫(yī)學教育，2013，15(6):642.

［5］潘涌璋，唐啟紅，張秋明，等.大學生創(chuàng)新性實驗計劃項目管理模式探討［J］.實驗技術與管理，2012，29(6):147.