2014年7期
刊物介紹
《基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教育》創(chuàng)刊與1993年，1999年改刊名為《山西醫(yī)科大學(xué)學(xué)報(bào)：基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教育版》。在山西醫(yī)科大學(xué)和中國(guó)高等醫(yī)院?；A(chǔ)醫(yī)學(xué)教育學(xué)會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)下，在廣大作者和讀...《基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教育》創(chuàng)刊與1993年，1999年改刊名為《山西醫(yī)科大學(xué)學(xué)報(bào)：基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教育版》。在山西醫(yī)科大學(xué)和中國(guó)高等醫(yī)院?；A(chǔ)醫(yī)學(xué)教育學(xué)會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)下，在廣大作者和讀者的支持下，歷經(jīng)多年的發(fā)展，本刊由季刊、雙月刊發(fā)展為目前的月刊,年載文量約400篇,學(xué)術(shù)影響力居同類期刊之首。恰逢國(guó)家繪制“十二五”科學(xué)技術(shù)發(fā)展規(guī)劃的歷史時(shí)刻,《基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教育》將抓住新的發(fā)展機(jī)遇,為促進(jìn)我國(guó)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教育的發(fā)展擔(dān)負(fù)起應(yīng)盡的社會(huì)責(zé)任。更多簡(jiǎn)介
基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教育
教學(xué)改革與教學(xué)法研究
- 案例式教學(xué)法在病理學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
- 中醫(yī)專業(yè)生理學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)初探*
- 組織學(xué)與胚胎學(xué)科研活動(dòng)小組培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生創(chuàng)新能力*
- 學(xué)科教學(xué)知識(shí)對(duì)分子生物學(xué)教學(xué)的意義及構(gòu)建途徑
- 藥學(xué)專業(yè)無(wú)機(jī)化學(xué)教學(xué)實(shí)踐與體會(huì)
- 分析化學(xué)三教合一模式改革探索
- 藥物分析教學(xué)改革與課程建設(shè)探討
- 艦艇輻射醫(yī)學(xué)防護(hù)課程創(chuàng)建與實(shí)踐
實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革與實(shí)踐
- 醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的思考
- 醫(yī)學(xué)細(xì)胞生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模塊教學(xué)設(shè)計(jì)探討*
- 人體解剖學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中倫理問(wèn)題的思考*
- 七年制標(biāo)本解剖實(shí)踐教學(xué)的探討*
- PBL教學(xué)法在生物化學(xué)與分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用*
- 培養(yǎng)青年教師機(jī)能實(shí)驗(yàn)學(xué)教學(xué)能力的體會(huì)*
- 加強(qiáng)大型儀器共享平臺(tái)管理，提高儀器利用率*
- 醫(yī)學(xué)本科生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃管理模式初探*
- 西部醫(yī)學(xué)研究生綜合實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì)*
臨床醫(yī)學(xué)教學(xué)研究
讀者·作者·編者
國(guó)外醫(yī)學(xué)教育
現(xiàn)代教育技術(shù)
教育理論與管理
- 以科研平臺(tái)為依托，創(chuàng)建中醫(yī)藥創(chuàng)新人才培養(yǎng)基地*
- 臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)整合課程體系的構(gòu)建與實(shí)踐*
- 醫(yī)學(xué)本科生科研能力培養(yǎng)模式的實(shí)踐與思考*
- 科研導(dǎo)師模式下的醫(yī)學(xué)生創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)
- 新形勢(shì)下預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)研究生培養(yǎng)模式研究*
- 青年科研骨干在研究生培養(yǎng)中的作用探討*
- 中山大學(xué)醫(yī)學(xué)生人文素質(zhì)教育理念和實(shí)踐*
- 大學(xué)生綜合素質(zhì)進(jìn)步效度的一種動(dòng)態(tài)測(cè)評(píng)方法*
- 中醫(yī)藥院校師生關(guān)系現(xiàn)狀的調(diào)查分析*