原上海市教委教研室主任王厥軒新編了一本作文書《文學(xué)少年追逐青春夢(mèng)想》。日前在向明中學(xué)舉行的該書首發(fā)式暨研討會(huì)，卻變成了對(duì)當(dāng)下語文教學(xué)的一次集體反省。然而，母語的式微究竟是來自課堂、來自教師還是來自社會(huì)，與會(huì)者的觀點(diǎn)仍分歧較大。

這幾天時(shí)值高三模擬考。有基層教師向著名語文教育專家于漪反映說，某區(qū)的語文卷在進(jìn)行網(wǎng)上評(píng)分時(shí)，發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生的字寫得慘不忍睹，電腦上根本無法清晰顯現(xiàn)。而在閱作文卷時(shí)也令人不安。題目是要求學(xué)生分析 “儒家的進(jìn)取與老莊的淡泊”，但相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生缺乏相應(yīng)的審視和思辯力，文字表達(dá)極為膚淺。

于漪老師說，當(dāng)今青少年語文素養(yǎng)不夠，對(duì)語文學(xué)習(xí)不重視，責(zé)任到底在誰？ “現(xiàn)在一些名牌學(xué)校招聘語文老師時(shí)都十分看重學(xué)歷，但語文教師隊(duì)伍不能 ‘唯學(xué)歷論’，還要看他們的語文基本功是不是扎實(shí)?！庇诶蠋煾锌卣f，她讀到了一位博士生論語文教學(xué)的論文，洋洋灑灑30萬字，錯(cuò)別字從頭貫穿到尾。 “一說到語文，大家都覺得它是丁具，其實(shí)，語文的表、情、達(dá)、意四項(xiàng)功能里， ‘表’和 ‘達(dá)’才是工具性，而 ‘情’和 ‘意’則是有著濃厚的人文性，可惜大家忽視了學(xué)語文的人文價(jià)值?！?/p>

王厥軒的新書匯編的是2013年度全國中學(xué)生作文大賽上海賽區(qū)的佳作。但輪到黃浦區(qū)的初中獲獎(jiǎng)?wù)邚堃菸陌l(fā)言時(shí)，小女孩卻毫不客氣地當(dāng)著在場的語文專家的面，鄙視語文課 “沒人要聽”。她說，他們班上過一節(jié)語文公開課，事先排演了凡遍，待到正式上課老師提問時(shí)，她很想大膽地說出自己的意見，但不僅一旁的同桌拉著她不要發(fā)言，而且在她高高舉手要求發(fā)表不同看法時(shí)，老師也視而不見，只是照 “排練”的進(jìn)程指定其他同學(xué)起立發(fā)言。 “做過語文閱讀理解的人都知道，所有的題目都有標(biāo)準(zhǔn)答案，不需要個(gè)人見解，只要把標(biāo)準(zhǔn)答案背出來套上去就行。這是對(duì)我們思維的禁錮，對(duì)我們?nèi)宋那閼训亩髿?。”小張同學(xué)說。

學(xué)語文有啥用？正當(dāng)專家們對(duì)這一重要的問題慷慨陳詞時(shí)，會(huì)場上傳出的一個(gè)數(shù)據(jù)卻讓大家一下子變沉默了。滬上某頂尖名牌高中截至目前的最新統(tǒng)計(jì)，高三300名學(xué)生中，已經(jīng)有約90人拿到了國外大學(xué)的錄取通知書，母語學(xué)得再好，人家認(rèn)的只是外語能力和數(shù)理化成績啊。更可悲的是，我們的基礎(chǔ)教育又往往是以培養(yǎng)了多少留學(xué)尖子生為榮的。于漪老師當(dāng)即表示，我們的語文教育已經(jīng)到了內(nèi)外交困的境地。

語文的 “慘淡”勢必影響到學(xué)生的作文。雖說是從30萬份參賽作文中淘出的佳作，但在王厥軒看來仍有相當(dāng)?shù)娜焙丁１热?，最終得獎(jiǎng)的150篇作文，竟沒有一篇是寫課業(yè)負(fù)擔(dān)的，沒有一篇是寫早戀的，也沒有一篇是寫網(wǎng)絡(luò)對(duì)他們的影響的。 “所以，單從學(xué)生的作文中，是很難看出現(xiàn)在 ‘90后’ ‘00后’們的真實(shí)生活以及他們的社會(huì)價(jià)值判斷的。這個(gè)責(zé)任推來負(fù)？”王厥軒說。