【摘 要】在以科技發(fā)展為主的今天，企業(yè)的發(fā)展離不開科學技術的支持和支撐，同類企業(yè)間的技術競爭也愈演愈烈。技術的競爭，歸根到底是人才的競爭。而鉗工是如今社會及企業(yè)發(fā)展當中最重要的工種之一，所以培養(yǎng)更多高技能適應市場需求的優(yōu)秀鉗工，是職業(yè)院校的教學責任及目標之一。但由于鉗工的職業(yè)性質，重體力，枯燥乏味，所以培養(yǎng)從業(yè)人員的敬業(yè)精神，尤為重要。

【關鍵詞】鉗工教學；敬業(yè)精神；培養(yǎng)

國務院《關于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》提出，職業(yè)教育應“以服務為宗旨，以就業(yè)為導向”。在普通高校大規(guī)模擴招以后，大學生畢業(yè)之后的就業(yè)壓力與日俱增。而職業(yè)院校畢業(yè)生的就業(yè)，卻前景樂觀，供不應求。高素質、高水平的技術人才，成為各大企業(yè)的競相招聘的對象。在機械制造企業(yè)，鉗工作為最基本的工種，成為制造業(yè)的必備人才。由于從事鉗工的工作性質，及工作環(huán)境決定，敬業(yè)、忠誠的鉗工，更成為各大制造企業(yè)的核心技術人才。而如何培養(yǎng)高素質高水平，并且踏實敬業(yè)的優(yōu)秀鉗工，作為職業(yè)院校，有著不可推卸的責任和義務。本文從鉗工教學入手，對培養(yǎng)高水平愛崗敬業(yè)的鉗工，提出以下幾點建議，供從事職業(yè)院校鉗工教學的教師參考。

一、發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，激發(fā)學生學習興趣

利用鉗工專業(yè)的優(yōu)勢，從兩個方面入手，激發(fā)起學生主動學習的興趣。一方面，鉗工在機械制造業(yè)行業(yè)被譽為“萬能工種”，不論哪種鉗工都必須熟練掌握劃線、鏨削、鋸削、銼削、鉆孔、攻、套螺紋、刮削、研磨、測量等基本操作技能。而鉗工的這種基本技能，不管是汽車、船舶等任何機械制造行業(yè)中其他工種根本不能替代的。使學生充分認識到這點，從而提高學生的自豪感和優(yōu)越感，激發(fā)他們的主動學習興趣和對鉗工專業(yè)發(fā)自內心的熱愛。當然，一個優(yōu)秀的鉗工，必須具體高超的鉗工技能，只有讓學生認識到鉗工技能的重要性，發(fā)自內心覺得必須學好鉗工技能，才能使學生能夠專心學習，加工出高質量的產品，使他們成為高素質愛崗敬業(yè)的優(yōu)秀鉗工。另一方面，在鉗工技能實際訓練當中，使學生獨立完成某些工件制作，最好是社會上流行產品的比如汽車等某個工件，喚起學生的制作興趣，啟發(fā)他們學習的自覺性，并逐步引導他們熱愛鉗工專業(yè)，樹立敬業(yè)精神。在他們完成工件制作后，進行適當點評，使他們有一定的成就感，并更加清楚地認識到機械鉗工專業(yè)的重要性，久而久之，學生們對本專業(yè)的情感和熱愛，會更一步加深。對專業(yè)的熱愛加深，工作的熱情和敬業(yè)之情，自然也會越來越濃厚。

二、結合現(xiàn)實生活，讓學生找準自己定位

因為我國的基本國策，當前學生當中獨生子女很多，有些學生，從小養(yǎng)成了怕吃苦，以自我為中心，依賴性強等壞習慣。而報考職業(yè)院校，尤其是機械鉗工專業(yè)的學生，多是家庭背景并不富裕，他們報考鉗工專業(yè)，也多是為畢業(yè)以后能找個理想的好工作。這些學生的特點，是思想單純，吃苦耐勞，毅力堅強，有理想，教師正要利用這些特點，加以正確的引導，讓他們樹立正確的人生觀，價值觀，成為社會需要的高技能人才。

現(xiàn)代企業(yè)和市場，在招聘自己需要的人才時，所看中的已不在再單純的證書，他們更看中員工個人的職業(yè)素質、技能及敬業(yè)精神。而職業(yè)院校的學生，大多是初中、高中畢業(yè)以后，直接報考的，很少有社會閱歷經驗，所以，教師除了教給學生基本的鉗工職業(yè)技能，更要利用他們單純缺乏社會經驗的特點，給他們灌輸正確的職業(yè)素養(yǎng)及敬業(yè)精神。

當然，在鉗工實際訓練當中，會有某些學生，因為怕臟怕累，而出現(xiàn)一定的厭學情緒，從而影響教學質量?，F(xiàn)代企業(yè)，按勞分配，基本的鉗工技能學不好，練不熟，畢業(yè)之后，自然不會有好的工作待遇。

傳統(tǒng)的全日制本科大學教育，培養(yǎng)的不再是傳統(tǒng)意義上的“天之驕子”，社會精英，畢業(yè)之后，都是普通勞動者。從某種意義上講，他們進入社會的起跑線，和職業(yè)院校畢業(yè)生是一致的。而機械鉗工畢業(yè)生的優(yōu)勢，是能吃苦，從基層做起，不斷進取，腳踏實地，刻苦鉆研，最終成為社會不可或缺的高水平、高技能人才。鉗工專業(yè)的學生，能充分認識到這一點，必將更加熱愛自己的專業(yè)，能夠更加理性地避免自己的虛榮心，杜絕攀比，學會獨立思考，獨立分析問題解決問題，認清自己的價值，從而達到熱愛自己職業(yè)的目的。

三、做好輿論宣傳，加強思想教育

一個優(yōu)秀的員工，除了有好的職業(yè)技能，更要有良好的職業(yè)道德，敬業(yè)精神。

有些學生畢業(yè)之后，不斷地換工作，不切實際地追求高薪、升遷等所謂的好工作，只看到別人的榮譽，看不到別人的敬業(yè)精神。缺乏工作熱情，好高騖遠，但往往一事無成，最后吃虧的還是自己。所以在鉗工教學當中，對學生們加強思想教育，培養(yǎng)他們的敬業(yè)精神，也顯得尤為重要。

所謂敬業(yè)，就是要把屬于自己職位的工作做好，并不斷進取，樂于奉獻，勇于創(chuàng)新，嚴格遵守企業(yè)的各類規(guī)章制度。要培養(yǎng)鉗工專業(yè)學生的敬業(yè)精神，就要在教學過程當中，時刻對同學進行正確的引導和教育，讓良好的職業(yè)道德教育貫穿于教學的整個過程。

在平時的鉗工教學當中，面對某些學生怕苦怕累的厭學情緒，要讓其認清“吃苦在前，享受在后”，更要經常給學生灌輸敬業(yè)的觀念，積極引導，讓學生理解敬業(yè)的含義，強化其敬業(yè)意識，樹立信心并激發(fā)工作熱情。一旦敬業(yè)觀念在學生中形成了認同感，敬業(yè)精神的培養(yǎng)必將收到良好的效果。

四、結語

隨著社會及企業(yè)對人才職業(yè)技能、綜合素質要求的提升，從業(yè)人員的敬業(yè)精神越來越被用人單位看重。在職業(yè)院校的鉗工教學中，每個教師要根據(jù)自己的見解和經驗，使學生樹立明確的職業(yè)目標，銳意進取，不斷完善自我，從而成為熱愛本職工作，勤奮刻苦，勇于創(chuàng)新，敬業(yè)愛崗的優(yōu)秀技術人才。

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作者簡介：魏紅（1967.07- ），女，江蘇高郵人，本科，江蘇省高郵中等專業(yè)學校，講師。endprint