吳靜

【摘 要】提高高中數(shù)學課堂教學的有效性，是新時期數(shù)學教學的要求。我在文中結合實際的數(shù)學教學經(jīng)驗，就幾種能夠有效提高高中數(shù)學課堂教學有效性的方法展開論述，希望對廣大高中數(shù)學教師的課堂教學有所幫助。

【關鍵詞】高中數(shù)學 課堂教學 有效性

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.07.130

當今社會是一個高速發(fā)展的社會，各行各業(yè)都向效率要成果，教育也是如此，提高課堂教學的有效性，已經(jīng)成為新時期教育的主題。數(shù)學作為學生在高中階段的一門重要學科，更是要提高課堂教學的有效性。提高課堂教學的有效性能夠使學生更充分的利用課堂教學45分鐘，在課堂上學到更多的知識。在實際的教學中，為了有效提高課堂教學的有效性，教師做了很多努力，從教學實踐中也歸納總結了很多能夠有效提高課堂教學有效性的方法。在本文中，我從自身的實際教學情況出發(fā)，就能夠有效提高高中學生課堂教學有效性的方法展開論述，希望對廣大高中數(shù)學教師的教學活動能夠有所啟發(fā)。

一、通過合作學習法提高課堂教學的有效性

所謂合作學習法就是教師按照一定的規(guī)則，將學生分成若干個小組，通過學生在學習過程中的合作，有效提高課堂教學有效性的一種方法。將合作學習法運用于高中數(shù)學課堂教學，能夠提高課堂教學的有效性。

進入高中階段，學生學習的數(shù)學知識更加具有難度，因此，想要透徹的理解數(shù)學知識點，并將知識點運用于解決實際的數(shù)學題目之中，需要學生不斷地進行思考，去仔細的揣測知識點之間的聯(lián)系。高中數(shù)學的這一學習特點決定了，能夠?qū)⒑献鲗W習法有效運用于課堂教學之中。

正因為高中數(shù)學具有一定的抽象性，知識點之間有十分密切的聯(lián)系，這會給學生的數(shù)學學習帶來一定的難度，學生在數(shù)學學習的過程中也會遇到更多困難，很多時候?qū)W生的思維障礙依靠學生個人很難得到有效解決，如果學生之間能夠很好的進行合作，那么，將更有助于學生數(shù)學難題的解決。尤其是教師在講一些比較抽象的章節(jié)時，可以將學生按照科學的規(guī)則分成若干小組，在教學的過程中采用合作學習法，學生在聽講的過程中，既可以與教師有效的進行互動，學生之間針對不明白的問題也能夠進行有效的討論，這就大大提高了課堂教學的有效性。

將合作學習法運用于數(shù)學課堂教學，還能夠達到拓展學生的數(shù)學解題思路的目的。一道數(shù)學題目往往有很多不同的解題方法，有的解題方法雖然能夠使學生得出最終的結果，但是比較復雜，學生在解題的過程中會花費大量的時間，有的解題思路比較簡捷，學生花費很少的時間，就能得到最終的答案。在合作學習的過程中，學生之間能夠自由的進行溝通與交流，學生可以針對一道數(shù)學題展開討論，不同的學生有不同的解題思路，在交流的過程中，每個學生都能夠了解到更多的解題思路，使學生的思路變的更加開闊。

二、通過問題的設置提高數(shù)學課堂教學的有效性

數(shù)學學習的過程與其它學科的學習有著明顯的差異。例如學生在歷史學習的過程中，學生理解記憶的知識點越多，學生的歷史水平將得到有效提升。但是數(shù)學學習則不同，數(shù)學有其自身的學習規(guī)律。學生在數(shù)學學習的過程中，應該有效把握數(shù)學學習的規(guī)律，在學習的過程中不斷地去思考。高中數(shù)學表面看上去十分復雜，實際上高中數(shù)學的知識點是有限的，學生能否學好數(shù)學，關鍵就在于能否對有限的知識點進行深入的理解，在理解知識點的基礎上對知識點進行靈活運用。

很多學生都覺得高中數(shù)學比較難學，出現(xiàn)這種情況的一個重要原因就是學生在數(shù)學學習的過程中，并沒有對數(shù)學知識進行有效的思考，不能從根本上把握高中數(shù)學的學習規(guī)律。這就需要教師能夠巧妙的為學生設置問題，通過問題的設置引導學生去思考。高中學生進行獨立思考的能力還不強，通過獨立思考尋找學習規(guī)律的能力就更加薄弱，因此，教師對學生的引導十分重要。在教師的引導下，學生不僅能夠有效解決問題，還能夠通過問題的解決，找到數(shù)學學習的規(guī)律，一舉兩得。

三、遵循循序漸進的教學原則

對于教師的教學活動來說，遵循循序漸進的原則十分重要，尤其是作為一名數(shù)學教師，更要認識到對學生進行循序漸進教學的重要性。高中數(shù)學雖然比較抽象，學生在學習的過程中會遇到各種各樣的困難，但是，教師只要有步驟的對學生展開教學活動，那么，學生也能夠有效的進行數(shù)學學習。想要使學生順利的進行數(shù)學學習，教師一定要遵循“循序漸進”的教學原則，這里所說的循序漸進可以從以下兩個方面去理解。

首先，遵循循序漸進的原則，要注重對學生進行基礎知識教學。俗話說的好：“萬丈高樓平地起”。做事情就像蓋房子，如果不打下扎實的地基，那么就很難長久。學生的學習更是如此，想要學生學好高中數(shù)學，就必須使學生牢固的掌握基礎知識。對于高中數(shù)學教師來講，對學生有效的進行基礎知識教學也是一項艱巨的任務。受高中數(shù)學抽象性的影響，學生在基礎知識學習的過程中就困難重重，很多知識點學生在理解的過程中都會遇到困難。因此，教師在對學生進行基礎知識教學的過程中，一定要有耐心，同時還要有方法，這樣學生才能更好的掌握基礎知識，為進一步的數(shù)學學習奠定堅實的基礎。

其次，逐步提升學生的數(shù)學能力。在對學生進行有效的基礎知識教學的基礎上，教師還要在循序漸進的教學原則的指導下，去不斷地提升學生的數(shù)學能力。教師要引導學生運用掌握的基礎知識去解決一些簡單的數(shù)學問題，進一步加固學生對基礎知識的掌握，進而讓學生運用掌握的基礎知識去解決更加高難度的數(shù)學知識，就在這一過程中，學生的數(shù)學能力得到了不斷提升。

四、通過提高課堂教學的趣味性來提高高中數(shù)學課堂教學的有效性

在現(xiàn)代教學中，提高課堂教學有效性的一個重要舉措就是提高課堂教學的趣味性。有趣的課堂往往能夠有效吸引學生的注意力，學生在妙趣橫生的課堂教學中，不僅不會感覺數(shù)學學習是一種負擔，反而更加喜歡數(shù)學學習。在實際的教學中，廣大數(shù)學教師也積極地去探索能夠有效提高數(shù)學課堂教學有效性的方法，并收到了良好的教學成效，但是還有一些教師沒有認識到提高數(shù)學課堂教學的趣味性，對課堂教學產(chǎn)生的重要影響，還是古板的開展數(shù)學課堂教學活動，這對數(shù)學課堂教學有效性的提升，帶來了不良的影響。因此，廣大高中數(shù)學教師一定要認識到提高課堂教學趣味性的重要性，通過提高課堂教學的趣味性，更好的促進學生的數(shù)學學習。

在文中，我結合實際的高中數(shù)學教學經(jīng)驗，就能夠有效提高課堂教學有效性的方法展開了論述，希望能夠更好的提高課堂教學的有效性。數(shù)學作為主科之一，對學生具有重要影響，提高數(shù)學課堂教學的有效性迫在眉睫。