賈富平

【摘 要】俗話說：“身體是革命的本錢”，良好的身體素質(zhì)是學生進行學習和生活的重要保證。體育課是學校教育中不可或缺的一部分，在增強學生體質(zhì)，促進全面發(fā)展方面發(fā)揮著不可替代的作用。因此，體育課的教學質(zhì)量也應該是值得關注的問題，應該是新課程改革進程中的一部分。

【關鍵詞】體育教學 教學質(zhì)量 課程改革

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.07.137

從目前的體育教學情況來看，體育課的作用還沒有被足夠的重視，許多教師和學生完全把體育課當成“放松課”來上，上體育課時有敷衍的態(tài)度，教學質(zhì)量亟待提高。青少年正處于人生中的重要階段，在這一階段所形成的身體素質(zhì)、情感、價值觀等對其一生都有著深遠的影響。體育課程承擔著重要的任務，因此，如何提高體育教學質(zhì)量也就成了教師必須要思考的問題。作為教師，在體育教學過程中要努力探尋和實踐，為提高體育教學質(zhì)量做出努力。

一、做好備課工作

教師是體育課堂教學的重要組成部分，是學生學習的引導者，因此，在提高體育教學質(zhì)量的工作中，教師是關鍵的一環(huán)。作為教師，要從自身出發(fā)，做好備課工作。

1.轉變教學理念。在以往的教育教學中，往往存在著重視文化課，輕視體育課的思想，許多教師認為學生的任務就是學習，只要學習成績好就可以了，而體育課的存在是浪費時間。由于學校和教師的不重視，學生對體育課也缺乏正確的認識，上體育課就成了簡單的運動課，或者自由活動課，有的學校甚至把體育課安排其他科目的內(nèi)容，成了補習課，這些教學思想都嚴重影響了體育課程的教學質(zhì)量。所以，在體育教學改革中，教師首先要做的就是轉變教學思想，認真對待體育教學，這樣才能引起學生的重視。教師應該在新課程改革的精神引導下，以先進的教學理念作為指導，認真組織體育教學。

2.提高自身素質(zhì)。教師與學生的相處時間很長，并且課堂教學提供了教師和學生面對面交流的機會。教師的行為在學生的眼里是標桿，一言一行都對學生產(chǎn)生潛移默化的影響。教師的素質(zhì)直接決定著課堂教學的效果，俗話說教師有一碗水，才能給學生一滴水，就形象地說明了這個道理。因此，要想提高體育教學的質(zhì)量，教師要不斷提高自己的綜合素質(zhì)和專業(yè)水平。首先教師要不斷學習體育專業(yè)的知識，用理論知識充實頭腦，同時，體育教師并不能只是掌握體育知識，還要對教育教學有自己的理解和學習，例如知道怎樣與學生相處，知道怎樣把體育知識呈現(xiàn)出來，知道怎樣組織體育教學學生才能易于接受，達到良好的教學效果等等。只有這樣，體育教師才能輕松應對課堂教學，能夠處理課堂上的各種狀況，從各個方面出發(fā)提高體育教學質(zhì)量。

3.優(yōu)化課堂設計。為了使課堂教學效果達到最優(yōu)化，教師要對課堂設計進行優(yōu)化，用優(yōu)秀的課堂設計來引領教學。首先教師要完善課堂設計的各個環(huán)節(jié)，根據(jù)學生的情感和心理，安排豐富的課堂活動和內(nèi)容。例如增加一些學生感興趣的集體活動，少一些說教等。有了課堂設計的優(yōu)化，才能使課堂教學有序高效進行。其次，教師要合理安排教學內(nèi)容。教學內(nèi)容是課堂教學中所呈現(xiàn)的內(nèi)容，即是學生在課堂上所要學的東西。在體育教學中，教學內(nèi)容一般由教師根據(jù)教學目標和教材安排，因此，教師在安排的時候，不要過于拘泥于教材，而是要結合諸多因素重新考慮。例如學生的興趣、不同的運動項目的特點、學校的場地設施、教學組織形式等。可以說，教師要做好這個工作是提高教學質(zhì)量的前提。此外，教師還要注意，優(yōu)化的課堂設計要有開放性和靈活性，能夠根據(jù)學生的需要，根據(jù)教學過程中的實際情況作出調(diào)整。

二、上好每一節(jié)體育課

許多教師都把體育課看得過于簡單，認為體育課就是帶領學生一起運動就行了，根本用不著備課，用不著考慮組織形式、教學手段等問題。實際上那樣完成的不是真正意義上的體育課，也達不到預期的教學目的。作為體育教師，要認真對待體育課，努力提高教學質(zhì)量，上好每一節(jié)體育課。

1.提高授課水平。教是一門藝術，同樣的教學內(nèi)容如果通過不同的教師或不同的形式呈現(xiàn)，肯定會有不同的教學效果。因此，授課水平和方式會影響體育教學質(zhì)量。教師要注意教態(tài)，所謂教態(tài)是教師在教學過程中的姿態(tài)，包括語言、姿勢等多個方面。在教學過程中，教師要充分發(fā)揮語言的魅力，配合身體語言等，形成自己的教學風格，營造良好的課堂氣氛。就教學語言來說，就要做到生動、簡明。有助于學生理解和學習專業(yè)課相關知識。又能具有啟發(fā)性，起到激發(fā)學生的興趣，發(fā)展學生的思維的作用。此外恰當情況下幽默性語言的運用，也能收獲意想不到的效果。教師要不斷提高授課水平，避免造成課堂的沉悶，形成自己的教學風格，并能以個人魅力和教學風格贏得學生的喜愛和信任，讓學生喜歡上體育課。

2.講解與示范相結合。教學中少不了知識的講解，體育教學中也是這樣，一些基本的理論或技巧知識必須讓學生掌握，但是在教學過程中，教師盡量少一些講解和說教，否則容易讓學生產(chǎn)生厭煩感?？梢园阎v解和示范相結合，既能調(diào)動起學生的興趣和積極性，也能幫助學生學習和理解專業(yè)知識和技能。首先教師的示范動作要準確，并且有優(yōu)美性。前面說到教師的行為是學生的標桿，示范動作更是這樣。教師的示范能夠在學生心中留下深刻的印象，并且學生會不自覺地模仿教師的動作。如果教師的動作錯了，學生一旦學會這種錯的動作，以后也很難糾正。另外，教師動作的優(yōu)美性能夠激發(fā)學生的學習興趣，讓學生感受到體育中的美，對體育課程產(chǎn)生情感體驗。教師在進行正確的示范之外，還要進行必要的講解，這樣有助于學生領會動作要領，做出正確的動作，掌握理論知識和技能。在講解的過程中，要特別注意語言的精準性和生動性，這樣講解和示范的結合，能夠有效提高課堂效率，教學質(zhì)量也隨之提高。

3.豐富課堂形式。在體育課上，教師要想使得課堂變得生動活潑，就要采用多種教學手段，豐富課堂組織形式。例如在學習籃球的一些動作時，由于反復的操練和學習，學生容易產(chǎn)生厭煩心理。這種情況下，教師就可以改變一下教學策略，采用競爭性的手段，組織學生進行相關動作的比賽，看誰做得標準無誤，這樣能夠激發(fā)學生的興趣，受到較好的教學效果。此外，教師可以有計劃地組織一些游戲、競賽等課堂小活動，使體育課“活”起來，讓學生在玩中學，在學中玩。

除此之外，學生的身體素質(zhì)和接受能力是一定的，并且個體之間有差異性，教師應該根據(jù)實際情況合理安排練習的密度和強度，循序漸進，逐漸提高學生的身體素質(zhì)和體育水平。

總之，在教育教學中，學校和教師都不能忽視體育課程的重要作用，要重視體育課，積極進行體育課堂教學的改革，提高體育教學的質(zhì)量，真正發(fā)揮體育課鍛煉學生身體、增強學生體質(zhì)的作用。