羅菊

【摘 要】學(xué)生在步入初中以后不再是單純的接受簡(jiǎn)單的小學(xué)式的英語教學(xué)，而是接受更加系統(tǒng)和規(guī)范的英語教育。在很大程度上我們說英語的學(xué)習(xí)就是由單詞和語法構(gòu)成的，這兩者若能都熟練的掌握，那么英語的學(xué)習(xí)自然的就會(huì)顯的很簡(jiǎn)單。但是實(shí)際的教學(xué)反饋來說，英語的教學(xué)并沒有那么的簡(jiǎn)單，不是簡(jiǎn)單的單詞加語法的教學(xué)，更重要的是一些習(xí)慣和綜合能力的培養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】初中 英語 閱讀教學(xué)

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.07.159

在中國(guó)有一句古話，書讀百遍其義自現(xiàn)，其實(shí)英語的學(xué)習(xí)也是如此。英語教學(xué)中，教師們通常都會(huì)把學(xué)習(xí)語文的套路搬到英語上來使用，雖然說世界上很多的方法是相通的，但是也是有很多細(xì)微的差距。英語不是我們的母語，我們自身沒有先天的優(yōu)勢(shì)，那么自然的就會(huì)想到要用其獨(dú)有的方法來進(jìn)行教學(xué)。閱讀教學(xué)是初中英語教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容，是影響教學(xué)質(zhì)量和水平不可忽視的因素，因此，教師在根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，確定培養(yǎng)任務(wù)和目標(biāo)時(shí)，必須將閱讀教學(xué)作為重點(diǎn)內(nèi)容。那么，教師在英語閱讀教學(xué)中應(yīng)該注意哪些問題呢？

一、學(xué)生英語詞匯的掌握

人都說不打無準(zhǔn)備的仗，那么想要成功地閱讀一篇英語的文章，首先要做到的就是增加自己的知識(shí)儲(chǔ)備，也就是英語單詞的詞匯量。沒有更好的辦法，英語詞匯量的積累必須要通過大量的記憶來實(shí)現(xiàn)。事實(shí)上，如今流行很多關(guān)于記憶單詞的方法，方法固然重要，最重要的是不間斷的學(xué)習(xí)。冰凍三尺非一日之寒，詞匯量的積累也不是一日一夕就能完成的，必須要有持之以恒的精神和不厭其煩的記憶，不僅要忍受煩躁的記憶時(shí)間，還要克制浮躁的心情。我們都知道想要建設(shè)一個(gè)摩天大樓就需要很多很多的磚塊，從最基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)中就要牢牢的打好基礎(chǔ)，不僅僅要重視單詞的數(shù)量，更重要的是要注意英語單詞積累的質(zhì)量。如果幾天記下的幾個(gè)單詞沒多久就忘記或者和別的單詞混淆了，那么就遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有達(dá)到高質(zhì)量積累單詞的目的，更說不上順利的進(jìn)行英語文章的閱讀了。所以，教師在幫助學(xué)生積累的時(shí)候不妨采用一些先進(jìn)的記憶方法，比如諧音記憶法。此外，教師在引導(dǎo)學(xué)生記憶的時(shí)候也要選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間。一般來說，早上或者睡覺前的記憶力是最好的，那么教師就要充分的利用好這些時(shí)間對(duì)學(xué)生的記憶活動(dòng)進(jìn)行安排。溫故而知新，因此，英語教師應(yīng)該不間斷的引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所記憶單詞進(jìn)行及時(shí)的回顧和總結(jié)，從而收獲到新的知識(shí)和內(nèi)容。學(xué)生的單詞量一旦提高，那么，學(xué)生在閱讀過程中，不會(huì)因?yàn)閱卧~意思的不理解而浪費(fèi)時(shí)間或是對(duì)文章的主旨把握不全面。

二、學(xué)生閱讀語感的培養(yǎng)

說完了增加英語的詞匯量，接下來就是要說一下培養(yǎng)語感了。關(guān)于語感這個(gè)問題，我們沒有很好的一個(gè)界定的標(biāo)準(zhǔn)，我們只能說語感是一個(gè)很玄妙的東西。那么對(duì)于語感的學(xué)習(xí)，教師們應(yīng)該起到一個(gè)什么樣的作用呢？眾所周知，瘋狂英語的創(chuàng)始人李陽在教授英語的時(shí)候，就是要激發(fā)學(xué)生的激情，讓學(xué)生大聲的去講出來。其實(shí)這種英語的學(xué)習(xí)方法只是能增加學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和激情，但是對(duì)于語感的培養(yǎng)卻顯的不是那么的有效。在英語語感的培養(yǎng)中，教師們認(rèn)為要培養(yǎng)學(xué)生良好的語感首先要有一個(gè)很大閱讀量，只有閱讀的量跟上了才能使學(xué)生更加的熟悉英語單詞和語境。其次，英語教師要引領(lǐng)學(xué)生有感情的去閱讀，在讀到一篇英語文章時(shí)在弄清楚文章說的什么之后，要融入自己的感情里，將自己融進(jìn)文章中去，就像學(xué)習(xí)語文的時(shí)候一樣有感情的朗讀。關(guān)于提升學(xué)生語感的方法最后一點(diǎn)就是要讓學(xué)生們勇敢的說出來，要讓學(xué)生彼此之間勇敢對(duì)話，真正的在生活中應(yīng)用英語，那么自然而然地就會(huì)熟練地使用英語，知悉每一句英語所需要的語境，長(zhǎng)此以往，學(xué)生很自然的就會(huì)形成自己的語感，那么在閱讀理解答題的過程中就會(huì)占據(jù)自己的優(yōu)勢(shì)。

三、加強(qiáng)做題方法的掌握和訓(xùn)練

說到英語的學(xué)習(xí)，相信大部分學(xué)生學(xué)習(xí)英語的目的都是為了考試，也就是我們常說的應(yīng)試英語。也許是學(xué)生在平時(shí)的生活和學(xué)習(xí)中應(yīng)用的不多，所以英語就逐漸的演變成了考試的工具。在中國(guó)，能熟練掌握英語的學(xué)生絕對(duì)的占少數(shù)，那么，針對(duì)這樣一種現(xiàn)狀，教師如何提高學(xué)生的答題能力呢？首先，學(xué)生們?cè)诜e累了很多的詞匯和培養(yǎng)出良好的語感之后，自然的就要利用到考試之中去。在閱讀理解的考試中，對(duì)于學(xué)生的詞匯和語感是很大的一個(gè)挑戰(zhàn)，因?yàn)榭荚嚨臅r(shí)間是有限的，而題目卻是很多，所以，受時(shí)間的限制，學(xué)生們?cè)谧鲩喿x理解的時(shí)候只能讀一到兩遍，怎么在短時(shí)間內(nèi)讀出更多的內(nèi)容就顯的尤為重要，因此，英語老師應(yīng)該傳授給學(xué)生一些答題方法。首先，教師要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注題目或是文章的主旨，對(duì)問題充分把握，有目的的進(jìn)行閱讀，而且還要在閱讀的時(shí)候及時(shí)的進(jìn)行標(biāo)注重點(diǎn)。這樣在閱讀完一邊文章的時(shí)候自然的就會(huì)有一個(gè)很明顯的思路，解決問題的時(shí)候自然就水到渠成。教師在平時(shí)的教學(xué)中要注意學(xué)生閱讀和習(xí)題量的控制，盡最大可能的轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)效率，讓英語學(xué)習(xí)更加的高效。

四、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與反思學(xué)習(xí)

英語的閱讀教學(xué)中有一個(gè)重要的環(huán)節(jié)就是關(guān)于英語學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和反思學(xué)習(xí)。我們都知道英語的學(xué)習(xí)不是一蹴而就，更不是一朝一夕的事，那么在學(xué)習(xí)的時(shí)候難免的就會(huì)出現(xiàn)很多的問題，這些問題要么及時(shí)的解決，但是光解決就好了么？其實(shí)不然，蘇格拉底說人不可能一輩子踏入同一條河流，但是難免的會(huì)一而再再而三的犯錯(cuò)。這時(shí)候我們就要及時(shí)的進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié)了。比如，教師要注意導(dǎo)學(xué)生遇到生單詞或者不明白的語法時(shí)應(yīng)及時(shí)的標(biāo)注下來，閱讀完之后去查閱資料或者咨詢老師，而在以后的學(xué)習(xí)或者復(fù)習(xí)的時(shí)候及時(shí)的拿出來進(jìn)行溫習(xí)，從而起到一個(gè)出其不意的效果。此外，英語教師要注意及時(shí)督促學(xué)生進(jìn)行錯(cuò)題的整理，及時(shí)的對(duì)出現(xiàn)的錯(cuò)誤進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和反思的學(xué)習(xí)，并及時(shí)跟進(jìn)，不定期的抽查和檢驗(yàn)，讓學(xué)生的出錯(cuò)幾率大大降低。

五、教師要精選習(xí)題

英語的閱讀教學(xué)中還有一個(gè)十分重要的問題就是關(guān)于選題質(zhì)量的問題，英語閱讀材料數(shù)量極多，如果沒有選擇和針對(duì)性的學(xué)習(xí)的話，很難提高學(xué)生的閱讀水平和答題的能力。教師在選擇這類題目的時(shí)候要注意結(jié)合最近所學(xué)到的重要的知識(shí)點(diǎn)和語法，不要超出學(xué)生的閱讀能力之外，要結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行選擇。教師在選擇閱讀材料的時(shí)候不妨結(jié)合一下課本或者是歷年來的考試題目，選擇的時(shí)候要避免盲目性，要有針對(duì)性的進(jìn)行選題，從而提高訓(xùn)練的質(zhì)量和水平。

教師在英語教學(xué)中所要扮演的是一個(gè)引路人的角色，不僅僅要在學(xué)生學(xué)習(xí)的道路上正確指引，還要在學(xué)生迷茫的時(shí)候，領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生走出低谷。所以，初中英語教師在教學(xué)過程中，一定要不斷的總結(jié)教學(xué)方法，改善教學(xué)思路，不斷的在越發(fā)激烈的考試競(jìng)爭(zhēng)中讓學(xué)生更加輕松的應(yīng)對(duì)！