黃勝

【摘 要】筆者認為可采用如下有效途徑加強中職生文明禮儀教育：加強學生文明禮儀習慣的養(yǎng)成觀念；以課堂教學為主渠道；以社會實踐為契機；加強文明禮儀的日常反饋工作。只要持之以恒，一抓到底，一定會養(yǎng)成自我管理的良好行為、最終內(nèi)化為自己的一種素養(yǎng)。

【關鍵詞】中職學生 文明禮儀習慣 養(yǎng)成

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.07.022

一、加強學生文明禮儀習慣的養(yǎng)成觀念

文明禮儀教育，是一種養(yǎng)成教育。我們教師通過持之以恒的教育訓練，目的是使學生逐步形成文明禮儀的好習慣。因此樹立學生文明禮儀習慣的養(yǎng)成觀念是我們工作的重點也是難點。利用每次班會時間，對學生進行文明禮儀教育，對學生提出明確、具體、詳細的文明禮儀常規(guī)細則，如在講解課堂規(guī)范時，我采用上課五字歌“發(fā)言先舉手、回答要響亮。學會守紀律、做個好學生。”升國旗三字歌：“星期一、操場上、奏國歌、升國旗。大家都行注目禮，同學們、要嚴肅、用眼睛、看國旗。身站直、不亂晃、唱國歌、要響亮。將來建設祖國更美麗?！笔姑總€學生心中有數(shù)。再讓學生自己比一比、說一說自己在日常學習的表現(xiàn)。指出自己有哪些地方的不足，并進行自我糾正。提高學生對文明禮儀的認識。既要使學生明白“文明”，又要訓練“禮儀”，學練結合，以練為主。使學生知道怎樣去做。讓學生形成正確的文明禮儀觀念，樹立正確的文明禮儀意識，逐步養(yǎng)成良好的文明禮儀習慣。

二、以課堂教學為主渠道

“百善孝為先”，孝敬父母是中華民族基本的倫理道德規(guī)范，是為人的根本。新學期開始，我上了一節(jié)以“孝敬父母”為主題的禮儀課。課上我為大家講述真實、生動的孝敬父母的事例，接著講述不孝敬父母的事例，同學們的情緒一下子被調(diào)動起來了。接著播放“天下父母心”歌曲，請每一位同學閉上眼睛回憶父母做的最感動他們的一件事，分別講給大家聽……有的說自己生病時父母每夜輪流守護悉心照料非常感動；有的說小學時，母親頂風冒雪接送自己上下學很辛苦；還有的說和父親一起騎車外出遇到險情，父親用身體擋住了撞向自己的自行車，自己安然無恙父親卻摔傷了……同學們講述著自己的感動，同時傾聽著他人的感動，感受著自己的父母及他人的父母那種博大而又無私的愛。那一刻，我看到了他們眼中深情的淚水，這是他們真情的流露。我也難以抑制感動的熱淚奪眶而出。我抓住時機讓每位學生寫一封《致父母的信》，內(nèi)容可以表達對父母養(yǎng)育之恩的感激；對父母工作辛苦的理解，與父母爭執(zhí)后的道歉或是與父母某件事不同看法的交流等諸多方面。我把每位學生的信收好，在家長會上一一遞到家長手中，許多家長看信時流下了熱淚，場面十分感人。

張蕾同學來自單親家庭，幾年前父親因車禍去世。她的母親曾對我講：由于她工作忙又要照顧家很辛苦，就有意識地鍛煉她的獨立能力，因此對她要求比較嚴格。而女兒卻誤認為是媽媽不夠疼愛她，經(jīng)常和她爭吵，時間長了母女產(chǎn)生一種隔閡。一次，她感冒發(fā)燒，沒有按時做熟飯，孩子回家后不問原因反而因飯做晚了大發(fā)脾氣，使她非常傷心。通過這節(jié)課張蕾對母愛有了新的理解，懂得了母愛的無私與博大，體會了媽媽的良苦用心。她在信中這樣寫到：“親愛的媽媽：我有些話一直想對您說，卻找不到一個合適的機會，今天我借這封信全部對您說了吧！我曾埋怨您對我不夠疼愛，一些小傷病您都不理睬，總是讓我堅強點；您讓我做家務我很不高興，同學們在家都不做?，F(xiàn)在我終于明白了，您一個人支撐著這個家是多么不容易呀！可是以前的我卻經(jīng)常讓您生氣著急，實在是太不懂事了，在這里我用幾句簡短而樸實的語言來表達對您的愧疚和感激之情，如果現(xiàn)在讓我說出這個世界上我最愛誰？那我將毫不猶豫地大聲說出：“我最愛我的媽媽！”媽媽我一定好好學習，不辜負您對我的殷切期望，我要和您一起撐起這個家。”家長會上張蕾的媽媽看到女兒的信后泣不成聲，淚水讓母女倆的心貼近了。由于和母親的關系融洽了，張蕾的學習也有了很大進步。

此外我還用問卷調(diào)查的方法，在我校260名同學問卷調(diào)查中，能準確寫出父母生日的占總人數(shù)的50%，而寫出祖父母及外祖父母生日的同學更是鳳毛麟角，僅占總人數(shù)的9.1%。通過課堂教學學生可以不假思索地說出家人的生日。我欣喜地看到在學生和父母之間彼此關愛的同時又多了一份理解和一份責任。

三、以社會實踐為契機

利用“十一”放假，我讓學生走入社會去發(fā)現(xiàn)身邊的不文明現(xiàn)象，寫出《關于身邊不文明行為調(diào)查報告》。在報告交流會上，同學們根據(jù)調(diào)查結果列出不文明行為是：隨地吐痰、亂扔廢棄物、語言不文明、不愛護公物、不讓座、公共場合大聲喧嘩等。同學們在討論交流過程中意識到，這些不文明行為降低了社會的文明程度，阻礙了社會的發(fā)展進程。同時意識到要改變這種狀況，必須從我做起，以自身良好的行為習慣去感染教育他人，以點帶面，從而推動整個社會向更高的文明程度發(fā)展。通過開展的“父母職業(yè)崗位體驗”、“美麗的店子，我的家”社會實踐活動。讓學生走入社會，了解父母的辛苦，感受家鄉(xiāng)的巨變，培養(yǎng)學生對父母和家鄉(xiāng)的熱愛之情。通過活動，既達到對學生道德品質(zhì)教育同時也激發(fā)了他們對社會的責任感。

四、加強文明禮儀的日常反饋工作

在日常教育教學中，我把文明禮儀以“每日之星”的活動形式開展。有兩操之星、晨讀之星、紀律之星、勞動之星。讓學生的日常文明禮儀表現(xiàn)在黑板上呈現(xiàn)出來。這樣既能從教學實際出發(fā)，又激發(fā)了學生學習文明禮儀的積極性，有針對性的進行教學工作。比如我發(fā)現(xiàn)在紀律之星上新添了“陸鵬程、劉婉琪”兩位同學，在晨會上我特意說明了原因，讓其他學生有了明確的學習目標。以促進全體學生在這個方面的整體提高。

再比如我發(fā)現(xiàn)在兩操之星上人數(shù)比上次少了，那我就會把工作的重點部署體現(xiàn)在兩操之星上，以此來引起學生對這方面的注意。經(jīng)過開學四周的時間，黑板報的禮儀之花現(xiàn)在又增加了很多禮儀標兵，現(xiàn)在我班學生精神面貌，文明風氣都非常好。endprint