胡軍玲

摘 要：體育教學(xué)在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中處于一種被動的位置，一直被當作是“副科”，但是隨著人們觀念意識的不斷改變以及教學(xué)創(chuàng)新改革的不斷深入，體育在小學(xué)教學(xué)過程中的重要性已經(jīng)逐漸凸顯出來，而提高學(xué)生對體育教學(xué)的趣味性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和教學(xué)效率就顯得尤為重要。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；足球教學(xué)；教學(xué)方法；趣味性

一、通過游戲教學(xué)法提高足球教學(xué)的趣味性

游戲是小學(xué)生比較喜歡的一項活動，學(xué)生對游戲有一定的興趣。想要提高足球教學(xué)的趣味性，實施游戲教學(xué)是一種非常有效的方法，具有積極的作用和意義。如，教師在對“胸接球”進行講解的過程中，就可以通過游戲教學(xué)法進行教學(xué)，在指導(dǎo)學(xué)生正確掌握要領(lǐng)的基礎(chǔ)上，組織他們進行游戲，運用胸接法進行傳球，對傳球失敗的學(xué)生進行一定的懲罰，可以讓他們表演一個小節(jié)目。通過這樣的教學(xué)方法既可以提高教學(xué)的趣味性，也可以提高教學(xué)的效率。

二、通過分組教學(xué)法提高足球教學(xué)的趣味性

分組教學(xué)法是一種新型的教學(xué)方法，主要是通過把學(xué)生分為若干個小組，針對學(xué)習(xí)的內(nèi)容進行對比練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是一種有效的提高教學(xué)趣味性的方法。如，教師在對“傳球”進行講解的過程中，就可以利用分組教學(xué)提高教學(xué)的趣味性，將學(xué)生分為兩組，每組的學(xué)生由1號到最后一號站好，每個學(xué)生之間間隔2米，然后進行從1號學(xué)生開始傳球，哪一組學(xué)生最快、最順利地完成則贏得小組勝利，通過這樣的教學(xué)方法既提高了教學(xué)的趣味性，又提高了教學(xué)的效率。

三、通過教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變提高足球教學(xué)的趣味性

傳統(tǒng)的教學(xué)觀念與方法，無法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，所以在實施教學(xué)的過程中要提高足球教學(xué)的趣味性，就要改變教師的教學(xué)觀念，使學(xué)生可以更好地適應(yīng)教師的教學(xué)方法。如，教師在對“墊球”進行講解的過程中，就可以改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，通過實際的練習(xí)而不是傳統(tǒng)的說教來進行授課，教師按照學(xué)生的學(xué)號，分別站在足球教學(xué)場地的四個角，每個角有一個學(xué)生練習(xí)墊球，當一個學(xué)生失敗后另一個學(xué)生馬上補上，看哪個學(xué)生進行的時間最長，通過這樣實際聯(lián)系的方法可以在一定的程度上激發(fā)教學(xué)的有效性。

綜上所述，趣味性教學(xué)是新課程改革后一種新的教學(xué)模式，在對小學(xué)數(shù)學(xué)足球進行教學(xué)的過程中，提高學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極性，增強教學(xué)的趣味性對于教學(xué)效率有著積極的作用以及意義，應(yīng)該通過一定的方法實現(xiàn)。

參考文獻：

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[2]李鳳河.新課改下提高小學(xué)體育課堂教學(xué)效果的主要途徑[J].成功教育，2013（16）.

（作者單位 山東省青島市城陽區(qū)實驗小學(xué)）