林銀晶

摘 要：角色游戲是三大創(chuàng)造性游戲之一，它最適合幼兒身心發(fā)展的需要，是幼兒期最典型的、最有特色的游戲。而在小班開展的角色游戲最重要的目的是讓幼兒想玩、愛玩，并學(xué)會玩。據(jù)此，從幾個方面論述了小班幼兒角色游戲的開展：為幼兒角色游戲的開展提供合理的場地和充足的時間；為幼兒角色游戲的開展投放逼真、豐富及可操作的游戲材料；為幼兒角色游戲的開展積累豐富的知識和生活經(jīng)驗；為幼兒角色游戲的開展創(chuàng)設(shè)自由的環(huán)境，充分發(fā)揮幼兒的主體性。

關(guān)鍵詞：角色游戲；尊重；教育；經(jīng)驗

角色游戲是幼兒通過扮演角色、運用想象，創(chuàng)造性地反映個人生活印象的一種游戲，對幼兒的語言發(fā)展、知識經(jīng)驗、社會交往等方面都起到很大的促進作用。它為幼兒提供了模仿、再現(xiàn)人與人關(guān)系的機會，為他們形成良好的社會交往能力打下基礎(chǔ)。因此，幼兒園很注重角色游戲的開展。但角色游戲中情節(jié)的豐富與發(fā)展、幼兒各方面能力的提高都需要在教師的有效指導(dǎo)下得以實現(xiàn)。

對于幼兒園的小班幼兒，他們沒有在集體中開展游戲活動的經(jīng)

驗，角色意識非常薄弱，在游戲中與同伴交往或合作更是他們不擅長的。我們將怎樣逐步地帶領(lǐng)著這群剛有自我認知的幼兒，開展適宜他們的能力與認知發(fā)展水平的角色游戲活動呢？對此，我展開了嘗試，本文