黃冬玲

人們?cè)谥匾暋八刭|(zhì)教育”的同時(shí)，也極其重視教育改革，而語(yǔ)文教學(xué)成為了最為受關(guān)注的內(nèi)容。在語(yǔ)文教學(xué)中，處于重要地位的環(huán)節(jié)是作文教學(xué)。我思考著：大多數(shù)從事語(yǔ)文課堂教學(xué)工作的一線老師也許會(huì)感覺(jué)到：學(xué)生最厭煩寫(xiě)作文。老師們最頭痛的問(wèn)題是難以提高學(xué)生的作文水平。那么我們就得深入思考：應(yīng)該怎樣做好作文教學(xué)，提高學(xué)生們的語(yǔ)文寫(xiě)作興趣？我根據(jù)自己多年來(lái)的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勛约旱囊恍┳龇ā?/p>

一、以多媒體技術(shù)手段來(lái)激發(fā)寫(xiě)作興趣

在語(yǔ)文作文課堂教學(xué)中，運(yùn)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)能夠激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，進(jìn)一步創(chuàng)設(shè)寬松的寫(xiě)作情景，激發(fā)學(xué)生的“愛(ài)寫(xiě)”的興趣，讓學(xué)生在習(xí)作時(shí)，能夠做到有話可寫(xiě)、有事可寫(xiě)，學(xué)生掌握寫(xiě)作技巧是一個(gè)漸進(jìn)的復(fù)雜的腦力勞動(dòng)。為了讓學(xué)生有一個(gè)平穩(wěn)的心態(tài)參與到寫(xiě)作練習(xí)中來(lái)，不能只強(qiáng)調(diào)作文的意義和重要性。教師可以針對(duì)學(xué)生的心理特征，運(yùn)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)手段充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的智力與非智力因素參與到寫(xiě)作活動(dòng)中去。特別是要調(diào)動(dòng)學(xué)生的觀察、思維、聯(lián)想、想象、動(dòng)機(jī)、興趣、情趣和意志等非智力因素。運(yùn)用多媒體技術(shù)直觀、形象、新穎、感染力和可視性強(qiáng)的特點(diǎn)，進(jìn)一步使學(xué)生的非智力因素相互作用，讓學(xué)生擁有最佳的寫(xiě)作心理，自覺(jué)地把寫(xiě)作當(dāng)成一件快樂(lè)的事。例如在寫(xiě)作教學(xué)之前，我用多媒體展示一幅美麗的圖畫(huà)，播放一段優(yōu)美的樂(lè)曲，讓學(xué)生發(fā)揮想象力，仿佛置身于美麗的世外桃源中，突然音樂(lè)陡變，仿佛發(fā)生了自然災(zāi)害。觀看完多媒體之后，學(xué)生們運(yùn)用他們廣闊的思維空間自由暢談各自的想象，接著小組討論，人人練說(shuō)，然后動(dòng)筆成文。這種形式靈活、輕松活潑的寫(xiě)作方法，有效地激發(fā)了學(xué)生的寫(xiě)作興趣，使他們自然地寫(xiě)出了自己的想法，從而達(dá)到了寫(xiě)作教學(xué)的初衷。

二、以堅(jiān)持寫(xiě)日記來(lái)培養(yǎng)寫(xiě)作興趣

鼓勵(lì)學(xué)生書(shū)寫(xiě)一天中感受最深的事，要求天天寫(xiě)。而且教師每周進(jìn)行定期檢查或抽查，教師要善于抓住作文中的亮點(diǎn)，批注的評(píng)語(yǔ)須是鼓勵(lì)性、激發(fā)性的。時(shí)刻讓學(xué)生有一種必須書(shū)寫(xiě)內(nèi)心情感出來(lái)的寫(xiě)作沖動(dòng)。讓學(xué)生們都把自己日記中最為優(yōu)美的詞語(yǔ)、句子或段落展示給大家，進(jìn)一步提高學(xué)生的積極性，培養(yǎng)寫(xiě)作興趣。

三、以增強(qiáng)自信心來(lái)培養(yǎng)寫(xiě)作興趣

做好作文教學(xué)的前提是想方設(shè)法讓學(xué)生對(duì)作文產(chǎn)生信心，有濃郁的興趣。正如教育家托爾斯泰所說(shuō)：“成功的教育學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！睘榱伺囵B(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，首先是對(duì)學(xué)生講清寫(xiě)作的必要性、方法性和容易性，消除顧慮。讓學(xué)生覺(jué)得把自己的所見(jiàn)、所思、所想如實(shí)地記錄下來(lái)就是作文。鼓勵(lì)學(xué)生放飛思維，大膽書(shū)寫(xiě)自己的作文。其次是把一些中外的歷史文人趣事多給學(xué)生講述，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣。再次是教師多巧用激勵(lì)性和鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，說(shuō)激勵(lì)、肯定、表?yè)P(yáng)的話，給贊許的目光，展甜美的微笑，讓學(xué)生人人感到獲得肯定的快樂(lè)，增強(qiáng)寫(xiě)好作文的信心。

四、以研究心理來(lái)培養(yǎng)寫(xiě)作興趣

蘇聯(lián)教育家贊可夫說(shuō)：“只有在學(xué)生情緒高漲，不斷要求向上，想把自己獨(dú)有的想法表達(dá)出來(lái)的氣氛下，才能產(chǎn)生出使它們的作文豐富多彩的那些思想感情和詞語(yǔ)。”可見(jiàn)，有效提高學(xué)生主觀能動(dòng)性的內(nèi)在因素是興趣。對(duì)刺激物的反應(yīng)，人是會(huì)有選擇的，當(dāng)聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)中捕捉到的信息存在于感覺(jué)時(shí)，不被自己所覺(jué)得有趣的信息就會(huì)被刪掉，在認(rèn)識(shí)領(lǐng)域中只存有感興趣的信息。作文教學(xué)也是如此，如果想充分調(diào)動(dòng)學(xué)生寫(xiě)作的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，就要讓學(xué)生對(duì)寫(xiě)作特別感興趣。

因此，教師應(yīng)該牢牢把握這一特征，以培養(yǎng)寫(xiě)作興趣為起點(diǎn)，聯(lián)系校內(nèi)外生活實(shí)際，在寫(xiě)作教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中深入滲透學(xué)習(xí)目的教育，引發(fā)強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)濃厚的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己學(xué)習(xí)成才離不開(kāi)作文。在學(xué)生寫(xiě)作的練習(xí)中，評(píng)價(jià)習(xí)作質(zhì)量的要求不宜過(guò)高，能夠做到中心思想明確，結(jié)構(gòu)完整，語(yǔ)言通順就是一篇好作文。因?yàn)榻档土藢?xiě)作要求，學(xué)生才會(huì)帶著強(qiáng)烈的寫(xiě)作欲望去主動(dòng)練習(xí)寫(xiě)作。

正如教育家烏申斯基說(shuō)：“沒(méi)有任何興趣而被迫進(jìn)行的學(xué)習(xí)，會(huì)扼殺學(xué)生掌握知識(shí)的意望?！睂?xiě)作最好的內(nèi)驅(qū)力是興趣，所以，作為語(yǔ)文教師就應(yīng)該想方設(shè)法從各個(gè)方面多加培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，提高他們的寫(xiě)作能力，從而達(dá)到事半功倍的效果。

參考文獻(xiàn)

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（責(zé)任編輯 韋淑紅）endprint