黃海平

初中階段是人格形成與道德觀念形成的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)。初中思想品德課是培養(yǎng)學(xué)生的思想觀念、集體觀念和愛國主義精神的重要途徑，其目的是為了使學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀?？梢姡枷肫返抡n在整個素質(zhì)教育體系中起著重要的作用。但是，在現(xiàn)實(shí)的素質(zhì)教育中，由于教育資源分配不均等原因，使得教師在教授知識的過程中面臨著教學(xué)質(zhì)量不高的困境。對此，教師需要對教學(xué)方法進(jìn)行改革，從實(shí)際的教學(xué)中尋求出新的、有效的教學(xué)方式方法，想方設(shè)法提高教學(xué)質(zhì)量。

一、樹立“以人為本”的教學(xué)理念

在傳統(tǒng)的初中思想品德課教學(xué)中，教師常常采用“填鴨式”的方式來進(jìn)行理論教育，學(xué)生只一味地記理論、記題目，卻沒有對教學(xué)中的問題進(jìn)行深層次的思考，這種“填鴨式”的應(yīng)試教育極大地限制了學(xué)生的自主思考與智力開發(fā)。我們的教育應(yīng)該是培養(yǎng)綜合性的、有自我思想的人才，而不是培養(yǎng)只會背書而不懂思考的學(xué)生。這就要求我們要實(shí)行素質(zhì)教育，強(qiáng)調(diào)以人為本的教育理念，對學(xué)生進(jìn)行全面的、綜合性的教育。在教學(xué)中要突出學(xué)生的主體地位，鼓勵學(xué)生多提出自己的想法和問題，并給予耐心的解答，如有不懂的地方也不能敷衍了事，可以通過與學(xué)生一起查找資料的方式，共同解答問題。這樣，既能幫助學(xué)生解答問題，也培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、查找資料的能力，加深了師生間的感情。以人為本的理念強(qiáng)調(diào)突出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，使教師由“說教者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸笇?dǎo)者”。教師不再高高在上，而成為學(xué)生的朋友，真正地走進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)中，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人。

二、提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

現(xiàn)代社會是一個信息化社會，我們獲取信息的方式有很多，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生通過查閱圖書、上網(wǎng)搜索等方式得出自己想要的問題答案，從而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得成就感。而學(xué)生在查閱資料的同時也對問題有了更深入的思考，激發(fā)了思維和學(xué)習(xí)的主動性，他們明確知道自己想學(xué)什么、要學(xué)什么、怎么學(xué)，培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、尋找答案、解決問題的能力。

三、緊跟時代步伐，實(shí)現(xiàn)多元化教學(xué)

在大多數(shù)人的印象中，思想品德課就是要對重點(diǎn)抄抄寫寫，背題型內(nèi)容，毫無新意與實(shí)踐性。但隨著時代的發(fā)展，我們的教育形式已趨于多元化，在實(shí)際的教學(xué)中，教師可以選取一些好的、有代表性的事實(shí)材料作為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對問題進(jìn)行思考；還可以通過讓學(xué)生自由討論、組織活動的形式來激發(fā)他們學(xué)習(xí)的主動性。這樣，既打破了教師“一人說”的單一模式，又能使學(xué)生更深入、更好地理解問題。隨著知識經(jīng)濟(jì)時代的到來，獲取信息的方式也更多了，教師可以利用多媒體的教學(xué)方式豐富教學(xué)內(nèi)容，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)的高效性。教學(xué)中，筆者常常利用多媒體向?qū)W生展示教學(xué)小品，并讓學(xué)生模仿表演小品。通過讓學(xué)生參與到教學(xué)活動中來，使課堂更加豐富有趣，既活躍了課堂的氣氛，又在輕松愉快的氛圍中達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目的。

四、教學(xué)聯(lián)系實(shí)踐

在初中思想品德課教學(xué)中，教師可以把生活中的方方面面融入教學(xué)之中，從而使學(xué)生易于理解教學(xué)內(nèi)容。如在上八年級上冊第二課《我與父母交朋友》的時候，筆者就通過組織活動的方式來進(jìn)行教學(xué)。在課堂上，筆者首先把學(xué)生分成幾個小組，以小組為單位讓學(xué)生自由交流，讓大家都說說自己平時是怎么和父母交流的，然后讓每個小組推選出一名和父母交流方式比較好或比較特別的同學(xué)到講臺上發(fā)言，把自己的方式方法和大家分享。其中有和父母用寫信的方式來交流情感的，有用談心的方法來交流情感的，有一起旅游，通過一起戰(zhàn)勝旅程中的困難來培養(yǎng)感情的……學(xué)生和其父母的交流方式通過課堂活動紛紛展示在了課堂上，不但活躍了課堂氣氛，也讓學(xué)生在交流中得到了借鑒。在此基礎(chǔ)上，筆者還布置了一項(xiàng)作業(yè)，就是讓學(xué)生以朋友的口吻給家長寫一封信，務(wù)必表達(dá)出自己的真情實(shí)感。通過這樣的方式，一來可以讓學(xué)生學(xué)會如何以朋友的方式和自己的父母溝通交流，二來可以讓學(xué)生在寫信的過程中體會到父母的辛苦以及他們對自己的期待。讓學(xué)生在動嘴、動腦、動手的實(shí)踐活動中真正學(xué)會與父母交流，體會父母對自己的期望和用心良苦，實(shí)現(xiàn)教學(xué)與生活實(shí)踐相結(jié)合。

初中是學(xué)生在人生道路上的重要階段，這時的學(xué)生處于青春叛逆期，思想品德教育在此時顯得極為重要。這就要求我們教育工作者要堅持不懈地努力進(jìn)取，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，完善教學(xué)方法，提高自我綜合素質(zhì)，盡自己最大的努力來完成社會與歷史賦予我們的神圣使命。

（責(zé)任編輯 袁 妮）endprint