毛文忠

對(duì)于學(xué)生來說，他們的生活主要是指家庭、學(xué)習(xí)、社會(huì)三大塊，如能將這三大塊生活融匯到語文教學(xué)中去，就能較好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，較好地活躍語文教學(xué)過程，從而讓學(xué)生的語文活動(dòng)成為語文教學(xué)的主體。

一、用生活激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣

將生活中生動(dòng)活潑的事例放進(jìn)語文課堂，就能較好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

在講解“同音字”的時(shí)候，我舉了這個(gè)例子：今年冬天天氣較為極端，動(dòng)不動(dòng)就“雨jiā雪”。請(qǐng)同學(xué)寫出“雨jiā雪”這三個(gè)字來。

結(jié)果有三分之一的同學(xué)寫成“雨加雪”，而不是“雨夾雪”。通過對(duì)“加”“夾”意義的辨析，大家都明白了他們的不同特點(diǎn)。

講借代時(shí)。我舉了這樣的例子：上班坐公交。司機(jī)說，抓緊時(shí)間。車子開動(dòng)的時(shí)候，一乘客沒有站穩(wěn)，一下就抓在一個(gè)女孩子的手表上面。女孩子說了一句，你還真聽話，叫你抓緊時(shí)間，你就抓緊時(shí)間。

講標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的時(shí)候，舉了這樣的例子：有一醫(yī)生哥們是個(gè)肛腸科大夫，一次聚會(huì)問他為啥選擇了這么個(gè)科室，哥們嘆口氣說道，那時(shí)還在轉(zhuǎn)科，一次和醫(yī)院里幾個(gè)老大夫吃飯，遂打探醫(yī)院哪個(gè)科室掙錢多，有說外科的，有說骨科的。這時(shí)醫(yī)院一位德高望重的老主任說，屁，眼科最掙錢！于是哥們最后選擇了肛腸科。

二、用生活活躍語文教學(xué)過程

語文教材的學(xué)習(xí)不應(yīng)當(dāng)只停留在課堂教師講解分析，學(xué)生洗耳恭聽的層面上，而應(yīng)當(dāng)尋找課文內(nèi)容與學(xué)生生活的最佳結(jié)合點(diǎn)，使課文內(nèi)容走進(jìn)學(xué)生的生活，讓學(xué)生的生活充實(shí)課文內(nèi)容。這樣學(xué)生不但可以獲得課本知識(shí)，還能積累生活經(jīng)驗(yàn)，真正使語文教學(xué)過程活躍起來。

在講授數(shù)詞時(shí)，我舉了這樣一個(gè)例子：

4比3大，為什么四叔叔比三叔叔小？

答案五花八門，什么都有。有人說四叔叔比三叔叔后出生，當(dāng)然更??；有人說四叔叔比三叔叔更老，當(dāng)然更大；有人說他只有一個(gè)叔叔，沒有四個(gè)叔叔，所以自然不知道他們的大小。

經(jīng)過分析比較，我告訴大家答案：“4比3大”中的“4”和“3”是基數(shù)詞，“四叔叔比三叔叔小”中的“四”和“三”是序數(shù)詞?；鶖?shù)詞的特點(diǎn)是遞增的，序數(shù)詞的特點(diǎn)是遞減的。如果給你100元錢，你不會(huì)說，我不要，我只要1元錢。如果你比賽獲得了第一名，你不會(huì)說，我不要，我只要第九名。

在講詞性時(shí)，我舉了這樣一個(gè)例子。

男朋友問，我送你的項(xiàng)鏈，喜歡嗎？賊喜歡。哪為什么沒見你帶呢？沒法帶。為什么？因?yàn)橘\喜歡。

兩個(gè)“賊”字，一個(gè)是形容詞，一個(gè)是名詞。

在講詞的本義引申義時(shí)，我舉了這樣的例子。

小夫妻開車進(jìn)了加油站，老公說，我去下廁所，你來加油，這是400元錢。妻子說，好的。老公進(jìn)了廁所。不一會(huì)兒，聽到老婆在男廁所門口賣力地喊：老公，加油！老公，加油加油！

通過豐富多彩的生活事例的講解，學(xué)生們理解并掌握了那些枯燥無味的語文知識(shí)。語文課堂充滿了歡聲笑語。

三、用生活讓學(xué)生的語文活動(dòng)成為語文教學(xué)的主體

語文課堂死氣沉沉的一個(gè)重要原因就是“滿堂灌”。不少課堂教學(xué)中存在的問題是教師講得過多，學(xué)生說話的機(jī)會(huì)少，活動(dòng)少。

如何落實(shí)“以學(xué)生為主體”的理念呢？我想，在語文課上，引入生活，讓學(xué)生的語文活動(dòng)成為語文教學(xué)的主體，就能夠較好地體現(xiàn)這一理念。

生活，永遠(yuǎn)是語文學(xué)習(xí)的源頭活水。正如劉國正所說：“生活是整個(gè)語文教學(xué)的源頭?！薄罢Z文天然是與生活聯(lián)系在一起的，語文是反映生活又反過來服務(wù)于生活的一種工具?！背錆M生活氣息的語文活動(dòng)能使學(xué)生喜歡語文，熱愛生活。

在講字形時(shí)，我布置學(xué)生課后收集生活中碰到的錯(cuò)誤用字。一個(gè)星期內(nèi)，兩個(gè)班的同學(xué)收集到了近百例生活中的錯(cuò)誤用字。

如：專賣婦女兒童用品的店，取名為“××婦女兒童專賣店”。（老板膽真大）

如：飯店里的錯(cuò)別字?！暗俺达垺睂懗闪恕暗┏垺?，“盒飯”寫成了“合飯”。

如：修車店門口的“補(bǔ)胎充氣”寫成“補(bǔ)胎沖氣”。

如：零售店鋪門口寫“另售”，家具店門口寫“家俱”，裝潢店門口寫“裝璜”，失物啟事寫成“失物啟示”，安裝公司寫成“按裝公司”，洗車店洗車打“蠟”寫洗車打“臘”，水果店菠蘿寫成“波蘿”，體育用品店標(biāo)牌“籃球”寫成“蘭球”、快餐店門口大排檔寫成“大排擋”，停車場(chǎng)招牌寫“仃”車收費(fèi)，等等。

一直以來，全國各省市高考語文試題中的文言文試題都是以古代人物傳記為主。于是我設(shè)計(jì)了“尋找我家族中的驕傲”語文活動(dòng)，讓大家從自己的家譜中找到自己家族中了不起的人物進(jìn)行介紹。同學(xué)們通過各種途徑，比如查家譜，訪老人，搜網(wǎng)絡(luò)，找尋到許多各自家族中的名人。

通過這項(xiàng)語文活動(dòng)，既提高了同學(xué)們的語文學(xué)習(xí)興趣，又激發(fā)了大家對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。

將生活融匯到語文教學(xué)中，語文課從此魅力無窮?！簦ㄗ髡邌挝唬航魇V昌縣第二中學(xué)）endprint