林冶陶

摘 要：隨著社會(huì)發(fā)展對(duì)人才需求類(lèi)型的變化，教育機(jī)構(gòu)也更加注重為社會(huì)培養(yǎng)應(yīng)用型人才，教育改革的實(shí)施，使得教材更加注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力?；瘜W(xué)這門(mén)學(xué)科是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的，優(yōu)化化學(xué)實(shí)驗(yàn)資源能夠有效開(kāi)展化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)出適應(yīng)新課程要求和時(shí)代需求的人才。

關(guān)鍵詞：中學(xué)化學(xué)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；資源優(yōu)化；措施

為了適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需求，教育政策不斷改革，將培養(yǎng)社會(huì)應(yīng)用型人才為目標(biāo)，努力為社會(huì)的發(fā)展提供高素質(zhì)的人才?；瘜W(xué)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，所以要充分地利用化學(xué)資源，從而有效地開(kāi)展化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)主要是以化學(xué)實(shí)驗(yàn)為重點(diǎn)，教師可以組織多種探究活動(dòng)，讓學(xué)生能夠體驗(yàn)到科學(xué)研究的過(guò)程，增加學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情，增強(qiáng)探究化學(xué)科學(xué)的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。優(yōu)化化學(xué)實(shí)驗(yàn)資源是有效開(kāi)展化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的關(guān)鍵，教師如何優(yōu)化教學(xué)資源是教師研究工作的重點(diǎn)。就中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的資源優(yōu)化，筆者淺談以下幾點(diǎn)建議。

1.建立并完善實(shí)驗(yàn)室的網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)

學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)校園網(wǎng)等網(wǎng)絡(luò)工具實(shí)現(xiàn)學(xué)?；瘜W(xué)試驗(yàn)室的網(wǎng)絡(luò)化管理，建立系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)管理平臺(tái)和網(wǎng)絡(luò)管理制度，對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教師、資源、財(cái)務(wù)管理人員與教務(wù)管理人員都進(jìn)行全面、系統(tǒng)地管理，對(duì)化學(xué)試驗(yàn)室、化學(xué)資源、化學(xué)資源的儀器設(shè)備等進(jìn)行規(guī)范化管理。

實(shí)驗(yàn)室網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)的實(shí)施首先可以使化學(xué)實(shí)驗(yàn)管理進(jìn)入信息時(shí)代，享受信息化時(shí)代給人們的生活帶來(lái)的便利；其次可以實(shí)現(xiàn)校內(nèi)化學(xué)資源共享，通過(guò)不斷地更新，讓最新的化學(xué)資源能夠有效地被師生共享；再次也可以讓學(xué)校的管理機(jī)構(gòu)與學(xué)校的財(cái)務(wù)管理人員及時(shí)地了解到實(shí)驗(yàn)室的信息，方便化學(xué)資源優(yōu)化；最后提高了化學(xué)實(shí)驗(yàn)資源的有效利用率，讓化學(xué)實(shí)驗(yàn)室成為學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的學(xué)習(xí)基地。

2.建立化學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室

學(xué)校建立化學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室，使學(xué)校的學(xué)生都能夠有機(jī)會(huì)在實(shí)驗(yàn)室里體驗(yàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程，通過(guò)實(shí)驗(yàn)的手段，讓學(xué)生形成系統(tǒng)的化學(xué)知識(shí)體系，提高化學(xué)知識(shí)素養(yǎng)。

建立化學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)有重要的實(shí)際意義，可以讓每個(gè)學(xué)生都有體驗(yàn)中學(xué)化學(xué)教材中基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，符合新課程的教學(xué)目標(biāo)。傳統(tǒng)的中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式一般都是停留在少分組、多演示、觀察現(xiàn)象和總結(jié)模式上，這種教學(xué)模式使學(xué)生的體驗(yàn)機(jī)會(huì)減少，基本的化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能得不到強(qiáng)化。化學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室是讓學(xué)生親身體驗(yàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)、自主探究的一種學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓學(xué)生形成一種在探究中體驗(yàn)學(xué)習(xí)過(guò)程的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生的求知欲和探索欲，而且提高了化學(xué)儀器的使用率，也有利于學(xué)生合理安排時(shí)間，學(xué)生的感官體驗(yàn)有利于化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。

3.積極推廣DIS數(shù)字化實(shí)驗(yàn)信息系統(tǒng)

DIS就是數(shù)字化信息系統(tǒng)，由計(jì)算機(jī)、傳感器和數(shù)字采集器組成，通過(guò)傳感器將多種物理信號(hào)轉(zhuǎn)變?yōu)殡娦盘?hào)，數(shù)字采集器再將采集到的電信號(hào)經(jīng)過(guò)處理傳到計(jì)算機(jī)中，最后計(jì)算機(jī)再通過(guò)相應(yīng)的處理以多種形式顯示在計(jì)算機(jī)屏幕上，使中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)更加的科學(xué)化、信息化。以往的教學(xué)實(shí)驗(yàn)是處于理論和定性的階段，小部分定量試驗(yàn)的準(zhǔn)確性也不高，實(shí)驗(yàn)的直觀性和科學(xué)性不強(qiáng)。DIS系統(tǒng)可以將原來(lái)只能通過(guò)現(xiàn)象模擬解釋的實(shí)驗(yàn)轉(zhuǎn)變?yōu)榱丝茖W(xué)數(shù)據(jù)，讓化學(xué)教學(xué)的科學(xué)性和直觀性得到提高，也完成了學(xué)生從接受式學(xué)習(xí)模式向體驗(yàn)探究的學(xué)習(xí)模式轉(zhuǎn)化的任務(wù)。但是因?yàn)镈IS系統(tǒng)的成本比較高，還沒(méi)有得到大范圍的普及，但它是未來(lái)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的一個(gè)發(fā)展方向。

4.建立化學(xué)資源室

建立化學(xué)資源室有利于實(shí)現(xiàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的資源優(yōu)化，為優(yōu)化教學(xué)視頻和化學(xué)的教學(xué)資源建立了一個(gè)共享平臺(tái)，也能夠加強(qiáng)對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)施等資源的管理。但是現(xiàn)在資源室的建立還處于初級(jí)階段，為了更好地為教師教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)提供便利，還需要不斷地完善資源室的建立。

在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中采用實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方法，優(yōu)化教學(xué)資源，改變了傳統(tǒng)教師演示或者分組實(shí)驗(yàn)的化學(xué)教學(xué)模式，建立化學(xué)試驗(yàn)室網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)，組建化學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室，推廣DIS數(shù)字化的試驗(yàn)信息系統(tǒng)，建立化學(xué)資源實(shí)驗(yàn)室，增加了學(xué)生參與化學(xué)實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，讓化學(xué)試驗(yàn)室和化學(xué)資源能夠更充分的利用，有助于學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的改革。同時(shí)也發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，有利于實(shí)現(xiàn)資源共享，增強(qiáng)了化學(xué)實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性。

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（作者單位：廣東省平遠(yuǎn)縣鐵民中學(xué)）