彭偉

【摘 要】中職院校作為職業(yè)技術(shù)類學(xué)校，主要為社會(huì)培養(yǎng)各類專業(yè)技能人才，flash動(dòng)畫教學(xué)作為其中重要的教學(xué)內(nèi)容，怎樣對其進(jìn)行有效的教學(xué)一直是任課老師所考慮的首要問題，因此flash動(dòng)畫教學(xué)方式一直處于不斷改革發(fā)展之中，受到老師和學(xué)生的重視。

【關(guān)鍵詞】案例教學(xué) 中職教育 flash教學(xué) 對策

在現(xiàn)階段的flash教學(xué)中引入案例教學(xué)方法，可以很好地提起學(xué)生們對于flash的學(xué)習(xí)興趣，更好地幫助學(xué)生掌握flash的制作方法，還能在幫助學(xué)生進(jìn)行動(dòng)畫制作學(xué)習(xí)的同時(shí)，培養(yǎng)一種自主學(xué)習(xí)的能力，在學(xué)生心目中重新確立起學(xué)習(xí)主動(dòng)性，在日后的工作學(xué)習(xí)中不斷發(fā)揮其作用。本文主要針對當(dāng)下flash動(dòng)畫教學(xué)中引入案例教學(xué)的情況進(jìn)行綜合分析，并提出相關(guān)的改正建議，僅供大家參考。

一、案例教學(xué)的定義和中職flash教學(xué)現(xiàn)狀

（一）案例教學(xué)的定義。所謂案例教學(xué)，就是指教師在進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的教學(xué)時(shí)，通過事先準(zhǔn)備恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)案例，要求學(xué)生進(jìn)行研究和分析，在課堂上通過組織學(xué)生進(jìn)行分組討論和研究，自己總結(jié)出即將要學(xué)習(xí)的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，是一種有效的教學(xué)手段。與傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)方式有明顯的不同，案例教學(xué)更加注重于學(xué)生的創(chuàng)新思維和自主學(xué)習(xí)的能力的培養(yǎng)，是一種相對而言開放性和互動(dòng)性較強(qiáng)的新型教學(xué)方式，將學(xué)生從傳統(tǒng)的被動(dòng)接受知識(shí)的角色中解放出來，使他們成為教學(xué)活動(dòng)的主體，對學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的深入理解有著極其重要的促進(jìn)作用。目前，案例教學(xué)作為一種行之有效的教學(xué)手段，開始在各大院校中進(jìn)行推廣，并取得了十分有效的教學(xué)成果。

（二）中職flash教學(xué)現(xiàn)狀。目前，為了適應(yīng)當(dāng)下不斷發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，大多數(shù)中職中都開設(shè)了flash動(dòng)畫專業(yè)，但是由于其開設(shè)時(shí)間較短且缺乏專業(yè)的教學(xué)管理方式，在許多方面都存在著這樣那樣的問題，使培養(yǎng)出來的flash專業(yè)的人才不能夠很好地適應(yīng)當(dāng)下社會(huì)發(fā)展的趨勢，畢業(yè)就失業(yè)的現(xiàn)象在他們身上屢見不鮮，這對于flash專業(yè)無疑是一個(gè)沉重的打擊。本文經(jīng)過實(shí)際考察和分析，將中職flash教學(xué)現(xiàn)狀總結(jié)如下：

1. 中職flash教學(xué)方式較為落后。flash作為現(xiàn)階段動(dòng)畫制作的重要手段，其教學(xué)方式應(yīng)該根據(jù)時(shí)代的不斷發(fā)展而發(fā)生相應(yīng)的轉(zhuǎn)變，但是就目前中職院校的flash教學(xué)手段來看，仍然停留在古老的形式上，仍舊是傳統(tǒng)的教師提出相關(guān)問題，學(xué)生通過思考進(jìn)行解答并結(jié)合相關(guān)案例進(jìn)行分析、總結(jié)的教學(xué)方法。這種教學(xué)方式雖然在一定程度上對學(xué)生的理論知識(shí)有所加強(qiáng)，但是由于其提出問題和解答問題所占用的時(shí)間過長，而造成了之后的實(shí)際應(yīng)用時(shí)間有限，學(xué)生們無法在實(shí)踐中檢驗(yàn)解決方式的有效性，不能有效提高學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力，讓知識(shí)始終停留在理論層面，忽視了flash動(dòng)畫學(xué)習(xí)實(shí)際上是一種實(shí)踐性極強(qiáng)的科目。

2. 中職flash教學(xué)中教材具有明顯缺陷。作為中職flash教學(xué)的教材，在其教學(xué)中具有至關(guān)重要的作用，是學(xué)生在課下進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的重要輔助工具。但是由于現(xiàn)階段flash動(dòng)畫教學(xué)系統(tǒng)的不完善，造成了教材版本有限，而且千篇一律，沒有根據(jù)市場狀況進(jìn)行切合實(shí)際的編寫，缺乏新意。而且在大多數(shù)flash教材中，只是單純地關(guān)注理論知識(shí)的編寫，缺乏實(shí)踐性。這就會(huì)造成學(xué)生在進(jìn)行自主學(xué)習(xí)教材的時(shí)候，沒有相關(guān)的案例來幫助他們?nèi)ダ斫庵R(shí)點(diǎn)，得不到很好的教學(xué)效果，以至于在未來的學(xué)習(xí)和工作中不能夠很好地將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去。

綜上所述，對中職flash教學(xué)進(jìn)行適當(dāng)?shù)母母铮瑸榱嗽鰪?qiáng)flash的教學(xué)有效性，為社會(huì)建設(shè)培養(yǎng)出更多的動(dòng)畫制作人才，促進(jìn)社會(huì)主義的不斷發(fā)展和進(jìn)步，引入案例教學(xué)就是最好的方法。

二、中職flash教學(xué)中引入案例教學(xué)的注意事項(xiàng)

對于中職flash教學(xué)中引入案例教學(xué)來說，需要注意以下幾點(diǎn)：

（一）中職flash教學(xué)中引入案例教學(xué)時(shí)要注意知識(shí)點(diǎn)的由淺入深。對于案例教學(xué)來說，最重要的一點(diǎn)就是案例的選擇。教師在進(jìn)行教學(xué)案例選擇的時(shí)候，要從教學(xué)的實(shí)際情況出發(fā)，除了考慮到要和所學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)相吻合之外，還應(yīng)該考慮到學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)水平和思維能力，實(shí)行由淺入深式的教學(xué)案例排列。并且，在進(jìn)行案例選擇的時(shí)候，還要特別注意與實(shí)際動(dòng)畫的關(guān)聯(lián)性，保證其教學(xué)的有效進(jìn)行。例如，教師在對自建影片進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，就可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和知識(shí)點(diǎn)的要求，選擇沿路飛翔的小鳥作為案例進(jìn)行教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在進(jìn)行制作飛翔小鳥的動(dòng)畫的時(shí)候，充分運(yùn)用自建影片的制作手段，同時(shí)在制作過程中，還會(huì)運(yùn)用到逐幀動(dòng)畫制作手段，這樣一方面在幫助學(xué)生迅速理解自建影片的知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)復(fù)習(xí)了之前學(xué)習(xí)過的逐幀動(dòng)畫的制作方式，另一方面又能夠很好地鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，是一種一舉兩得的教學(xué)方式。

（二）中職flash教學(xué)中引入案例教學(xué)時(shí)要注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。俗話說“興趣是最好的老師”。中職院校的學(xué)生普遍都是十幾歲的孩子，對外界的新奇事物會(huì)產(chǎn)生濃厚的興趣。因此，教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，要牢牢把握學(xué)生的這個(gè)特點(diǎn)，結(jié)合實(shí)際案例和生動(dòng)形象的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，以此來激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。例如，在對旋轉(zhuǎn)復(fù)制這個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，任課教師可以運(yùn)用“旋轉(zhuǎn)的花朵”作為演示案例展示給同學(xué)們看。在演示結(jié)束之后告知他們這朵花是由老師繪制出來的，之所以會(huì)有如此驚艷的效果是因?yàn)楹笃诮?jīng)過了flash動(dòng)畫制作中的旋轉(zhuǎn)制作，這樣就會(huì)提起學(xué)生們對旋轉(zhuǎn)制作的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)過程中取得事半功倍的教學(xué)效果。

（三）中職flash教學(xué)中引入案例教學(xué)時(shí)要同理論知識(shí)緊密結(jié)合。對于在中職flash教學(xué)中引入案例教學(xué)，并不是對傳統(tǒng)理論知識(shí)教學(xué)的全盤否定，而是對其的補(bǔ)充和發(fā)展。在對學(xué)生進(jìn)行案例教學(xué)的時(shí)候，除注重其實(shí)踐性之外，還要注重理論知識(shí)的傳授。理論知識(shí)的學(xué)習(xí)是掌握良好操作技能的基礎(chǔ)，應(yīng)該予以充分的重視。教師在進(jìn)行理論知識(shí)的講解時(shí)，充分地運(yùn)用實(shí)際案例，可以幫助學(xué)生們更好地理解理論知識(shí)的具體含義，同時(shí)學(xué)生在掌握好理論知識(shí)之后，又能更好指導(dǎo)實(shí)踐操作，達(dá)到良好的教學(xué)效果。

（四）中職flash教學(xué)中引入案例教學(xué)時(shí)要多鼓勵(lì)學(xué)生之間的交流合作。對于案例教學(xué)來說，其最大的特點(diǎn)就是在教學(xué)過程中特別關(guān)注于學(xué)生之間的交流和合作，在向他人展示自己成果的同時(shí)也可以欣賞到別的同學(xué)的制作成果，同學(xué)之間進(jìn)行綜合的分析和探討，在分享的過程中提出自己的看法和見解。不斷地學(xué)習(xí)他人身上的長處，改正自身制作的不足，提升自我、完善自我。

結(jié)語

對于現(xiàn)今階段中職flash教學(xué)來說，引入案例教學(xué)是提升其教學(xué)有效性的重要方式，不但可以使教學(xué)的趣味性和實(shí)踐性增強(qiáng)，還可以為今后flash專業(yè)的學(xué)生更好地融入社會(huì)中去奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。但是，由于其引進(jìn)時(shí)間不長，還存在著這樣那樣的問題，需要教師和同學(xué)們在摸索中不斷的改進(jìn)和完善，以便于在未來的教學(xué)中建立行之有效的案例教學(xué)模式，更好的為flash教學(xué)服務(wù)，為社會(huì)培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的flash專業(yè)人才，不斷地促進(jìn)我國的網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)的繁榮發(fā)展。

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