熊春鳳　王凡

【摘 要】本文著眼于現(xiàn)世主義并將從兩部分來闡述我國當(dāng)下高等教育中的現(xiàn)世主義。第一部分當(dāng)然是簡單介紹下現(xiàn)世主義的概念及表現(xiàn)。第二部分本文將從四個不同方面詳細(xì)闡述我國當(dāng)下高等教育的現(xiàn)世主義的表現(xiàn)。它們分別是一味擴(kuò)大招生規(guī)模，只追求就業(yè)率，高等教育機(jī)會公平問題及名人效應(yīng)。

【關(guān)鍵詞】高等教育 現(xiàn)世主義 表現(xiàn)

一、現(xiàn)世主義的概念及表現(xiàn)

簡言之，現(xiàn)世主義是現(xiàn)實(shí)主義的強(qiáng)化版，即更加追求眼前的、短期的、不擇手段的利益，越發(fā)地忘記了精神的皈依和心靈的撫慰。與西方人相比，中國人無論事業(yè)成功與否，似乎都非常重視物質(zhì)生活方面的追求，講求生活的享受與安樂在世俗生活的享受方面似乎有很強(qiáng)的從眾心理，不像西方人在人生追求方面那么多元化。

時至今日，中國人做夢的能力在減弱，因?yàn)樗麄冋钕莠F(xiàn)世主義泥潭，不得自拔。現(xiàn)世主義把整個現(xiàn)實(shí)生活功利化了、模式化了、雷同化了，把人性的五顏六色幻化成單一色，減弱了人性的張力，削弱了現(xiàn)實(shí)生活的美學(xué)性，更是把人做夢的權(quán)利剝離掉了。

二、我國當(dāng)下高等教育的現(xiàn)世主義表現(xiàn)

1.一味擴(kuò)大招生規(guī)模

高校盲目追求大規(guī)模，但在師資力量，硬件設(shè)施等條件欠缺的條件下也去一窩蜂的擴(kuò)大招生規(guī)模不僅不利于學(xué)生的發(fā)展，對高校自己來說也是極大的損失。由于擴(kuò)招，江西某大專院校的學(xué)生宿舍已不能滿足學(xué)生需求，學(xué)生只能到校外租房子住[1]。雖然是全國知名民辦高校，但是也跟了盲目擴(kuò)招的風(fēng)，這不僅涉及學(xué)生的人身安全，更不利于學(xué)校的長遠(yuǎn)發(fā)展。因此，連學(xué)生的住宿問題都解決不了的高校何談學(xué)生的教育。長此以往，學(xué)校不僅達(dá)不到獲得更多生源的目的，反而毀壞了自己的聲譽(yù)，這樣就會陷入惡性循環(huán)中，不能培育優(yōu)秀學(xué)生的同時也斷送了自己的前程。

擴(kuò)大招生規(guī)模使更多的學(xué)生擁有了接受高等教育的機(jī)會，推動了國民整體素質(zhì)的提高，但在各方面條件都不成熟的條件下便盲目擴(kuò)招并不利于學(xué)校、學(xué)生和社會的發(fā)展。擴(kuò)招可使學(xué)校規(guī)模變大，但盲目跟風(fēng)只能給學(xué)校帶來弊端，這種只注重眼前利益的做法不可取?，F(xiàn)世主義的教育困境在這方面就此可以體現(xiàn)。它將相關(guān)的參與主體背負(fù)著功力主義、結(jié)果主義的價值觀，把健全人格和完善人格的教育精神拋在一邊。

2.只追求畢業(yè)生就業(yè)率

雖然就業(yè)是求學(xué)后的必然之路，找個好工作也是每個學(xué)生的美好愿望，但是當(dāng)今高校不應(yīng)將就業(yè)作為唯一目標(biāo)。高校的根本是培養(yǎng)人才，根據(jù)學(xué)生的興趣、社會需求等培養(yǎng)學(xué)生，使學(xué)生的各方面素質(zhì)都得到提高從而適應(yīng)社會的發(fā)展而不應(yīng)將就業(yè)作為導(dǎo)向來引導(dǎo)學(xué)生。每個學(xué)生都是懷著美好的愿望和憧憬走入大學(xué)，都希望經(jīng)過大學(xué)的學(xué)習(xí)提高自己的綜合素質(zhì)，開闊自己的眼界，最后成為父母的驕傲、社會的棟梁。如果高校教育本身只拿就業(yè)來引導(dǎo)學(xué)生，而忽視了人文教育，人本教育，無疑會讓學(xué)生越來越功利、越來越世俗，也難免會產(chǎn)生學(xué)生比父母，比家庭背景的情況。分?jǐn)?shù)、升學(xué)率、就業(yè)率、當(dāng)大官、賺大錢等都是這些現(xiàn)世主義價值觀所催生的產(chǎn)物。

因此，重視就業(yè)無可厚非，但應(yīng)結(jié)合學(xué)生發(fā)展以及社會需求等多方情況。只重視就業(yè)不僅傷了學(xué)生也不利于高校發(fā)展[2]。

3.高等教育機(jī)會公平問題

由于大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)問題突出，高校擴(kuò)招幅度放緩，但仍維持約5%的增長幅度。雖然大學(xué)擴(kuò)招政策的初衷是為了緩解就業(yè)壓力，但人們也許會想當(dāng)然地以為，大學(xué)擴(kuò)招導(dǎo)致的高等教育機(jī)會的增長必然會降低教育機(jī)會不平等。中國高等教育在短短數(shù)年中急速擴(kuò)張——當(dāng)今世界可能還沒有哪一個國家能達(dá)到如此速度，按常理來說應(yīng)該有利于推進(jìn)教育公平。但是事實(shí)并非如此。

在高考這個相對公平的平臺下，在給了更多學(xué)生求學(xué)機(jī)會的同時也滋生了很多丑陋的交易[3]。學(xué)校為了自己有更好的上層建筑，心甘情愿接受這些經(jīng)濟(jì)來源，對學(xué)校來說，只是錄取了不是那么優(yōu)秀的學(xué)生，但這種名額的占取卻使普通的學(xué)生失去了珍貴的求學(xué)機(jī)會。無論對于考大學(xué)的高中生來說還是苦戰(zhàn)考研的學(xué)生來說都是沉痛的打擊。

4.名人效應(yīng)

為了提高知名度，一些高校會特許一些明星、企業(yè)家等來自己的學(xué)校學(xué)習(xí)從而吸引社會的關(guān)注。北京時間2012年8月5日，在倫敦奧運(yùn)會羽毛球男子單打決賽中，林丹奪得金牌，他被譽(yù)為“超級丹”。也就是因?yàn)檫@種知名度，他獲華僑大學(xué)碩士學(xué)位。華僑大學(xué)就是看中他的知名度，邀請他到本校就讀。但知名度的提高不應(yīng)靠這些虛無的表面工作，加強(qiáng)科研、培育人才才是高校的根本。名人效應(yīng)絕不是一個放之四海而皆準(zhǔn)的真理，這對于許多高校來說就是一個至關(guān)重要的必修課，因?yàn)檫@上面也許就維系著你的身家性命。名人效應(yīng)有的時候會逐漸減弱，也有的時候在某些方面他們會完全沒有效應(yīng)。因此，高校不能只依靠虛華來武裝自己，更應(yīng)該專注實(shí)實(shí)在在的教育，為社會培養(yǎng)優(yōu)秀的人才。

三、結(jié)語

現(xiàn)世主義的教育困境就在于相關(guān)的參與主體背負(fù)了功利主義、結(jié)果主義的價值觀，把健全人格、完善人性的教育精神拋在一邊。雖然當(dāng)今我國高等教育的發(fā)展面臨著各種問題和挑戰(zhàn)，但是學(xué)生、高校、社會和當(dāng)權(quán)者都不應(yīng)為了眼前的短暫利益而模糊高等教育的目的和使命。

【參考文獻(xiàn)】

[1]劉堯，劉巖. 我國高等教育發(fā)展的現(xiàn)狀、問題與趨勢[N]教育與現(xiàn)代化，2009（1）： 62-67（66）.

[2]劉鋒. 現(xiàn)世主義的教育困境[N].中國經(jīng)濟(jì)信息， 2011（16）：29

[3]潘懋元.規(guī)模、速度、質(zhì)量、特色———中國當(dāng)前高等教育發(fā)展中的若干問題[J].河北師范大學(xué)學(xué)報（教育科學(xué)版），2007（1）：6.endprint