李彩霞

摘 要： 在體育課堂教學(xué)中，要使學(xué)生盡快掌握一項(xiàng)動(dòng)作的技術(shù)要領(lǐng)，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生興趣極其重要。編排有趣的體育游戲無(wú)疑可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

關(guān)鍵詞： 游戲 體育教學(xué) 學(xué)生興趣

在體育教學(xué)中，要使學(xué)生正確、熟練地掌握一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能，就必須反復(fù)練習(xí)，而反復(fù)練習(xí)會(huì)使學(xué)生感到枯燥和乏味，注意力容易分散，如果在此過(guò)程中編排一些與運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目有關(guān)的體育游戲，則不僅能激活課堂氣氛，而且能有效增強(qiáng)課堂教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。下面我就游戲在體育課堂教學(xué)中的作用，談?wù)務(wù)J識(shí)。

一、有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

體育教學(xué)中許多內(nèi)容枯燥乏味，傳統(tǒng)教學(xué)方法難以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，致使學(xué)生在鍛煉過(guò)程中容易產(chǎn)生厭煩、疲勞的情緒，正確的動(dòng)作技術(shù)不容易掌握，如中長(zhǎng)跑、鉛球等教學(xué)，而采用體育游戲教學(xué)可以解決這些問(wèn)題。體育游戲教學(xué)內(nèi)容新穎，形式活潑，有豐富的趣味性和娛樂(lè)性，寓教于樂(lè)，融趣味性、知識(shí)性于一體，能消除鍛煉過(guò)程中產(chǎn)生的枯燥乏味和疲勞現(xiàn)象。因此，教師要編排新奇的游戲活躍課堂氣氛。不論哪種類型的游戲，首先必須是有趣的、好玩的，游戲參加者要從中得到快樂(lè)，這是游戲的顯著特征。因?yàn)轶w育游戲內(nèi)容豐富多彩，形式多種多樣，具有情節(jié)和假定目的，又能引人入勝，富有吸引力，是一種參加者自由選擇的活動(dòng)，沒(méi)有任何外來(lái)壓力，所以參加者能輕松、自由、平等地參加活動(dòng)，使其將活躍起來(lái)的心理功能充分發(fā)揮，獲得自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，把注意力集中于活動(dòng)過(guò)程的樂(lè)趣上，使參與者擁有愉快的心境。體育游戲包含的競(jìng)賽性、隨機(jī)性、偶然性因素會(huì)使游戲參加者產(chǎn)生濃厚的興趣和出乎意料的愉快成分，滿足學(xué)生情緒、情感上的需求，從而形成濃厚的體育興趣和體育習(xí)慣。興趣是最好的老師，是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的動(dòng)力。在體育教學(xué)中，如何培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣成為體育教師們永恒的話題，體育游戲恰好符合這一點(diǎn)。在體育教學(xué)中，游戲能夠滿足各年齡段學(xué)生的需求，對(duì)提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣有獨(dú)特作用。

二、有利于提高學(xué)生的基本運(yùn)動(dòng)能力，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)

體育游戲有良好的增強(qiáng)體質(zhì)的效果，它以身體練習(xí)為基本手段，內(nèi)容豐富多樣，但都是以人的基本活動(dòng)為主的體育運(yùn)動(dòng)。通過(guò)預(yù)先設(shè)定的規(guī)則，創(chuàng)設(shè)情境，將身體素質(zhì)的全面發(fā)展與運(yùn)動(dòng)技能教育有機(jī)融為一體。無(wú)論是哪一階段的人群，經(jīng)常開(kāi)展適宜的體育游戲活動(dòng)，對(duì)于改善身體狀況、增強(qiáng)體質(zhì)和提高對(duì)各種自然環(huán)境的適應(yīng)能力均大有益處。因此，在體育教學(xué)中，教師為了提高學(xué)生的基本運(yùn)動(dòng)能力，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，可以合理地編排一些體育游戲進(jìn)行練習(xí)。如通過(guò)簡(jiǎn)單的“迎面接力”（每隊(duì)分兩組，相隔一定距離相對(duì)而立，以接力跑的形式進(jìn)行各隊(duì)間速度比賽）提高學(xué)生的快速反應(yīng)能力及奔跑速度，使學(xué)生掌握傳接棒的動(dòng)作要領(lǐng)和技巧，進(jìn)一步提高學(xué)生的靈敏性，并增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，從而使學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)行練習(xí)，提高學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣，達(dá)到強(qiáng)身健體的目的。

三、有利于提高學(xué)生的思想品質(zhì)和道德素養(yǎng)

體育游戲在未成年人全面發(fā)展中具有重要意義，尤其在促進(jìn)學(xué)生個(gè)體社會(huì)化方面起著非常重要的作用。在編排和進(jìn)行體育游戲活動(dòng)時(shí)，游戲者必須遵守游戲規(guī)則，控制、約束自己的行為。這種體驗(yàn)使游戲者形成行為的社會(huì)定勢(shì)，內(nèi)化社會(huì)行為規(guī)范。體驗(yàn)游戲中的群體活動(dòng)，角色的扮演、轉(zhuǎn)換與互動(dòng)滿足了少年社會(huì)歸屬或團(tuán)隊(duì)歸屬的欲望，對(duì)他們掌握人際關(guān)系交往技能，形成健康人格，發(fā)展社會(huì)協(xié)作性和適應(yīng)性具有獨(dú)特作用。體育游戲固有的競(jìng)賽性和結(jié)果不能確定性，可以激發(fā)參與者的進(jìn)取心和自尊心，培養(yǎng)他們的道德觀、價(jià)值觀，促進(jìn)他們個(gè)性心理的發(fā)展。體育游戲?yàn)樯倌陜和瘎?chuàng)造了一種合作競(jìng)爭(zhēng)又相互鼓勵(lì)、彼此理解的環(huán)境，在這種非語(yǔ)言符號(hào)傳遞的氣氛下，他們不知不覺(jué)地接受了審美、道德等社會(huì)價(jià)值觀的傳遞。因此，課堂上的體育游戲能夠培養(yǎng)學(xué)生的思想情操，反映團(tuán)結(jié)就是力量、團(tuán)結(jié)就是勝利的理念。

四、體育游戲內(nèi)容的競(jìng)爭(zhēng)性有利于培養(yǎng)學(xué)生的進(jìn)取心

學(xué)生在心理、生理發(fā)展過(guò)程中，都有一種強(qiáng)烈的進(jìn)取心。如果在體育教學(xué)中能夠很好地調(diào)動(dòng)這種進(jìn)取心的話，就會(huì)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展產(chǎn)生很重要的積極作用。很多體育游戲是競(jìng)爭(zhēng)性很強(qiáng)的游戲活動(dòng)，學(xué)生都會(huì)最大限度地把身心投入進(jìn)去，通過(guò)自我表現(xiàn)、自我努力，達(dá)到比較好的效果，借此進(jìn)取心得以激發(fā)。在這樣的活動(dòng)中，學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、進(jìn)取心都會(huì)得到很好的鍛煉。競(jìng)爭(zhēng)性游戲?qū)ε囵B(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力、競(jìng)爭(zhēng)能力具有一定的積極作用。因此，教師要有意識(shí)地運(yùn)用這樣的游戲活動(dòng)，爭(zhēng)取達(dá)到最佳教學(xué)效果。如“迎面接力”、“籃球傳接球比賽”等體育游戲能營(yíng)造輕松愉快的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，消除他們的心理壓力，凈化他們的心靈。因此，在編排上應(yīng)注意游戲的動(dòng)作、情節(jié)、規(guī)則和組織方法都要與學(xué)生的身體條件、認(rèn)識(shí)能力和心理狀態(tài)相適應(yīng)。編排過(guò)程中可按照學(xué)生的實(shí)際情況，編排一些有趣的、競(jìng)爭(zhēng)性較強(qiáng)的游戲進(jìn)行各項(xiàng)技能練習(xí)。游戲的內(nèi)容太簡(jiǎn)單沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)性，高年級(jí)學(xué)生感到?jīng)]興趣；內(nèi)容太復(fù)雜則競(jìng)爭(zhēng)性太強(qiáng)，低年級(jí)學(xué)生又不容易理解或難以完成，同樣感覺(jué)沒(méi)興趣，在無(wú)形中挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性。所以，應(yīng)針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，合理編排，只有感到有趣味、有興趣、有競(jìng)爭(zhēng)性，學(xué)生才自覺(jué)自愿地加入到體育練習(xí)中，從而激活課堂氣氛，達(dá)到教學(xué)目的，鍛煉學(xué)生的進(jìn)取心。

五、體育游戲健康的內(nèi)容能促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展

在體育教學(xué)中，具有教育意義的游戲有利于教學(xué)任務(wù)的完成，有利于培養(yǎng)學(xué)生的正確姿勢(shì)，發(fā)展學(xué)生身體的各項(xiàng)機(jī)能，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)。少年兒童正是身體和心理發(fā)展的黃金階段，在游戲編排上要注意兒童的身心特點(diǎn)，合理安排一些富有情節(jié)的、能夠滿足他們好奇心的游戲。另外，在編排游戲時(shí)，教師不能把那些無(wú)意義、不健康、不利于學(xué)生身心發(fā)展的游戲帶進(jìn)課堂。體育游戲能全面提高學(xué)生的身體素質(zhì)，體育游戲由許多實(shí)際活動(dòng)組成，學(xué)生通過(guò)體育游戲?qū)W會(huì)跑、跳、投等實(shí)際活動(dòng)技能和身體基本活動(dòng)能力。體育游戲者的身體承擔(dān)一定的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，各器官、系統(tǒng)和肌肉群得到必要的活動(dòng)，有利于生長(zhǎng)發(fā)育。同時(shí)體育游戲的多樣性和不同環(huán)境條件下的各種活動(dòng)方式，可以全面發(fā)展學(xué)生的速度、力量、靈敏、耐力等身體素質(zhì)。如通過(guò)各種“障礙”游戲，即一個(gè)綜合性游戲，通過(guò)跑、跳、拋、鉆、跨、越等可全面提高身體素質(zhì)、強(qiáng)健體魄，對(duì)增進(jìn)健康具有重要作用。

因此，在游戲過(guò)程中，教師要全面觀察整個(gè)游戲過(guò)程，保證游戲順利進(jìn)行。在游戲結(jié)束總結(jié)時(shí)，評(píng)定要公平合理，要肯定成績(jī)，指出不足，以便參加者通過(guò)游戲受到教育，掌握知識(shí)和技能。學(xué)生對(duì)體育游戲并不缺乏興趣，教師在選用游戲時(shí)要考慮游戲內(nèi)容符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，適應(yīng)學(xué)生生理和心理發(fā)展的需要，配合教學(xué)任務(wù)運(yùn)用于教學(xué)中。實(shí)踐表明，體育游戲在課堂中的應(yīng)用為學(xué)生營(yíng)造了輕松愉快的課堂氛圍，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，對(duì)開(kāi)發(fā)學(xué)生智力、培養(yǎng)學(xué)生思維均有積極作用。

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