周薔

中圖分類號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2014）08-000-02

摘 要 本文從分析當(dāng)前高校田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)的缺陷出發(fā)，結(jié)合教育部、國(guó)家體育局、全國(guó)學(xué)聯(lián)近日聯(lián)合下發(fā)《通知》中關(guān)于全面啟動(dòng)和廣泛開展大學(xué)生“走下網(wǎng)絡(luò)、走出宿舍，走向操場(chǎng)”主題群眾性課外體育鍛煉活動(dòng)精神，探討如何改革高校田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)賽制，使其成為群眾性體育活動(dòng)的盛會(huì)。

關(guān)鍵詞 高校運(yùn)動(dòng)會(huì) 群眾性體育活動(dòng) 娛樂性

高校田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)是學(xué)校體育教學(xué)成果、校園體育文化、群體活動(dòng)的綜合體現(xiàn)。由于沿襲奧運(yùn)會(huì)、全運(yùn)會(huì)的模式，當(dāng)前高校田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)重競(jìng)技、缺少健身、娛樂性，學(xué)生參與比例少，運(yùn)動(dòng)會(huì)只是為少數(shù)人開的弊端日益突出。與目前共青團(tuán)中央、教育部、國(guó)家體育局、全國(guó)學(xué)聯(lián)近日聯(lián)合下發(fā)《通知》中決定從2014年開始，在全國(guó)高校范圍內(nèi)全面啟動(dòng)和廣泛開展大學(xué)生“走下網(wǎng)絡(luò)、走出宿舍，走向操場(chǎng)”主題群眾性課外體育鍛煉活動(dòng)精神相違背。本文從分析當(dāng)前高校田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)的缺陷出發(fā)，結(jié)合《通知》所要求的各級(jí)各類學(xué)校形成濃郁的校園體育鍛煉氛圍和全員參與的群眾性體育鍛煉風(fēng)氣的目標(biāo)。對(duì)高校田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)進(jìn)行賽制改革，將其舉辦成集健身、娛樂、競(jìng)技和生活于一體的群眾性體育活動(dòng)盛會(huì)。

一、當(dāng)前高校田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)的缺陷

（一）以競(jìng)技性項(xiàng)目為主，學(xué)生參與人數(shù)少

目前，許多高校田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)項(xiàng)目設(shè)置簡(jiǎn)單雷同，不能適應(yīng)“健康第一”、全民參與、全民健身的理念。如田賽項(xiàng)目有跳高、跳遠(yuǎn)、三級(jí)跳遠(yuǎn)、鉛球、鐵餅、標(biāo)槍等，如不能掌握與其相關(guān)的技術(shù)，則很容易出現(xiàn)受傷等意外事故。徑賽項(xiàng)目有100米、110米欄、200米、400米、800米、1500米、3000米、5000米、10000米和4×100米接力、4×400米接力等，這些項(xiàng)目具有對(duì)運(yùn)動(dòng)員身體要求高、體能好的特點(diǎn)。如跳高、跨欄、鐵餅、標(biāo)槍等項(xiàng)目基本上已從田徑課程中刪除，許多大學(xué)生平時(shí)幾乎沒有跨過正規(guī)的欄架，不知道欄架的高度。競(jìng)賽項(xiàng)目專業(yè)化設(shè)置與大學(xué)體育課程教學(xué)嚴(yán)重脫節(jié)和與課外活動(dòng)練習(xí)內(nèi)容不符的局面導(dǎo)致了學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)會(huì)的淡漠和恐懼。

據(jù)調(diào)研，當(dāng)前的高校田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)的實(shí)際參與人數(shù)只占學(xué)生總數(shù)的10%—20%左右，運(yùn)動(dòng)會(huì)的賽場(chǎng)成了少數(shù)在體育方面有特長(zhǎng)學(xué)生的舞臺(tái)。而適合大眾的，符合大學(xué)生身心特點(diǎn)的趣味性運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目很少，長(zhǎng)期以往會(huì)在學(xué)生中形成一種事不關(guān)己，任期由之的懈怠、冷談心理，違背了運(yùn)動(dòng)會(huì)的初衷，也一定程度地阻礙了田徑運(yùn)動(dòng)的良性發(fā)展。

（二）多數(shù)項(xiàng)目屬孤軍奮戰(zhàn)，集體合作性質(zhì)不強(qiáng)

傳統(tǒng)的體育項(xiàng)目多數(shù)是以個(gè)人參加單項(xiàng)比賽的形式出現(xiàn)，雖然每一個(gè)選手的表現(xiàn)關(guān)系到他所在集體的榮譽(yù)，但在整個(gè)比賽過程中還是很難調(diào)動(dòng)集體中每個(gè)成員的積極能動(dòng)性，讓大家在同心協(xié)力的合作中達(dá)到最后的成功。在現(xiàn)有的比賽項(xiàng)目中，除了4×100米接力賽和4×400米接力賽外，其余幾乎都是個(gè)人單項(xiàng)比賽，拼搏和光榮只屬于少數(shù)人的。團(tuán)體項(xiàng)目的計(jì)分方法還是沿用9、7、6、5、4、3、2、1的標(biāo)準(zhǔn)，不能突出群體的含量。即沒能讓獲得團(tuán)體總分第一名的院系，必須具備群體工作開展比較好，各項(xiàng)競(jìng)賽項(xiàng)目均衡發(fā)展且成績(jī)也比較好兩個(gè)必要條件。使那些有優(yōu)秀體育特長(zhǎng)生的單位優(yōu)勢(shì)不再明顯，把客觀因素引起的差異盡可能減少到最小程度，為各院、系之間提供公平、公正競(jìng)爭(zhēng)的平臺(tái)。

（三）對(duì)校園體育文化傳播不足

高校田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)是展現(xiàn)高校體育教育現(xiàn)狀和學(xué)生精神面貌的重要表現(xiàn)形式，對(duì)培養(yǎng)人才質(zhì)量和良好的道德品質(zhì)具有不可忽視的作用和積極的效果。目前，高校田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)從組織策劃、項(xiàng)目設(shè)定、參與對(duì)象及參與目的基本都是模式化的舉辦方式，多數(shù)學(xué)生未能從田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)中體會(huì)到高校校園特有文化底蘊(yùn)。

運(yùn)動(dòng)會(huì)組織策劃完全由體育部統(tǒng)籌安排，體現(xiàn)不出“從學(xué)生中來，到學(xué)生中去”的新思路，也達(dá)不到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、組織能力、裁判能力的目的；項(xiàng)目設(shè)置注重競(jìng)技性無法為更多的學(xué)生提供展現(xiàn)風(fēng)采的舞臺(tái)，體現(xiàn)不出 “我是運(yùn)動(dòng)會(huì)主人” 和全民健身所提倡的“我運(yùn)動(dòng)、我健康、我快樂”文化氛圍；高校田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)周期短、日程安排緊，與此配套的宣傳活動(dòng)少，不能起到推動(dòng)校園體育文化傳播的效果。

二、讓高校田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)成為群眾性體育活動(dòng)盛會(huì)的策略

（一）全面貫徹《通知》精神，推動(dòng)校園群體活動(dòng)蓬勃開展

《通知》的主要精神是：“強(qiáng)化體育課和課外鍛煉，促進(jìn)青少年身心健康，體魄強(qiáng)健”，引導(dǎo)和幫助大學(xué)生，激發(fā)參加體育鍛煉的主觀能動(dòng)性，形成良好的體育鍛煉習(xí)慣，提升身體素質(zhì)。具體口號(hào)是“走下網(wǎng)絡(luò)、走出宿舍，走向操場(chǎng)”為主題的群眾性課外體育鍛煉活動(dòng)。

目前該《通知》精神貫徹和宣傳力度不夠，還停留在向體育教師宣讀傳達(dá)文件階段，系部及學(xué)生對(duì)該文件并不知情。應(yīng)大力開展“我的身體我做主”、“我的運(yùn)動(dòng)風(fēng)采”及與課外群體相關(guān)的攝影展等宣傳活動(dòng)，在校園內(nèi)營(yíng)造健康的生活風(fēng)尚，以學(xué)生宿舍、班級(jí)為單位組織形式多樣的課外體育活動(dòng)，推動(dòng)校園群體活動(dòng)蓬勃開展。

（二）改革高校田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)賽制

高校田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)應(yīng)從賽事組織、項(xiàng)目設(shè)置、記分方法等方面改革。賽事組織改革可開辟一條“從學(xué)生中來，到學(xué)生中去”的新思路[1]。讓大學(xué)生體育協(xié)會(huì)、體育骨干、體育俱樂部等籌辦運(yùn)動(dòng)會(huì)，并擔(dān)任裁判工作，老師起輔助作用，不但有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、組織能力和裁判能力，也為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。項(xiàng)目設(shè)置上適當(dāng)減少單人項(xiàng)目，耗時(shí)項(xiàng)目、技術(shù)含量高而平時(shí)難于得到專業(yè)指導(dǎo)和訓(xùn)練的項(xiàng)目。增設(shè)具有跑、跳、投性質(zhì)，運(yùn)動(dòng)負(fù)荷和技術(shù)難度相對(duì)適中的集體項(xiàng)目和男女混合項(xiàng)目。如：增設(shè)足球墊球、乒乓球墊球、學(xué)生與教師混合接力賽等趣味性和娛樂性項(xiàng)目，為沒有任何體育特長(zhǎng)的弱勢(shì)學(xué)生群體創(chuàng)造參賽條件。團(tuán)體記分方法改革，降低田徑所占比例，更加突出群體的含量?？梢詫⒂?jì)分方法變更為第1名51分、第2名49、第3名48分……依次遞減至最后1名都能得到相應(yīng)的分?jǐn)?shù)，賦予了每一位參賽選手為集體爭(zhēng)先的使命[2]。

（三）通過田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)加強(qiáng)校園文化建設(shè)

體育文化本身是校園文化的一種，在高校中，田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)則是體育文化的主體核心，更能帶動(dòng)體育文化的傳播[3]?？梢猿浞职l(fā)揮學(xué)校廣播臺(tái)、官方網(wǎng)站和學(xué)生網(wǎng)絡(luò)論壇以及平面媒體的作用，廣而告之，多渠道宣傳規(guī)程，提高影響力。通過增設(shè)“奧運(yùn)知識(shí)”競(jìng)賽、棋牌類、體育知識(shí)問答競(jìng)賽，體育攝影展、黑板報(bào)等大型活動(dòng)，大力宣揚(yáng)“健康第一”、“更高更快更強(qiáng)”“終身體育”等健身口號(hào)，以增加體育文化氛圍。通過增設(shè)娛樂性和趣味性團(tuán)體比賽項(xiàng)目，變更計(jì)分方法，提高學(xué)生參與率，以營(yíng)造團(tuán)結(jié)、和諧、文明健康的校園文化氛圍。通過設(shè)立教師項(xiàng)目及師生共同項(xiàng)目，學(xué)生和教師一起通過做游戲和共同參加比賽的方式進(jìn)行交流，共建良好的師生和諧關(guān)系。通過開、閉幕式的平臺(tái)向全校師生展示團(tuán)體操、太極拳等傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)體育文化。也可以將民族舞蹈創(chuàng)編成的各類健身操，使舞蹈以操化的形式將民俗與體育教學(xué)、少數(shù)民族傳統(tǒng)文化與陽光體育有機(jī)結(jié)合，發(fā)揚(yáng)高校人文薈萃、文化底蘊(yùn)豐厚的優(yōu)勢(shì)。

三、結(jié)語

高校田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)是傳播校園文化、構(gòu)建校園文明的重要途徑。應(yīng)通過賽制改革和宣傳充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮全體師生的主觀能動(dòng)性，讓他們親身體驗(yàn)體育所包含的娛樂、趣味和文化，推動(dòng)校園群體活動(dòng)蓬勃開展，讓廣大師生真正受益。

參考文獻(xiàn)：

[1] 黃松峰，朱林.高校田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)改為體育節(jié)的可行性研究[J].體育科學(xué)研究.2005（9）：44.

[2] 鄭婕，呂廣宇.普通高校田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)競(jìng)賽規(guī)程的改革[J].體育學(xué)刊.2010（2）：88.

[3] 張朋.高校田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)對(duì)校園文化積極推動(dòng)作用的探討[J].科教文化.2012（23）：185.