唐華

【摘 要】學(xué)生學(xué)習(xí)能力是在習(xí)題的解答中得到體現(xiàn)的，因此，學(xué)生的答題能力是反映學(xué)生學(xué)習(xí)能力的一個(gè)重要標(biāo)志。初中物理教師在提高學(xué)生答題能力的過程中需要加強(qiáng)對(duì)經(jīng)典物理試題的學(xué)習(xí)和講解，使得學(xué)生在經(jīng)典試題的學(xué)習(xí)中逐漸掌握對(duì)知識(shí)的遷移能力，從而不斷提高學(xué)習(xí)能力和水平。

【關(guān)鍵詞】初中物理 經(jīng)典習(xí)題 創(chuàng)新

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.04.089

習(xí)題是學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)進(jìn)一步具體化的表現(xiàn)內(nèi)容之一。學(xué)生通過習(xí)題的解答進(jìn)一步增進(jìn)對(duì)知識(shí)的理解和提高對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力，教師通過學(xué)生習(xí)題的解答全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，因此，習(xí)題是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要指標(biāo)。在每一科的學(xué)習(xí)過程中都會(huì)有眾多的經(jīng)典試題，這類試題的使用價(jià)值極高，因此初中物理教師應(yīng)該重視經(jīng)典試題的使用方式和方法，充分發(fā)揮經(jīng)典試題的作用以此促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的順利開展。那么，初中物理中的經(jīng)典試題可以怎么被創(chuàng)新的利用呢？

一、引入新課程的講授中

在初中物理教材中，每一個(gè)公式的學(xué)習(xí)后面都會(huì)有相應(yīng)的例題的演練。例題能夠有效幫助學(xué)生初步運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行相關(guān)問題的解答，此外，例題能夠有效幫助學(xué)生加強(qiáng)對(duì)新知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解，幫助學(xué)生初步掌握對(duì)新知識(shí)的遷移運(yùn)用能力。一般而言，例題所涉及的難度比較小，學(xué)生如果能夠?qū)叫纬烧_的理解，那么學(xué)生完全可以通過自學(xué)掌握課本例題。因此，新課程學(xué)習(xí)中的例題一般沒有再次使用的價(jià)值，因?yàn)槠潆y度較小，對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練價(jià)值不是特別大，因此，新課程學(xué)習(xí)完之后一般不會(huì)再復(fù)習(xí)此類練習(xí)題。因此，課本例題只是幫助學(xué)生初步了解公式以及其簡單的應(yīng)用方法，如果教師想要進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和相應(yīng)的解答能力還需要相關(guān)練習(xí)題的訓(xùn)練。我們說新課程的學(xué)習(xí)中，學(xué)生的吸收能力是最強(qiáng)的，因此，在結(jié)束了例題的講解之后教師應(yīng)該適當(dāng)?shù)恼页鲭y度適宜的經(jīng)典練習(xí)題幫助學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)新知識(shí)的理解和運(yùn)用?？梢哉f，經(jīng)典練習(xí)題在難度上要比例題稍微大一下，并且其中對(duì)新知識(shí)的理解和運(yùn)用比例題所展現(xiàn)的內(nèi)容更為廣泛一些，因此，教師應(yīng)該適當(dāng)?shù)膶⒔?jīng)典習(xí)題引入到新知識(shí)的學(xué)習(xí)中，使學(xué)生在經(jīng)典習(xí)題的演練中進(jìn)一步鞏固新知識(shí)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，為將來綜合習(xí)題的訓(xùn)練奠定基礎(chǔ)。

二、引入答題規(guī)范的演示中

答題步驟的安排以及答題是否規(guī)范的問題是影響學(xué)生答題習(xí)慣的重要因素，也是影響學(xué)生答題卷面的重要因素，因此，教師和學(xué)生都必須重視答題的規(guī)范性和答題步驟的有序性。不論是在平日的練習(xí)考試還是最后的中考考查中，教師在閱卷的過程中對(duì)一份試卷所平均的閱卷時(shí)間是有限的，因此，有序的答題步驟和規(guī)范的書寫是保證學(xué)生取得高分的一個(gè)重要的砝碼。有些學(xué)生最后的答案是對(duì)了，可是他的答題步驟非?；靵y并且答題卷面非常不干凈，由此會(huì)導(dǎo)致相應(yīng)的扣分，因此，初中物理教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生答題步驟的引導(dǎo)和規(guī)范，幫助學(xué)生形成良好的答題習(xí)慣。有些訓(xùn)練題目因?yàn)樽陨碛?xùn)練價(jià)值不高，因此其對(duì)知識(shí)的涉及可能就不夠全面，由此導(dǎo)致答題步驟的不規(guī)范，但是經(jīng)典習(xí)題卻不一樣。一般而言，經(jīng)典習(xí)題涉及的知識(shí)點(diǎn)比較重要，是某些重要公式的重要應(yīng)用，此外，一道經(jīng)典的試題不可能只涉及到一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，因此，它是眾多知識(shí)點(diǎn)綜合運(yùn)用的一個(gè)典范，故此，其答題步驟必須明確。針對(duì)此現(xiàn)象，物理教師應(yīng)該恰當(dāng)?shù)倪x擇經(jīng)典試題，以經(jīng)典試題為例規(guī)范學(xué)生的答題步驟和答題方法，使得學(xué)生在經(jīng)典試題的解答中逐步掌握良好的答題步驟，從而為中考物理試卷的解答奠定良好的答題習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生隱形的競爭力。

三、引入學(xué)生錯(cuò)題集復(fù)習(xí)資料庫中

事實(shí)上，經(jīng)典習(xí)題的難度一般而言是比較大的。一般說來，能夠成為經(jīng)典試題的題目要么具有綜合性的特點(diǎn)要么具有創(chuàng)新性的特點(diǎn)。綜合性使得習(xí)題的解答難度上增大，因此它考查的是學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)綜合運(yùn)用的能力，這里面知識(shí)之間是緊密聯(lián)系的，環(huán)環(huán)相扣的，因此，如果學(xué)生的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)掌握不牢固，那么，這個(gè)不牢固的知識(shí)點(diǎn)就是學(xué)生答題路上的絆腳石、攔路虎，因此，這也就增加了經(jīng)典試題的“珍藏”價(jià)值。一般而言，對(duì)于經(jīng)典試題的解答同學(xué)們初次接觸都是感覺解答起來比價(jià)棘手的，在解答的過程中存在著各種問題的出現(xiàn)，因此，教師在幫助初次接觸到經(jīng)典試題的同學(xué)進(jìn)行問題分析的時(shí)候應(yīng)該從答題的每一個(gè)步驟上進(jìn)行嚴(yán)格的規(guī)范，幫助學(xué)生細(xì)致全面的理解知識(shí)。因此，針對(duì)這種極具價(jià)值的習(xí)題，教師應(yīng)該要求學(xué)生進(jìn)行錯(cuò)題集的整理，讓學(xué)生在整理的過程中回顧，并為以后復(fù)習(xí)奠定基礎(chǔ)。此外，對(duì)于經(jīng)典習(xí)題的解答有不同的方法，教師應(yīng)該積極尋求多種答題方法并將此傳授給學(xué)生。

學(xué)生學(xué)習(xí)水平和能力的差異導(dǎo)致學(xué)生知識(shí)的引用和遷移存在著極大的差別，所以，不同的學(xué)生會(huì)采取不同的答題方法。當(dāng)教師為學(xué)生提供不同的解答方法后學(xué)生會(huì)根據(jù)自己的答題習(xí)慣選擇適合自己的答題思路，從而為學(xué)生真正掌握經(jīng)典習(xí)題的答題方法提供了方便。另一方面，部分經(jīng)典試題是對(duì)某一知識(shí)點(diǎn)的創(chuàng)新利用，因此，學(xué)生只有突破思維定勢才能尋找到知識(shí)的另外一種“功能”，對(duì)于這樣的經(jīng)典試題也是學(xué)生需要重點(diǎn)整理和復(fù)習(xí)的內(nèi)容。以上兩點(diǎn)是學(xué)生在整理錯(cuò)題時(shí)必須注意的兩種錯(cuò)題類型，而這也應(yīng)該是學(xué)生錯(cuò)題集中最重要的一部分。只有學(xué)生的錯(cuò)題集包含了這兩種類型的習(xí)題，那么，學(xué)生的錯(cuò)題集才有復(fù)習(xí)的價(jià)值。

四、引入答題能力的訓(xùn)練中

經(jīng)典試題的恰當(dāng)使用也是進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生答題能力的重要途徑。一般的試題對(duì)學(xué)生知識(shí)點(diǎn)的考查比較單一，而經(jīng)典試題不論從知識(shí)的涉及面上還是難度上都是極具挑戰(zhàn)性和訓(xùn)練價(jià)值的，因此，經(jīng)典試題還可以成為訓(xùn)練學(xué)生答題能力的重要材料。不過，在選擇經(jīng)典試題作為訓(xùn)練材料的過程中教師應(yīng)該把握好一個(gè)度，如果試題的難度過大那么對(duì)挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，因此，教師在訓(xùn)練中應(yīng)該為學(xué)生把好關(guān)，選擇難易適度的試題進(jìn)行訓(xùn)練，從而發(fā)揮經(jīng)典習(xí)題的作用，提高學(xué)生的答題能力。

綜上所述，經(jīng)典試題由于其利用價(jià)值極大，因此其在教學(xué)中的使用方法和途徑并不唯一，故此，初中物理教師在結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)上應(yīng)該恰如其分的對(duì)經(jīng)典試題的使用途徑進(jìn)行綜合的考慮，將經(jīng)典試題引入新課程的講解中、引入答題規(guī)范的演示中、引入學(xué)生錯(cuò)題記復(fù)習(xí)資料的整理中和學(xué)生答題能力的訓(xùn)練中，通過將經(jīng)典試題的引用促進(jìn)學(xué)生答題能力的不斷提升，促進(jìn)教學(xué)水平的不斷提高。