王靜

【摘 要】語文學(xué)科本身是豐富多彩的，容納了大量的知識，學(xué)生之所以在學(xué)習(xí)過程中會感覺枯燥無味，主要是授課方式存在一些問題，不能有效吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣。如果老師能夠?qū)⒂行岣邔W(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣的方法引入課堂教學(xué)，將大大提高課堂教學(xué)的有效性。

【關(guān)鍵詞】高中語文 課堂教學(xué) 興趣

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.04.110

語文是一門重要學(xué)科，提高語文課堂教學(xué)質(zhì)量是中華民族悠久文化傳承的需要，是民族發(fā)展的需要，也是學(xué)生不斷提高自身素質(zhì)的需要，要引起老師的重視。高中階段的語文學(xué)習(xí)是學(xué)生整個語文學(xué)習(xí)過程中的重要階段，不管對語文學(xué)習(xí)技巧的掌握，還是對語文知識的掌握，都處于高峰期。然而在實際的語文教學(xué)中，學(xué)生對語文學(xué)習(xí)興趣不濃厚，感覺語文學(xué)習(xí)枯燥無味的現(xiàn)象卻比較嚴(yán)重，雖然造成這種現(xiàn)象的原因是多方面的，但是不可否認(rèn)最直接的原因就是老師的授課方式。如何才能有效調(diào)動學(xué)生的語文學(xué)習(xí)激情，激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的動力，讓學(xué)生把語文學(xué)習(xí)看成是一種享受，是擺在每一位語文老師面前的一個挑戰(zhàn)。本文就提高高中學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣的方法展開論述。

一、把學(xué)生和教材作為開展教學(xué)活動的最根本依據(jù)

開展教學(xué)活動必須從學(xué)生和教材出發(fā)，尊重學(xué)生的特點，有效掌握教材內(nèi)容。因此，老師要花大力氣“備教材”“備學(xué)生”。俗話說得好：“臺上一分鐘，臺下十年功?！币惶脙?yōu)質(zhì)的語文課需要老師下功夫投入大量的時間和精力去準(zhǔn)備。因此，有效的備課是必不可少的。在上語文課之前老師要積極地去備課，對于教材上的知識點，老師要弄懂并熟練掌握其應(yīng)用及內(nèi)涵，同時還要查閱與教材內(nèi)容相關(guān)的資料，將教材上的內(nèi)容與課外資料有效結(jié)合起來，使課堂教學(xué)變得更加豐富多彩。老師只有占有大量的資料，才能做到心中有數(shù)，在教學(xué)中才能滔滔不絕、準(zhǔn)確無誤。老師不僅要“備教材”，還要“備學(xué)生”，也就是從學(xué)生原有的基礎(chǔ)及學(xué)生的實際心理特征出發(fā)，使課堂教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實際情況更加契合，提高課堂教學(xué)的有效性?？傊?，想要提高語文課堂教學(xué)的有效性，不斷提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，教師就要從教材與學(xué)生的實際情況出發(fā)展開語文教學(xué)，只有這樣才能吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生才能越來越喜歡語文課堂教學(xué)。

二、教師要有高度的職業(yè)責(zé)任感

教師職業(yè)是一個偉大而光榮的職業(yè)，雖然，較于其他一些行業(yè)而言，教師職業(yè)的待遇并不是那么豐厚，但是只要老師有了高度的責(zé)任感與愛就有了強(qiáng)大的教書育人動力，在三尺講臺上就會全力以付，從教學(xué)實踐中找到無限的樂趣。語文學(xué)習(xí)不僅僅需要學(xué)生投入辛勤的汗水，更需要學(xué)生投入大量的情感。不僅是學(xué)生，老師也是一樣，在語文教學(xué)中，老師既要耐心施教，又要投入感情，既要投入理解作者情感的感情，又要對學(xué)生投入感情——對學(xué)生的熱愛。一個優(yōu)秀的語文老師不僅要有淵博的知識，還要能夠成為學(xué)生心靈的導(dǎo)師。處于高中階段的學(xué)生身心發(fā)育還不成熟，處于未成年期，學(xué)生的“三觀”還沒有定型，但是學(xué)生的意識卻有很強(qiáng)的獨(dú)立性，因此，在語文教學(xué)中老師對學(xué)生的思想或者行為不能采取一味打壓的手段，老師更多的應(yīng)該對學(xué)生進(jìn)行說服與教育。在說服教學(xué)過程中，老師要用真情實感來感染學(xué)生，而老師對學(xué)生的這種感染力主要源自于老師對職業(yè)與學(xué)生的熱愛。一個對學(xué)生充滿熱愛的老師，對學(xué)生的情感是深厚的，會時時從學(xué)生的實際情況出發(fā)，處處為學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活著想，最終達(dá)到師生之間情感的共鳴。學(xué)生熱愛老師、擁戴老師，自然對老師講授的課也越來越喜愛。

三、有效運(yùn)用表揚(yáng)教學(xué)法

在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生對某一學(xué)科的學(xué)習(xí)不感興趣的一個重要原因就是在學(xué)科學(xué)習(xí)中遇到了挫折，學(xué)生的苦難沒有得到很好解決，最終學(xué)生喪失了學(xué)科學(xué)習(xí)的信心，在學(xué)科學(xué)習(xí)中找不到成就感與榮譽(yù)感，取而代之的是自卑感，這使得學(xué)生產(chǎn)生了學(xué)科學(xué)習(xí)的逃避心理。為了重新樹立學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的信心，并有效培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，老師應(yīng)該將鼓勵教學(xué)方有效引入課堂教學(xué)。

較于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中可能遇到的困難會少一些，畢竟語文不是那么抽象，但是，想要取得優(yōu)異的語文成績也并非易事，需要學(xué)生綜合語文素質(zhì)的不斷提升。在語文學(xué)習(xí)中，對于學(xué)生取得的進(jìn)步，老師一定要及時進(jìn)行鼓勵，讓學(xué)生獲得成功的體驗，當(dāng)學(xué)生的語文成績并不理想的時候，老師也盡量不要批評學(xué)生，要采用激勵性的語言激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。例如對于一個語文成績很一般的學(xué)生而言，如果老師沒有批評他也沒有激勵他，那么這個學(xué)生的語文成績將長時間保持在原有的水平之上，很難取得重大進(jìn)步，如果老師能夠給予關(guān)心與鼓勵，學(xué)生感受到老師的信任與重視，學(xué)生將會產(chǎn)生巨大的學(xué)習(xí)動力，語文成績將會突飛猛進(jìn)。因此，在語文教學(xué)中，老師一定不能吝嗇對學(xué)生的鼓勵，要學(xué)會表揚(yáng)學(xué)生，掌握表揚(yáng)藝術(shù)，促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，并使學(xué)生的自信心更加十足。

四、將語文教學(xué)與生活實際有效結(jié)合起來

語文對于學(xué)生來說十分重要，語文不僅關(guān)系大到學(xué)生其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，而且還關(guān)系到學(xué)生個人素質(zhì)的高低。隨著社會的不斷發(fā)展，對人才能力的要求越來越高，通過語文學(xué)習(xí)能夠提高學(xué)生的思想道德情操，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，提高學(xué)生的交際能力等。如果學(xué)生對語文學(xué)習(xí)興趣濃厚，那么將在很大程度上促進(jìn)學(xué)生的成長。語文是在人類漫長的生產(chǎn)生活中不斷積累的結(jié)果，因此，將語文教學(xué)與實際生活有效結(jié)合起來，才能使課堂教學(xué)活動變得更加豐富多彩，妙趣橫生。例如：老師在引導(dǎo)學(xué)生了解作者的思想情感的過程中，為了使學(xué)生更深入地體會到作者的情感，可以將作者的情感與實際生活結(jié)合起來，減輕學(xué)生的理解負(fù)擔(dān)。在實際的語文課堂上，老師不能只為了進(jìn)行知識的傳授而講課，要將生活中的例子引入課堂教學(xué)，實現(xiàn)理論與實際的有效結(jié)合。將語文理論與實際生活有效結(jié)合起開，不僅能夠?qū)⑸願W的語言知識淺顯化、生活化，還能夠有效調(diào)動學(xué)生語文學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣。

綜上所述，通過上文我們不難看出，培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣十分重要，在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的過程中需要老師采用一定的方法。在實際的教學(xué)過程中，歸納總結(jié)出了很多能夠有效提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣的方法，尤其是近年來隨著新課改的不斷推進(jìn)，能夠有效調(diào)動學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣的方法更是層出不窮。老師一定要根據(jù)實際的教學(xué)環(huán)境，采用有效的措施，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生語文素質(zhì)的提升。