黎軍

【摘 要】化學(xué)作為一門自然學(xué)科，對(duì)人類社會(huì)的發(fā)展產(chǎn)生重要影響。然而在實(shí)際的化學(xué)教學(xué)中，還存在一些問(wèn)題，影響了課堂教學(xué)的有效性，因此，需要將有效的教學(xué)方法引入課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)的有效性。

【關(guān)鍵詞】高中化學(xué) 合作學(xué)習(xí)法 素質(zhì)

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.04.128

進(jìn)入高中階段，學(xué)生要進(jìn)一步進(jìn)行化學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生在初中階段的化學(xué)學(xué)習(xí)主要是進(jìn)行一些化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)與基本操作技能的學(xué)習(xí)，而高中階段的化學(xué)學(xué)習(xí)則不同，高中化學(xué)在進(jìn)一步提高學(xué)生化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，一個(gè)很重要的教學(xué)目的就是要培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度與探究精神，為國(guó)家進(jìn)行初步的化學(xué)人才培養(yǎng)。然而高中化學(xué)具有一定的抽象性，同時(shí)還有很強(qiáng)的邏輯性，因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中難免會(huì)遇到一些困難，給學(xué)生的理解帶來(lái)一定的障礙。為了減輕學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)壓力，使學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣更加濃厚，老師應(yīng)該將有效的教學(xué)方法引入課堂教學(xué)，其中合作學(xué)習(xí)法就是能夠有效減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的一種方法。

一、將有效的教學(xué)方法引入化學(xué)課堂教學(xué)的重要性

化學(xué)作為一門重要學(xué)科，對(duì)人類社會(huì)的發(fā)展產(chǎn)生重要作用。在日常生活中，人們與化學(xué)密切相關(guān)，例如：人們使用的藥品，人們使用的工具，以及一些病害的治理等，都需要化學(xué)知識(shí)。尤其是近年來(lái)，隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人們對(duì)環(huán)境的破壞越來(lái)越嚴(yán)重，環(huán)境的破壞已經(jīng)嚴(yán)重影響了人類社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展，而很多環(huán)境問(wèn)題都可以借助于化學(xué)知識(shí)加以有效解決。因此，化學(xué)學(xué)習(xí)越來(lái)越重要。

然而，想要很好的掌握化學(xué)知識(shí)并不是一件易事，老師在高中化學(xué)教學(xué)中遇到了很多困難，學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)的道路上也遇到了很多困難，因此，迫切需要將有效的課堂教學(xué)方法引入課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)的有效性，提高學(xué)生的化學(xué)素質(zhì)。

合作學(xué)習(xí)法并不是一種新的教學(xué)方法，在傳統(tǒng)教學(xué)中也為老師所使用，只是老師并沒(méi)有對(duì)這種教學(xué)方法引起重視，也沒(méi)有認(rèn)識(shí)到合作學(xué)習(xí)法的重要性，因此，老師只是偶爾在課堂教學(xué)中讓學(xué)生展開(kāi)討論，并沒(méi)有將其作為一種能夠有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的方法。

隨著新課改的不斷推進(jìn)，涌現(xiàn)出了很多新的教學(xué)方法，合作學(xué)習(xí)法的重要性被人們所認(rèn)識(shí)，并被廣泛運(yùn)用于課堂教學(xué)，成為一種重要的教學(xué)方法。合作學(xué)習(xí)法的主要目的是通過(guò)學(xué)生之間進(jìn)行的有效合作，使學(xué)生的思路變的更加開(kāi)闊，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的同時(shí)，使得學(xué)生的其他能力也得到有效鍛煉。

二、將合作學(xué)習(xí)法運(yùn)用于化學(xué)課堂教學(xué)的重要性

將合作學(xué)習(xí)法運(yùn)用于課堂教學(xué)，能夠有效提高課堂教學(xué)的有效性。在化學(xué)課堂教學(xué)中，老師的講解是不可少的，但是，化學(xué)作為一門自然學(xué)科，如果學(xué)生過(guò)度依賴于老師的講解，那么學(xué)生的主觀能動(dòng)性將很難被調(diào)動(dòng)，不利于學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的形成，阻礙了學(xué)生創(chuàng)新能力的提升。因此，老師在課堂教學(xué)中既要進(jìn)行必要的講解，還要留出一定的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行討論，各抒己見(jiàn)。當(dāng)然老師在組織學(xué)生在化學(xué)課堂上進(jìn)行小組學(xué)習(xí)時(shí)，一定要對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)分組，只有對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)分組，才能收到預(yù)期的教學(xué)效果。

將合作學(xué)習(xí)法運(yùn)用于化學(xué)課堂教學(xué)，不僅能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生積極的進(jìn)行思考，還能夠使化學(xué)課堂教學(xué)變得更加豐富多彩，調(diào)動(dòng)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，收到良好的教學(xué)效果。

三、將合作學(xué)習(xí)法運(yùn)用于課堂教學(xué)能夠提高學(xué)生的思維能力

學(xué)生在進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，需要學(xué)生獨(dú)立自主的對(duì)老師提出的問(wèn)題，或者學(xué)生自己在學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題進(jìn)行討論，這就有效調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考。學(xué)生在對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考的過(guò)程中，會(huì)牽動(dòng)學(xué)過(guò)的相關(guān)化學(xué)知識(shí)，起到了復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)的作用，同時(shí)，盡管有的學(xué)生的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)掌握的很扎實(shí)，化學(xué)成績(jī)比較突出，但是，一個(gè)人的思維空間畢竟是有限的，在合作學(xué)習(xí)中通過(guò)同學(xué)之間的相互交流，使學(xué)生能夠從不同的角度對(duì)同一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行思考，極大的拓展了學(xué)生的思考空間，有助于學(xué)生發(fā)散性思維能力的形成。對(duì)于化學(xué)學(xué)科來(lái)說(shuō)，創(chuàng)新就是學(xué)科發(fā)展的靈魂，沒(méi)有創(chuàng)新就意味著學(xué)科停滯不前，也只有不斷地進(jìn)行創(chuàng)新，才能為人類的可持續(xù)發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

四、將合作學(xué)習(xí)法運(yùn)用于化學(xué)課堂教學(xué)能夠促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，為了跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，教育也發(fā)生了轉(zhuǎn)變，不僅要培養(yǎng)具有高超專業(yè)技能的人才，還要對(duì)學(xué)生的綜合能力進(jìn)行培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。合作學(xué)習(xí)法不僅能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，還能夠有效促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

語(yǔ)言表達(dá)能力，溝通協(xié)調(diào)能力，團(tuán)隊(duì)精神都是當(dāng)今社會(huì)對(duì)人才提出的新的要求。進(jìn)入高中階段學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力比較大，時(shí)間比較緊張，因此，學(xué)生沒(méi)有太多的機(jī)會(huì)進(jìn)行相關(guān)能力的訓(xùn)練，而合作學(xué)習(xí)正好給學(xué)生提供了進(jìn)行溝通交流的機(jī)會(huì)。在合作學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生為了讓小組成員理解自己的觀點(diǎn)，就必須不斷提高語(yǔ)言表達(dá)能力，在交談過(guò)程中學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力也得到有效訓(xùn)練。有時(shí)候?qū)W生在合作學(xué)習(xí)過(guò)程中也會(huì)遇到困難，為了解決困難就需要小組成員進(jìn)行有效協(xié)作，在協(xié)作過(guò)程中學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神得到培養(yǎng)。

這些能力都是學(xué)生在生活與工作中必不可少的能力，在合作學(xué)習(xí)中有效培養(yǎng)學(xué)生的這些能力，能夠有效促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

五、將合作學(xué)習(xí)法運(yùn)用于化學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)

合作學(xué)習(xí)法較之于其他學(xué)習(xí)方法而言，具有一定的復(fù)雜性，當(dāng)然也能夠產(chǎn)生更加有效的教學(xué)效果。將合作學(xué)習(xí)法運(yùn)用于化學(xué)課堂教學(xué)，怎樣才能產(chǎn)生有效的教學(xué)效果呢？需要老師注意以下幾個(gè)方面的問(wèn)題。

1.討論的問(wèn)題要有意義。

學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，一般都是在老師提出問(wèn)題的情況下開(kāi)展的，因此，老師提出的問(wèn)題是否有效，對(duì)合作學(xué)習(xí)的效果產(chǎn)生重要影響，因此，老師一定要注意問(wèn)題的設(shè)置，如果問(wèn)題設(shè)置的不得當(dāng)，那么就很難收到預(yù)期的教學(xué)效果。

2.合作學(xué)習(xí)的使用不能過(guò)于頻繁。

合作學(xué)習(xí)法是一種有效的學(xué)習(xí)方法，通過(guò)合作學(xué)習(xí)法的使用，不僅能夠提高課堂教學(xué)的有效性，還能夠提高學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，因此，有的老師就在化學(xué)課堂教學(xué)中大量的使用合作學(xué)習(xí)法，實(shí)際上，過(guò)度的使用合作學(xué)習(xí)法也會(huì)影響課堂教學(xué)的有效性，學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)需要耗費(fèi)大量的時(shí)間，如果老師過(guò)于頻繁的采用合作學(xué)習(xí)法，會(huì)影響正常的教學(xué)進(jìn)程。

綜上所述：合作學(xué)習(xí)法是一種有效的教學(xué)方法，在一定的教學(xué)環(huán)境中老師應(yīng)該積極的將其引入課堂教學(xué)，在使用合作學(xué)習(xí)法的時(shí)候，老師也要注意一些問(wèn)題，使合作學(xué)習(xí)法產(chǎn)生更好的效果。