黃焰

【摘 要】中學(xué)時(shí)代是學(xué)生全面發(fā)展的黃金時(shí)期，按照新課改和素質(zhì)教育發(fā)展的要求，高中生必須兼顧全面基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)各學(xué)科的協(xié)調(diào)可持續(xù)的發(fā)展。我們知道“教貴有法，學(xué)貴得法”，針對(duì)高中生物課的學(xué)習(xí)，我們必須以學(xué)情為切入點(diǎn)，以教材為依托，轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，采取有效措施，提高學(xué)習(xí)效率。本文中，筆者就如何實(shí)現(xiàn)高中生物課的有效學(xué)習(xí)，提出了一些策略，希望能對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有所幫助。

【關(guān)鍵詞】高中 生物課 有效學(xué)習(xí) 方法

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.04.168

新時(shí)代的教育是高效教育，是素質(zhì)教育，所以我們必須實(shí)行減負(fù)運(yùn)動(dòng)，不以數(shù)量取勝，而以質(zhì)量完勝。高中生物課，知識(shí)點(diǎn)較多，內(nèi)容較復(fù)雜，學(xué)習(xí)難度系數(shù)較高，一直困擾著高中生的學(xué)習(xí)。要想取得好的成績，就必然要掌握一定的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧。

一、突出預(yù)習(xí)，溫故而知新

學(xué)習(xí)需要遵守一定的規(guī)律，針對(duì)高中生來說，他們課業(yè)重，學(xué)習(xí)內(nèi)容較多，要想提高學(xué)習(xí)成績，就必須擁有一些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，其中強(qiáng)化預(yù)習(xí)工作就是其中一項(xiàng)十分重要學(xué)習(xí)習(xí)慣。高中生物課，學(xué)習(xí)知識(shí)較多，難度系數(shù)較大而學(xué)習(xí)時(shí)間又相對(duì)較少，所以很多的學(xué)生害怕上生物課。據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，凡是課前預(yù)習(xí)的學(xué)生要比不預(yù)習(xí)的學(xué)生學(xué)習(xí)效果好，在課堂上的心情也比較寬松，而沒有預(yù)習(xí)的學(xué)生則很容易出現(xiàn)學(xué)習(xí)焦慮的現(xiàn)狀，由此可見，預(yù)習(xí)在高中生物學(xué)習(xí)過程中的作用是十分巨大的。

如在學(xué)習(xí)《細(xì)胞中的生物大分子》時(shí)，讓學(xué)生預(yù)習(xí)回答問題：問題一：蛋白質(zhì)分子的多樣性？蛋白質(zhì)具有多樣性的原因有：組成蛋白質(zhì)的氨基酸在 、 、 排列順序的不同，以及構(gòu)成蛋白質(zhì) 在數(shù)目和 上的不同。

問題二：蛋白質(zhì)的功能有？（A類）蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)多樣性，決定了蛋白質(zhì)功能的 ，請(qǐng)根據(jù)課本內(nèi)容，完成下表：

通過預(yù)習(xí)，然后讓學(xué)生按照導(dǎo)學(xué)案等進(jìn)行嘗試解答問題，在課堂上，學(xué)生就會(huì)對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)有一個(gè)清楚的認(rèn)知，然后針對(duì)性的學(xué)習(xí)，這樣就會(huì)大大提高學(xué)習(xí)效率。

二、參與課堂教學(xué)，理解生物知識(shí)

要想達(dá)到高效的自主課堂學(xué)習(xí)效果，必須做好課堂學(xué)習(xí)。在教師講授過程中，學(xué)生要專心聽講，1.仔細(xì)看生物老師的操作演示、表情、手勢；2.要全神貫注地聽老師的提問、點(diǎn)撥、歸納以及同學(xué)的發(fā)言；3.要積極思考、聯(lián)想；4.要踴躍發(fā)表自己的想法，有困惑應(yīng)發(fā)問，敢于質(zhì)疑。在課堂學(xué)習(xí)中，不要一味的去聽老師講解，要主動(dòng)參與，與生物教師形成互動(dòng)和雙向交流。對(duì)于課堂知識(shí)，要盡量隨堂消化，不懂就問，針對(duì)比較難的題目，一定要迎難而上，不可自暴自棄，故意避開不懂的知識(shí)，只有充分的了解和理解知識(shí)才能實(shí)現(xiàn)有效的自主學(xué)習(xí)。

三、學(xué)習(xí)生物要理論聯(lián)系實(shí)際，勤學(xué)苦練

知識(shí)的學(xué)習(xí)就是應(yīng)用，要想牢記生物知識(shí)，深刻理解生物知識(shí)，必須要做到理論聯(lián)系實(shí)際。這里的理論聯(lián)系實(shí)際，首先要做的是把生物知識(shí)的學(xué)習(xí)融入到自然界之中，用生物觀念去觀察、分析和處理我們身邊的自然現(xiàn)象和生物現(xiàn)象。在我們毗鄰的天地、果園、森林、花園等，自覺描繪動(dòng)植物的各類特征，并加以消化理解，加深對(duì)生物知識(shí)的掌握和應(yīng)用。學(xué)好生物，還要采取實(shí)地考察的方法，聯(lián)系生產(chǎn)的實(shí)際，看看我們的工廠和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)采用的是生物學(xué)上的那些知識(shí)和原理，我們?nèi)绻貌划?dāng)，會(huì)造成什么樣的損失，從而規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)，提高利用效率。學(xué)好生物，理論聯(lián)系實(shí)際還要做到聯(lián)系生活實(shí)際，在日常生活中，運(yùn)用生物常識(shí)，加深理解。

高中生物課堂教學(xué)側(cè)重于對(duì)生物知識(shí)的傳授和學(xué)習(xí)，而相關(guān)練習(xí)則是側(cè)重于對(duì)知識(shí)的消化與鞏固。為了更加清晰的理解和運(yùn)用生物學(xué)知識(shí)，做好一定的練習(xí)是十分必要的的。對(duì)于高中生來說，課堂知識(shí)能否有效利用于現(xiàn)實(shí)問題的解決之中是檢驗(yàn)題目課堂學(xué)習(xí)效果的試金石。做好相關(guān)的練習(xí)可以檢驗(yàn)題目對(duì)生物知識(shí)的掌握程度，可以鍛煉題決問題的方法和能力，使生物學(xué)習(xí)的知識(shí)能聯(lián)系實(shí)際，弄清知識(shí)的來龍去脈，加深題目對(duì)知識(shí)的印象和記憶。在學(xué)習(xí)《細(xì)胞的癌變》的時(shí)候，可以結(jié)合實(shí)際，聯(lián)系習(xí)題，如找出預(yù)防呼吸道感染的措施，學(xué)生可以結(jié)合實(shí)際和相關(guān)的知識(shí)，了解到保持良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣，在打噴嚏、咳嗽或清理鼻子后要洗手；保持空氣流通；避免前往人多擠迫及空氣流通不佳的地方；若出現(xiàn)呼吸系統(tǒng)受感染征狀，立即求醫(yī)；若呼吸系統(tǒng)受感染，應(yīng)戴上口罩，減低疾病傳播的機(jī)會(huì)；

四、學(xué)會(huì)總結(jié)，巧用記憶方法

對(duì)于高中生物來說，生物知識(shí)比較繁雜，概念性的知識(shí)比較多，并且部分知識(shí)比較抽象，同學(xué)會(huì)感到比較難記憶難，并且容易忘記。因此，在學(xué)習(xí)中注意掌握科學(xué)的記憶方法、培養(yǎng)記憶能力是很有必要的。首先要做到理解記憶，只有理解了知識(shí)，領(lǐng)會(huì)到了它的真正內(nèi)涵，我們才會(huì)記憶深刻。其次，做到趣味記憶，為了提高記憶效果，可以采取適合自己的趣味記憶方法，如順口溜記憶、諧音記憶、分組記憶和相同點(diǎn)記憶等等。對(duì)于個(gè)別應(yīng)用不多、暫時(shí)不好理解的知識(shí)，可以采取機(jī)械記憶。另外還有聯(lián)系實(shí)際記憶、形象記憶、體驗(yàn)記憶、對(duì)比記憶、衍射記憶法等等。如對(duì)比記憶法，對(duì)比法即將有關(guān)的名詞單列出來，然后從范圍、內(nèi)涵、外延、乃至文字等方面進(jìn)行比較，存同求異，找出不同點(diǎn)。

五、大量課外閱讀

為了拓展知識(shí)視野、歸納知識(shí)內(nèi)容、提高解題技巧和掌握解題方法，提高自主學(xué)習(xí)的效率，適當(dāng)?shù)恼n外學(xué)習(xí)和課外閱讀時(shí)十分必要的。在部分課外閱讀刊物中，設(shè)有學(xué)法指導(dǎo)、知識(shí)歸納、概念辨析、解題技巧、章節(jié)訓(xùn)練、競賽輔導(dǎo)、趣味生物、及科技動(dòng)態(tài)等欄目，是教與學(xué)的良師益友，值得一讀。另外，翻看一些科學(xué)雜志刊物，看些有關(guān)于生物知識(shí)的書籍，影視作品等都有助于高中生物的學(xué)習(xí)。一個(gè)知識(shí)面寬泛的人，在學(xué)習(xí)和理解知識(shí)的過程中就會(huì)事半功倍，對(duì)于高中生物的學(xué)習(xí)也是一樣，掌握一些數(shù)學(xué)課外常識(shí)也會(huì)促進(jìn)高中生物的學(xué)習(xí)。

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