朱明

摘要：隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，學生獲取信息的渠道多而雜，給高校學生管理工作帶來了嚴峻的挑戰(zhàn)。高校學生管理工作者、輔導員、教課老師、如何管理學生，學生如何自主管理是當下民辦高校院校迫切需要解決的問題。

關(guān)鍵詞：學生管理工作；民辦；高校學生；管理

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）11-002-02

大學是向社會輸送人才的重要基地，學生管理工作直接影響社會主義現(xiàn)代化建設(shè)人才的培養(yǎng)。學生管理工作的好壞，直接影響著學生的整體素質(zhì)，同時也是影響高等學校辦學質(zhì)量，影響學校的生源，制約高等教育發(fā)展最為重要的因素。在新的形勢下如何進行學生管理工作，是我們學生工作者應(yīng)該不斷探索與思考的課題。

一、樹立以人為本的管理理念

作為高校管理者，要培養(yǎng)出以“學生為本”的這種意識。一切為學生利益著想，了解學生中存在的主要問題是什么，學生普遍關(guān)心的問題是什么，學生迫切需要解決的問題是什么。要改變過去把學生管理工作看成“管理學生”的錯誤認識，變管理為“服務(wù)”。這樣才能得到學生的認可和信服，一切以學生的利益為出發(fā)點，要體現(xiàn)學生的主體地位，本著提高學生的整體素質(zhì)為目的，全面的完成自己的本職工作。

二、充分發(fā)揮主體“學生”的關(guān)鍵作用

作為高校的學生管理者，不可能時刻與每一位學生面對面地交流，這時候要充分發(fā)揮學生的中堅力量，為學生管理工作注入新鮮的血液。

1、調(diào)動學生干部的帶頭作用

學生干部主要是通過學生民主選舉產(chǎn)生的，在學生中具有一定的親和力和凝聚力。在學生和學生之間，比較容易把廣大學生團結(jié)在自己的周圍，共同進步、共同提高。由于現(xiàn)在高校的擴招，大多是 來自不同的地方，思想素質(zhì)高 低不一，學習成績參差不齊，僅僅只靠輔導員、任課老師及學生工作者顯然是不夠的，所以只有通過學生干 部掌握信息，對學生中出現(xiàn)的 問題，暴露出來的矛盾及時進行分解和溝通。發(fā)揮這種帶頭的作用與老師做好協(xié)調(diào)管理，提高學生管理效果。

2、豐富課外生活

豐富多彩的課 外活動是實施素質(zhì)教育的重要途徑和有效方式，在加強 校園文化建設(shè)、提高學生 綜合素質(zhì)、引導學生適應(yīng)社會、促進學生成才就業(yè)等方面發(fā)揮著重要作用，是新形勢下有效凝聚學生、開展思想政治教育的重要組織動員方式。課外活動作為高校校園文化，是高校人才培養(yǎng)的有效手段，是實現(xiàn)高校人才培養(yǎng)不可或缺的途徑。完善的課外生活不僅有利于高校學生的自身綜合素質(zhì)的提高，進一步加強了整個校園的豐富文化內(nèi)涵。具體的實施策略比如。

3、校園文化氛圍的營造

針對學校的辦學特色和相應(yīng)的專業(yè)知識，結(jié)合當時社會的現(xiàn)實問題和熱點新聞事件，舉行一些文藝活動、專題講座 、辯論賽、技能大賽、演講比賽、職業(yè)生涯規(guī)劃大 賽等校園文化活動，這種活動不僅豐富了學生的業(yè)余生活，而且充分調(diào)動了學生的主動性，提高了學生自身綜合素質(zhì)。

4、注重寢室文化

據(jù)有關(guān)部門調(diào)查顯示，有相當部分學生三分之二的時間是在寢室里度過的，寢室不僅是學生 學習、休息、就餐的地方，更是學生娛樂、交流思想的場所。但現(xiàn)在大部分的學生寢室臟、亂、差現(xiàn)象嚴重，作為學生工作者應(yīng) 大力加強寢室文化建設(shè)，及 時了解關(guān)注寢室中學生的思想動態(tài)，掌握規(guī)律，指定相關(guān)措施，經(jīng)常深入寢室，組織學生開展互動活動，和他們談心，講 理想，談人生，幫助他們解決學習、生活、人際關(guān)系、情感等方面的難題，讓學生感到親人般的關(guān)懷和溫暖無時不在，使大學生在良好環(huán)境下健康成長。

5、學生要變被動管理為自我管理

在校園內(nèi)舉行的一些文化活動中，學生自己不要認為我就是被老師管的，在大學時期正是每學生完善自身的人生觀、世界觀的重要時期，每個學生要主動的約束自己、增強自身的主體意識，轉(zhuǎn)變思想要變被動管理為自我管理。

三、充分發(fā)揮輔導老師在學生管理工作中的主導作用

大學階段是學生人生觀、價值觀形成的重要階段。當代大學生既有開拓、進取等積極的一面，同時也有價值取向多樣化，缺乏責任感，怕吃苦等消極的一面。作為輔導員要積極的引導和指導，具體問題具體分析，既要深入的去挖掘每個學生身上的優(yōu)勢，又要總結(jié)學生一些共性的缺點，積極的引導改正。輔導員應(yīng)該經(jīng)常查課、記考勤、定期開班會、講評學習情況、進行考前紀律教育等，促使學生重視學習 ，教育學 生珍惜大學時光，任何時候都應(yīng)該把學習放在首位。學生有了學習壓倒一切的觀點，動力有了，主動性就出來了。同時，要幫助學生樹立自主學習、勤奮學習、全面學習和終身學習的信念，這將是他們在大學里所收獲的畢身財富。大學校園是一個沒有“圍墻的”校園，并且伴隨著互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用，輔導員老師要多進行一些思想上生活上的正確引導。在大學里管理大學生日常生活和思想政治工作的是輔導員，輔導員是大學生管理工作的主要實施者。因此輔導員工作應(yīng)規(guī)范化，是實現(xiàn)大學生日常生活規(guī)范管理的中心內(nèi)容，輔導員要做到規(guī)范管理。

四、尊重和保障高校學生的各種權(quán)利

生存需要產(chǎn)生生存權(quán)，人有把自己看作人的權(quán)利，有要求他人把自己看作人的權(quán)利，在非人的危險狀態(tài)時有請求救濟的權(quán)利。人有保護自己名譽不受侵害的權(quán)利，有在為社會作出貢獻時得到榮譽的權(quán)利，在名譽受損時有請求救濟的權(quán)利。人有認知自己親緣的權(quán)利，有與親人交往的權(quán)利，有獲得親人幫助和保護親人的權(quán)利。人有平等發(fā)展的要求。高校學生有行政復議請求權(quán)，包括對治安管理處罰和高校內(nèi)部紀律處分的復議；高校學生有行政監(jiān)督建議權(quán)，有行政知情權(quán)，政府和高校有義務(wù)對高校學生公開信息；有行政聽證權(quán)，包括政府立法的聽證權(quán)、高校決策的聽證權(quán)和對學生獎懲的聽證權(quán)；高校學生有榮譽權(quán)、行政賠償權(quán)和行政訴訟權(quán)。作為民事主體，高校學生有民事權(quán)利。高校學生有財產(chǎn)權(quán)，包括物權(quán)、知識產(chǎn)權(quán)、債權(quán)和繼承權(quán)。學生財產(chǎn)置于學校時，不能一概排除高校對學生財產(chǎn)損害的賠償責任。高校教師沒有權(quán)力沒收和扣押學生財產(chǎn)。學生在校期間創(chuàng)造的知識產(chǎn)權(quán)，可能是職務(wù)成 果，也可 能是個人成果；學生在教師指導下完成的成果，可能是個人成果，也可能是共同成果。高校學生有合同權(quán)，招生簡章與報到手續(xù)文件就是合同文本。根據(jù)合同，高校學生有選擇專業(yè)的權(quán)利、使用學校資源的權(quán)利，要求高校保障健康的權(quán)利，科學處理突發(fā)安全事件的權(quán)利。高校學生有名譽權(quán)、隱私權(quán)、婚姻自由權(quán)，有民事訴訟權(quán)。