王斌

摘 要：構(gòu)建體育課課堂新型師生關(guān)系構(gòu)，關(guān)鍵在于教師的情感投入，在于教師的巧妙施愛，在于教師開創(chuàng)和諧民主的課堂氣氛，也在于教師和學(xué)生的互動中的不辭勞苦和甘為人梯的崇高奉獻(xiàn)精神。

關(guān)鍵詞：師生關(guān)系；情感教育；相互溝通；育才

新課改取得了令人可喜的成績，但也不難看出在體育課的教學(xué)中仍存在不容忽視的問題。體育學(xué)科和其他文化課一樣，影響成敗的因素是多方面的，這些因素除一些客觀因素外，重要因素在教師。在教師執(zhí)教的過程中起關(guān)鍵作用的是情感教育。任何一門學(xué)科的教育能否收到良好的效果，就看能不能開展良好的情感教育。有位教育學(xué)家曾說，教育就是愛，成功的教育就在于巧妙地施愛。情感教育對體育課而言也尤為重要，換而言之，重構(gòu)體育課新型師生關(guān)系是時下體育課改的首要環(huán)節(jié)。

一、影響體育課堂中新型師生關(guān)系形成的因素

由于種種原因長期以來很多人將體育課置于“副科”地位，體育教師也就理所應(yīng)當(dāng)?shù)爻闪恕案笨平處煛保瑢W(xué)校也就自然而然地將體育課的教學(xué)擺在了“副”位上，不被重視。有時往往被“主科”沖擊（體育課被文化課占用，學(xué)生利用體育課做文化課作業(yè)），作為體育課教師也就消極怠工了。

（1）“滿堂灌式”教學(xué)。教師機械照搬參考書，讓學(xué)生死記硬背一些理論和規(guī)則等等，不讓學(xué)生去實踐，在實踐中體會理解。不能從人體構(gòu)造原理，運動生理學(xué)等學(xué)科的深度去啟發(fā)學(xué)生拓展學(xué)生視野，拓展學(xué)生的知識面，進而培養(yǎng)他們的興趣和熱愛體育課，形成熱愛體育鍛煉的良好習(xí)慣。有人對城鄉(xiāng)近千名師生進行問卷調(diào)查，城市學(xué)生目前認(rèn)為體育課仍是滿堂灌的為56%，農(nóng)村學(xué)生的認(rèn)同率更是達(dá)到了73.6%；城市教師認(rèn)同率為18%，農(nóng)村教師認(rèn)同率為19.2%?？梢姟皾M堂灌式”的教學(xué)，在城市和農(nóng)村都存在，農(nóng)村高于城市，并且我們的教師尚未有所認(rèn)識。

（2）“放羊式”教學(xué)。所謂“放羊式”教學(xué)，就是特指某些不負(fù)責(zé)任的體育教師，不備課，不寫教案，學(xué)生上課集合后，讓學(xué)生自己活動，教師撒手不管的那種教學(xué)現(xiàn)象。“一個籃球滿天飛，一片吵聲啼不住”這就是“放羊式”體育課教學(xué)的真實寫照。甚至有的教師不親臨操場，而是在辦公室門口將籃球踢入操場。在體育課中學(xué)生愛干啥就干啥，既不參與和限制學(xué)生，也不反對學(xué)生活動，一堂體育課沒有明確的教學(xué)目標(biāo)。這樣就忽略了學(xué)生的健康發(fā)展，有時還會出現(xiàn)一些安全事故。

（3）應(yīng)試教育背景下的師生關(guān)系。雖然每年被體育院校錄取的學(xué)生寥寥無幾，但學(xué)生也有努力拔尖的，教師也要為自己“創(chuàng)造輝煌”。誠然體育課也要努力達(dá)標(biāo)，為了達(dá)標(biāo)，有的教師的教學(xué)方法和教學(xué)手段有時甚至是殘酷的，這種體育課不但不能達(dá)標(biāo)，而且還會影響學(xué)生的身心健康。諸如此類，嚴(yán)格影響著體育課堂新型師生關(guān)系的構(gòu)建。

二、體育課堂師生關(guān)系的構(gòu)建

我們認(rèn)為要提升體育課的價值和地位，還體育課以本來面目，體育教師要在學(xué)生心目中樹立良好形象，要在體育課堂中構(gòu)建新型的師生關(guān)系。

（1）抓住學(xué)科特點，揚長避短。體育課較之其他學(xué)科有它極為突出的教學(xué)優(yōu)勢：課堂空間大，領(lǐng)域廣，實踐性、娛樂性、趣味性極強，它為師生教學(xué)相長、共創(chuàng)共享教學(xué)優(yōu)勢開拓了廣闊的前景。體育教師要把美學(xué)教育和情感教育貫穿于自己的教學(xué)始終，要讓自己的課堂里蕩漾著民主和諧、互助互動、互尊互愛的氣氛。教師要理解、體察、關(guān)心學(xué)生，要讓學(xué)生知道：老師不但是他們的導(dǎo)師，而且還是他們的朋友。要對他們知熱知冷、問寒問暖，要讓關(guān)愛充滿在他們周圍，要讓他們感知到老師是自己最尊敬的人。這樣才能構(gòu)建起新型的師生關(guān)系，從而使自己的體育課收到良好的效果。這種良好的師生關(guān)系，有助于教師對自己學(xué)生的感化。

例如，一次體育課測試中，一位體質(zhì)并不十分好的學(xué)生在感冒發(fā)高燒的情況下堅持跑完了800米測試，到終點時昏然倒地，雖然是最后一名，他那種頑強的精神感動了我以及在場的學(xué)生，我給了高分。而感動他的并不是那個高分，是事后我對他無微不至的關(guān)心照顧。后來這樣的事還真不少，無形中拉近了我和學(xué)生的距離，感化了學(xué)生的心靈。他們熱愛我、親近我、尊重我，尊重我的人品，尊重我的知識，尊重我對他們付出的勞動，成為促進我體育課教學(xué)強大的內(nèi)在力量。

（2）與學(xué)生互動，共創(chuàng)和諧。體育教師較之其他文化課教師更為辛苦，為了上好體育課不僅要付出艱辛的腦力勞動，還要付出一定強度的體力勞動。那標(biāo)準(zhǔn)的示范動作，那忘我的體力投入，就是無聲的語言，它凝聚著教師求真務(wù)實的嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)精神，同時也體現(xiàn)著教師對學(xué)生的殷切期望。而那種居高臨下只說不做的方法，不但達(dá)不到體育課教學(xué)的預(yù)期效果，而且還會嚴(yán)重脫離學(xué)生。

學(xué)生在體育課上的興趣，情趣，意志和學(xué)習(xí)的實效有待于老師的支配。教師要利用一系列教學(xué)手段和方法為學(xué)生精心設(shè)計出富有情趣的活動情景，并積極參與，與學(xué)生融為一體，帶領(lǐng)學(xué)生共同發(fā)展和創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的成功感。例如，在和學(xué)生一起開展籃球比賽中，教師要在學(xué)生完全放開的情況下去觀察學(xué)生的個性特點，同時還要努力創(chuàng)造讓他們施展個性特點的機會，（教師要為所有參與的學(xué)生創(chuàng)造投籃機會）使學(xué)生獲得成功的喜悅，讓他們放開膽子去拼搏，從中獲得體育運動的快感。教師的這種甘為人梯的高尚情操，奉獻(xiàn)精神會受到學(xué)生的尊重。

（甘肅省通渭縣常河職中）