王克堅(jiān)

摘 要： 數(shù)學(xué)語(yǔ)言是小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)體系中重要組成部分。數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)思想最終要通過(guò)數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，并使學(xué)生能夠理解、掌握和運(yùn)用。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要掌握數(shù)學(xué)語(yǔ)言的特點(diǎn)，并且在教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)有效的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)語(yǔ)言能力。本文就如何培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)語(yǔ)言能力作探討。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué) 數(shù)學(xué)語(yǔ)言 能力培養(yǎng) 有效訓(xùn)練

數(shù)學(xué)語(yǔ)言是小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)體系中的重要組成部分。數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)思想最終要通過(guò)數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，并使學(xué)生能夠理解、掌握和運(yùn)用。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要掌握數(shù)學(xué)語(yǔ)言的特點(diǎn)，并且在教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)有效的訓(xùn)練，有效培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)語(yǔ)言能力。

在近幾年小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，不難發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)尤其是學(xué)習(xí)幾何圖形時(shí)，不能有效利用數(shù)學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行有效、嚴(yán)密的推理論證。學(xué)生在老師的精心講解下能夠聽(tīng)懂，但是不能準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)和規(guī)范表達(dá)，進(jìn)而導(dǎo)致不必要的失分，帶來(lái)很多的遺憾。如何才能在教學(xué)中有效培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)語(yǔ)言能力呢？下面我談?wù)務(wù)J識(shí)和體會(huì)。

一、充分了解小學(xué)數(shù)學(xué)語(yǔ)言的特點(diǎn)，并發(fā)揮其重要的指導(dǎo)作用

1.小學(xué)數(shù)學(xué)語(yǔ)言具有準(zhǔn)確性

數(shù)學(xué)中的每個(gè)概念、符號(hào)和術(shù)語(yǔ)都有著精確的含義，沒(méi)有含義不清的概念，尤其是在幾何教學(xué)中。例如：我們?cè)诮淌诘冗吶切?、等腰三角形、鈍角三角形等幾何概念知識(shí)時(shí)，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)數(shù)學(xué)語(yǔ)言表述一定要準(zhǔn)確，不能粗心大意。小學(xué)數(shù)學(xué)涉及計(jì)算測(cè)量的知識(shí)很多，這就要求數(shù)據(jù)精確，就像偉大的數(shù)學(xué)家祖沖之計(jì)算圓周率一樣，不能有絲毫的差錯(cuò)。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中不但要注意知識(shí)的準(zhǔn)確性，更要在數(shù)學(xué)知識(shí)的表述上力求準(zhǔn)確。

2.小學(xué)數(shù)學(xué)語(yǔ)言具有邏輯性

數(shù)學(xué)語(yǔ)言具有很強(qiáng)的邏輯性，失去了邏輯性就違背了數(shù)學(xué)的本質(zhì)。數(shù)學(xué)語(yǔ)言要符合人們認(rèn)識(shí)事物和學(xué)習(xí)知識(shí)的內(nèi)在規(guī)律，也就是表述要有根有據(jù)，由因?qū)Ч軌虺浞煮w現(xiàn)邏輯思維的數(shù)學(xué)求知中作用。同時(shí)還要重視數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)涵和外延，這些都與邏輯思維密切相關(guān)。

3.小學(xué)數(shù)學(xué)語(yǔ)言具有專(zhuān)業(yè)性

數(shù)學(xué)語(yǔ)言具有很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)性，有很多數(shù)學(xué)詞匯和概念。在課堂教學(xué)中，我們要注重使用這些專(zhuān)業(yè)性的數(shù)學(xué)語(yǔ)言，指導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用，使他們養(yǎng)成語(yǔ)言規(guī)范的好習(xí)慣。

4.小學(xué)數(shù)學(xué)語(yǔ)言具有簡(jiǎn)潔性

數(shù)學(xué)語(yǔ)言具有很強(qiáng)的簡(jiǎn)潔性，它能夠用很少的語(yǔ)言和符號(hào)表達(dá)復(fù)雜的數(shù)學(xué)關(guān)系。數(shù)學(xué)語(yǔ)言能夠縮短知識(shí)表述的長(zhǎng)度，使表達(dá)、計(jì)算和論證更清晰、簡(jiǎn)潔。數(shù)學(xué)語(yǔ)言不僅是最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，而且是最高效的語(yǔ)言，簡(jiǎn)潔性是它最突出的特點(diǎn)之一。而學(xué)生在這方面相對(duì)欠缺，因此我們要加強(qiáng)訓(xùn)練。

二、充分發(fā)揮教師語(yǔ)言的示范作用

教師是學(xué)生的表率。因?yàn)樾W(xué)階段的學(xué)生具有很強(qiáng)的模仿能力，教師的語(yǔ)言特點(diǎn)直接影響學(xué)生的數(shù)學(xué)語(yǔ)言，所以教師的語(yǔ)言要力求表述準(zhǔn)確、邏輯性強(qiáng)、簡(jiǎn)潔清楚。這就要求教師要努力提高自身的語(yǔ)言表達(dá)努力，通過(guò)語(yǔ)言的表率作用，對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯思維能力的形成施以良好的影響。

三、在課堂教學(xué)過(guò)程中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行循序漸進(jìn)的訓(xùn)練

1.創(chuàng)造條件讓學(xué)生表達(dá)自己的想法

課堂教學(xué)是現(xiàn)在學(xué)生獲取知識(shí)的重要渠道，我們要有效利用課堂這一主陣地，使課堂教學(xué)不斷拓展延伸，改變傳統(tǒng)教學(xué)中“灌輸式”的授課方式。我采用“小組合作探究”課堂教學(xué)模式，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，勇于在小組內(nèi)探究，敢于上臺(tái)講解，同時(shí)我們要設(shè)計(jì)科學(xué)有效的探究情境，使探究?jī)?nèi)容具有新奇性，進(jìn)而使學(xué)生產(chǎn)生好奇心和探究欲。這有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣，引起他們廣泛“交流”的欲望，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和數(shù)學(xué)語(yǔ)言能力。我們要設(shè)計(jì)一些有梯度的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生積極思維，積極發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題；還要有效地加以引導(dǎo)和示范，同時(shí)充分發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體作用，讓他們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)中主動(dòng)獲取新知。在課堂教學(xué)中，我常常采用“說(shuō)數(shù)學(xué)”的練習(xí)方式，從教會(huì)學(xué)生表達(dá)一句完整的話開(kāi)始，規(guī)范他們的數(shù)學(xué)語(yǔ)言。此外，教學(xué)中我有意給學(xué)生制造“犯錯(cuò)”的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)谔剿鬟^(guò)程中開(kāi)發(fā)智力和潛能。

2.重視閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)

小學(xué)數(shù)學(xué)語(yǔ)言具有很強(qiáng)的抽象性，因此數(shù)學(xué)閱讀需要學(xué)生具有一定的邏輯思維能力。我們必須重視引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀教科書(shū)，不僅要求學(xué)生注意力集中，還要求他們積極提問(wèn)，多問(wèn)一些為什么，用問(wèn)題帶動(dòng)學(xué)生有效學(xué)習(xí)。我們還要根據(jù)學(xué)生的數(shù)學(xué)水平，閱讀能力，創(chuàng)設(shè)情境，讓他們帶著好奇心和問(wèn)題去閱讀，培養(yǎng)他們良好的閱讀習(xí)慣。

3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的好習(xí)慣

學(xué)生在學(xué)習(xí)中會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，認(rèn)真審題是解決各種數(shù)學(xué)問(wèn)題的關(guān)鍵。教學(xué)中，我們可以先讓學(xué)生讀題，再讓他們口述題意，回答解題思路，最后讓他們列出算式并進(jìn)行解答。這樣能夠讓學(xué)生的數(shù)學(xué)思維得到鞏固和提高，培養(yǎng)他們的探究能力和學(xué)習(xí)能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生相互交流的能力

在教學(xué)中開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，能夠?yàn)閷W(xué)生營(yíng)造民主、愉悅的學(xué)習(xí)氣氛，形成輕松的合作氛圍。通過(guò)小組討論讓學(xué)生將自己的認(rèn)知、感受和體會(huì)用規(guī)范的數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，小組成員對(duì)同一問(wèn)題發(fā)表各自的看法，從而有效相互促進(jìn)和相互提高。這樣的過(guò)程就是一個(gè)數(shù)學(xué)信息接收、加工和傳遞的過(guò)程，這有利于培養(yǎng)學(xué)生交流的能力，有利于數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力的發(fā)現(xiàn)。同時(shí)我們要定期組織數(shù)學(xué)活動(dòng)課，給學(xué)生提供數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)的舞臺(tái)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和興趣。

總之，一個(gè)人的數(shù)學(xué)智力發(fā)展在很大程度上取決于數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力。數(shù)學(xué)語(yǔ)言是小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)體系中重要組成部分，因此，廣大小學(xué)數(shù)學(xué)教師要掌握數(shù)學(xué)語(yǔ)言的特點(diǎn)，并且在教學(xué)過(guò)程中要對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)有效的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)語(yǔ)言能力。