陳家麟

摘 要： 近年來，隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，社會(huì)對(duì)于會(huì)計(jì)人才的需求和要求越來越高，會(huì)計(jì)教學(xué)的有效性越來越受到社會(huì)的關(guān)注與重視。會(huì)計(jì)是一門具有較強(qiáng)應(yīng)用性與實(shí)踐性的學(xué)科，但在實(shí)際教學(xué)過程中，一些教師仍然采用過去傳統(tǒng)的教學(xué)手段與方法，實(shí)踐課內(nèi)容缺乏實(shí)效性，導(dǎo)致會(huì)計(jì)教學(xué)水平普遍較低，學(xué)生的會(huì)計(jì)處理實(shí)踐能力不足。如何提升會(huì)計(jì)教學(xué)水平，提高會(huì)計(jì)人才質(zhì)量已經(jīng)成為廣大教師思考的重點(diǎn)。本文針對(duì)當(dāng)前會(huì)計(jì)教學(xué)中存在的主要問題進(jìn)行分析，并提出幾點(diǎn)提高會(huì)計(jì)教學(xué)水平的對(duì)策。

關(guān)鍵詞： 會(huì)計(jì)教學(xué) 問題 對(duì)策

目前，在市場經(jīng)濟(jì)體制不斷發(fā)展與完善的背景下，社會(huì)對(duì)于具有深厚、扎實(shí)的會(huì)計(jì)理論知識(shí)及豐富實(shí)際操作能力的實(shí)用型會(huì)計(jì)人才的需求越來越高。然而我國目前普遍存在學(xué)生畢業(yè)為找不到適宜的工作而發(fā)愁，用人單位經(jīng)常因找不到適合的會(huì)計(jì)人才而抱怨，導(dǎo)致人才大量閑置。目前我國會(huì)計(jì)教學(xué)實(shí)踐中過于強(qiáng)調(diào)會(huì)計(jì)理論知識(shí)的傳授，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試能力，對(duì)于學(xué)生的實(shí)踐操作能力培養(yǎng)關(guān)注度較少，這是導(dǎo)致會(huì)計(jì)教學(xué)水平低下的主要根源。為了適應(yīng)市場變化的要求，廣大會(huì)計(jì)教師應(yīng)積極推行教育創(chuàng)新與改革，全面提高會(huì)計(jì)教學(xué)水平，為社會(huì)培養(yǎng)一大批適應(yīng)崗位需求的會(huì)計(jì)人才。

1.會(huì)計(jì)教學(xué)中存在的主要問題

1.1會(huì)計(jì)教材缺乏特色和生動(dòng)性。

當(dāng)前我國會(huì)計(jì)各科目之間缺乏有效的銜接，在授課內(nèi)容、課程數(shù)量等方面各自為政，對(duì)于會(huì)計(jì)科目之間的相互關(guān)系關(guān)注度較低，如《成本會(huì)計(jì)》、《管理會(huì)計(jì)》、《財(cái)務(wù)管理》三門課在課程設(shè)置上有諸多重復(fù)的地方，但是在課時(shí)授課的過程中，卻獨(dú)立授課，導(dǎo)致教學(xué)效率低下。我國自會(huì)計(jì)準(zhǔn)則出臺(tái)以來，各類會(huì)計(jì)教材公開出版不計(jì)其數(shù)，但是在會(huì)計(jì)制度方面，在教材內(nèi)容及結(jié)構(gòu)上卻千篇一律，缺乏自己的特色。我國會(huì)計(jì)教材有關(guān)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)內(nèi)容闡述方式主要以文字羅列，內(nèi)容缺乏生動(dòng)性，理解難度較大，同時(shí)在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生主要通過字面聯(lián)想和記憶各種往來業(yè)務(wù)交易的發(fā)生過程，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。如學(xué)習(xí)“銀行結(jié)算方式”的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，有3種國際結(jié)算方式，8種國內(nèi)結(jié)算方式，而每一種結(jié)算方式都有相應(yīng)的使用方法、范圍、過程及期限，僅僅通過文字解釋，學(xué)生很難將各種結(jié)算方式的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行對(duì)比分析，各種往來業(yè)務(wù)無法聯(lián)系起來，導(dǎo)致基礎(chǔ)知識(shí)根基不牢。

1.2專業(yè)理論知識(shí)與社會(huì)實(shí)踐嚴(yán)重脫節(jié)。

會(huì)計(jì)的實(shí)踐性、應(yīng)用性較強(qiáng)，由于每一個(gè)企業(yè)的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)部門都屬于機(jī)密部門，因此很少為會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生提供崗位實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，導(dǎo)致很多學(xué)生僅僅通過會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)室完成畢業(yè)實(shí)訓(xùn)，這種模擬實(shí)訓(xùn)雖然基本上可以滿足學(xué)生的實(shí)習(xí)需求，但是畢竟與真實(shí)的崗位環(huán)境存在一定的差異。學(xué)生對(duì)于原始憑證的了解僅僅通過實(shí)訓(xùn)教材提供的相關(guān)資料，對(duì)于賬簿的登記也只是在教師的講解及指導(dǎo)下完成，但是正式的會(huì)計(jì)憑證不管是樣式還是顏色都具有多樣化的特征，而實(shí)訓(xùn)教材中給出的繪制模式基本一致，缺乏對(duì)業(yè)務(wù)往來的真實(shí)掌握。其次很多學(xué)生在畢業(yè)之前就已經(jīng)完成實(shí)習(xí)，在一定程度上造成理論和實(shí)踐相脫節(jié)。

1.3教學(xué)手段、方法落后。

傳統(tǒng)會(huì)計(jì)教學(xué)仍然采用黑板+粉筆的老套授課模式，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低下。同時(shí)傳統(tǒng)會(huì)計(jì)教學(xué)內(nèi)容過多地強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生財(cái)務(wù)報(bào)表的編制及會(huì)計(jì)信息匯總與處理等方面知識(shí)與技能的培訓(xùn)，容易忽視會(huì)計(jì)信息的真正價(jià)值——為企業(yè)決策者決策制定提供重要的參考依據(jù)，無法培養(yǎng)出具有信息分析能力及創(chuàng)新精神的新型會(huì)計(jì)人才。

2.提高會(huì)計(jì)教學(xué)水平的策略

2.1進(jìn)一步優(yōu)化會(huì)計(jì)教學(xué)教材，自編實(shí)訓(xùn)教材。

教材是教師授課的取材之源，是學(xué)生求知之本，目前，我國會(huì)計(jì)政策改革不斷深化并完善，為了適應(yīng)我國會(huì)計(jì)政策的變化及市場的動(dòng)態(tài)需求，財(cái)會(huì)專業(yè)教師應(yīng)時(shí)刻關(guān)注我國會(huì)計(jì)政策改革動(dòng)態(tài)，認(rèn)真學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)法規(guī)政策的相關(guān)內(nèi)容，盡可能多方面、多渠道了解各種會(huì)計(jì)信息，盡可能優(yōu)選一些實(shí)用性較強(qiáng)、內(nèi)容新穎的教學(xué)教材，對(duì)于一些沒有必要或者重復(fù)出現(xiàn)的內(nèi)容可以剔除。教師應(yīng)充分發(fā)揮自己的聰明才智，結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，自行編寫一些符合當(dāng)前社會(huì)崗位需求的實(shí)訓(xùn)教材，突出會(huì)計(jì)教材的特色，應(yīng)注意在教材編寫過程中，盡可能不要選擇一些過于負(fù)責(zé)的資料，如《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》，主要是為了讓學(xué)生充分掌握一些基本的會(huì)計(jì)知識(shí)與技能，能夠?yàn)閷W(xué)生以后學(xué)習(xí)專業(yè)課程奠定良好的基礎(chǔ)，因此教材資料應(yīng)盡可能簡明扼要、突出重點(diǎn)。

2.2進(jìn)一步完善會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)。

會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)是學(xué)生走出校園、走向社會(huì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教學(xué)與社會(huì)教學(xué)的關(guān)鍵，通過會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)，學(xué)生可以更好地了解、學(xué)習(xí)憑證賬簿職能崗位，以及會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)的實(shí)際操作流程，有利于學(xué)生畢業(yè)之后盡快熟悉真實(shí)崗位環(huán)境，融入實(shí)際工作。學(xué)?？梢越⒔處煂?shí)踐基地，教師實(shí)踐基地可以讓教師參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，提高自己的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，更好地掌握市場上對(duì)會(huì)計(jì)人才的需求狀況，因此通過教師實(shí)踐基地的建設(shè)不僅可以傳授給學(xué)生最新的會(huì)計(jì)知識(shí)與信息，而且可以及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)安排，使學(xué)生更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求。其次應(yīng)有組織、有計(jì)劃地安排教師深入實(shí)際企業(yè)的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)部門調(diào)查了解會(huì)計(jì)制度建設(shè)、財(cái)務(wù)管理、生產(chǎn)經(jīng)營等方面的真實(shí)情況，可以為教師的平時(shí)教學(xué)積累大量實(shí)際案例素材，進(jìn)一步提高會(huì)計(jì)教學(xué)質(zhì)量。

2.3豐富會(huì)計(jì)教學(xué)手段。

教師可以充分利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)，加強(qiáng)教學(xué)的生動(dòng)性、直觀性，便于學(xué)生深刻理解、記憶，在較短的時(shí)間內(nèi)盡快掌握會(huì)計(jì)知識(shí)與技能。如可以通過動(dòng)畫或情節(jié)展示某一個(gè)會(huì)計(jì)主體在某一期間內(nèi)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)賬簿的“登記”、“過賬”、“結(jié)賬”等一系列經(jīng)濟(jì)活動(dòng)。同時(shí)在教學(xué)軟件中，還可以增加與會(huì)計(jì)審計(jì)相關(guān)的內(nèi)容，引入生活中各種會(huì)計(jì)造假案件，豐富課程教學(xué)內(nèi)容，為課堂教學(xué)注入新的活力，有利于將晦澀難懂、枯燥的理論知識(shí)簡單化，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

綜上所述，為了適應(yīng)當(dāng)前市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展要求，在會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)過程中，不僅應(yīng)該強(qiáng)調(diào)會(huì)計(jì)專業(yè)理論知識(shí)與技能的傳授，而且應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生的會(huì)計(jì)理論方法應(yīng)用能力，鍛煉學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。想要提高會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)水平，優(yōu)化會(huì)計(jì)教材是基礎(chǔ)，堅(jiān)持會(huì)計(jì)理論與實(shí)踐結(jié)合是核心，豐富會(huì)計(jì)教學(xué)手段與方法是關(guān)鍵，教師應(yīng)采用多種途徑提高會(huì)計(jì)教學(xué)水平，為社會(huì)提供創(chuàng)新型、實(shí)用型的新型會(huì)計(jì)人才。

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