楊玲

英語課程是大學(xué)英語教學(xué)的一個(gè)重要組成部分。在我國理工科的專業(yè)英語教學(xué)中，一直對(duì)如何處理基礎(chǔ)英語和專業(yè)英語的關(guān)系存在不同的看法，爭(zhēng)論不休。十九世紀(jì)八十年代，總結(jié)大量的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)者意見日趨統(tǒng)一，認(rèn)為首先要打好語言基礎(chǔ)，在英語基礎(chǔ)階段，必須把重點(diǎn)放在基礎(chǔ)語言教學(xué)上，而在專業(yè)閱讀階段，進(jìn)一步提高閱讀有關(guān)專業(yè)書刊的能力。隨著英語教學(xué)改革的深化和教學(xué)質(zhì)量的提高，以及人們對(duì)外語的日益重視，掌握英語基本語法和相當(dāng)數(shù)量詞匯的人越來越多，在此基礎(chǔ)上，有效提高閱讀科技英語資料的能力，已成為一個(gè)值得探討的課題。目前，大多數(shù)理工科院校的理工專業(yè)已經(jīng)將專業(yè)英語作為教學(xué)的一部分，即大學(xué)英語由兩部分組成，一部分為基礎(chǔ)英語，一部分為專業(yè)英語。現(xiàn)如今，電氣行業(yè)的新技術(shù)、新設(shè)備、新工具不斷出現(xiàn)，要掌握這些新知識(shí)和新技能，從業(yè)人員就必須不斷學(xué)習(xí)，這有賴于專業(yè)英語水平的提高。

一般基礎(chǔ)英語為必修課程，大多分四個(gè)學(xué)期授課，電氣工程專業(yè)英語歸類為任選課程，授課時(shí)間為一個(gè)學(xué)期。設(shè)置專業(yè)英語課程的主要目的是以專業(yè)的知識(shí)作為“橋梁”，在掌握一定的基礎(chǔ)英語知識(shí)和專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)另一種文化背景下語言的表述、概念的澄清、能力或技巧的培養(yǎng)，提高對(duì)英語語言的綜合應(yīng)用能力。

因此，在專業(yè)英語授課中，教材的選用，師資隊(duì)伍的水平，授課方法的多樣化，提高學(xué)生的積極性等，都是必須重視的問題。

一、教材的選用

目前，電類專業(yè)英語的教材非常多，其中優(yōu)秀教材很多，選擇合適的教材是讓學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的關(guān)鍵的第一步。電類專業(yè)英語題材多樣，電力系統(tǒng)專業(yè)知識(shí)覆蓋面廣，不僅局限于某單一專業(yè)，而且加入相關(guān)專業(yè)的內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)相關(guān)專業(yè)有所了解，為以后的專業(yè)擴(kuò)展打下基礎(chǔ)。所選用的教材應(yīng)包含以下部分內(nèi)容：

（1）課文——內(nèi)容包含相關(guān)領(lǐng)域的基礎(chǔ)知識(shí)和基本概念理論；

（2）單詞、詞組及縮略詞——給出課文中出現(xiàn)的新專業(yè)詞匯、常用詞組及科技專業(yè)縮略詞，學(xué)生由此可以積累電氣專業(yè)方面的基本詞匯；

（3）難句講解——講解課文中出現(xiàn)的疑難句或者長(zhǎng)句，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力；

（4）習(xí)題——既要有針對(duì)課文的練習(xí)，又要有一些開放性、擴(kuò)展性的練習(xí)；

（5）科技英語翻譯知識(shí)——幫助讀者掌握基本的專業(yè)科技英語翻譯技巧；

（6）閱讀材料——提供最新的技術(shù)、設(shè)備和工具軟件的相關(guān)資料，進(jìn)一步開闊學(xué)生的視野；

（7）學(xué)習(xí)指導(dǎo)書——內(nèi)容包括整篇課文漢語釋義及習(xí)題題解，可以輔助學(xué)生學(xué)習(xí)及供學(xué)生檢查學(xué)習(xí)效果。

二、師資隊(duì)伍的水平

師資隊(duì)伍水平?jīng)Q定了教學(xué)水平，對(duì)于專業(yè)英語來講，師資隊(duì)伍建設(shè)長(zhǎng)期存在難以解決的問題，即：經(jīng)過專業(yè)語言學(xué)科深造的教師，很難具備專業(yè)知識(shí)，尤其是理工類專業(yè)知識(shí)；具有理工科專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)的教師，絕大多數(shù)沒有語言深造的經(jīng)歷，這就意味著理工類專業(yè)英語不能由?？朴⒄Z教師教授，而本專業(yè)教師在教授專業(yè)英語的同時(shí)又缺少語言教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)與技能，使最終的專業(yè)英語課程設(shè)置失去了原本的意義，最終流于形式，成為學(xué)生填補(bǔ)學(xué)分的途徑。因此，在專業(yè)教師中，建設(shè)一支特殊隊(duì)伍是非常有必要的，這只特殊隊(duì)伍可以來自專業(yè)課雙語教學(xué)的教師，也可以來自課外輔修英語知識(shí)、熱愛語言教學(xué)的專業(yè)教師，使這些教師在講授專業(yè)英語課程時(shí)，既能提升基礎(chǔ)語言教學(xué)水平，熟練應(yīng)用基礎(chǔ)語言教學(xué)模式，又能充分闡明專業(yè)方面的相關(guān)知識(shí)，達(dá)到專業(yè)英語課程設(shè)置的目的，使學(xué)生能夠在原有英語水平的基礎(chǔ)上，擴(kuò)展專業(yè)英語知識(shí)面，提高科技文獻(xiàn)的閱讀能力。

三、授課方法的多樣化

隨著多媒體技術(shù)的發(fā)展，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)經(jīng)歷一場(chǎng)悄無聲息的變革，多媒體的應(yīng)用使傳統(tǒng)講授方式面臨前所未有的挑戰(zhàn)，實(shí)踐證明，比起傳統(tǒng)的寫板書式的教學(xué)方式，多媒體教學(xué)更受學(xué)生的歡迎。這是因?yàn)槎嗝襟w集圖片、視頻、文字于一體，是一種多種符號(hào)的集合體。在課堂教學(xué)中，充分利用多媒體教學(xué)手段，教學(xué)情景由靜為動(dòng)、變由抽象為具體，有利于活躍課堂氣氛，使教師原本枯燥無味的講解、抽象的概念活起來，生動(dòng)而迅速地展現(xiàn)在學(xué)生面前，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。近年來，多媒體課堂出現(xiàn)了一個(gè)負(fù)面的現(xiàn)象，就是很多老師在授課過程中，僅僅使用多媒體的授課方法，完全忽略黑板粉筆的作用，也沒有引入其他教學(xué)手段，使課堂枯燥乏味，畢竟學(xué)生對(duì)于多媒體也有視覺疲勞的時(shí)候，甚至有些同學(xué)形容老師講課為“老師一直在不停地念PPT”。在授課過程中，提倡授課方法的多樣化，不能完全撇去舊的授課方式而一味地使用高新技術(shù)，要注重多樣化，比如板書、多媒體、視頻、實(shí)物講解等多種授課方法相結(jié)合，可能會(huì)達(dá)到更好的效果。

四、提高學(xué)生的積極性

教育家贊可夫曾說：“凡是沒有發(fā)自內(nèi)心的求知欲和興趣而學(xué)來的東西都是很容易從記憶中揮發(fā)的?！睂W(xué)生的聽課興趣很大程度上來自于授課的老師。在課堂上，讓學(xué)生被動(dòng)聽課，難以取得顯著的教學(xué)效果，只有讓課堂動(dòng)起來，讓學(xué)生成為課堂的主角，積極參與到課堂活動(dòng)中，才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)際能力和綜合素質(zhì)，課堂教學(xué)才能真正有效。這一點(diǎn)對(duì)于專業(yè)英語來說尤為重要。首先，電氣工程領(lǐng)域培養(yǎng)出來的人才是實(shí)際應(yīng)用型人才，應(yīng)從“學(xué)生就業(yè)后用什么”出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的具體情況，針對(duì)學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)環(huán)境，根據(jù)未來工作實(shí)際的需求考慮：“學(xué)生需要學(xué)什么”、“課堂上需要講什么”。比如可以在授課內(nèi)容中加入最新設(shè)備和工具軟件的相關(guān)資料，如目前工程人員最需要的電氣CAD制圖軟件的內(nèi)容，以及一些電氣行業(yè)必需的電磁暫態(tài)仿真的知識(shí)，這在結(jié)構(gòu)上非常適合組織教學(xué)。一個(gè)學(xué)期的授課時(shí)間，一本電氣工程專業(yè)英語的教材，通過講解教材、觀看視頻等多樣化的教學(xué)手段，通過加入和學(xué)習(xí)工作息息相關(guān)的知識(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生真正體會(huì)并理解學(xué)習(xí)專業(yè)英語的重要性，由被動(dòng)的、以填補(bǔ)學(xué)分為目的的學(xué)習(xí)狀態(tài)變?yōu)橹鲃?dòng)的、以豐富自身專業(yè)知識(shí)與科技英語水平為目的的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

五、結(jié)語

電氣工程專業(yè)英語是電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)學(xué)生結(jié)合學(xué)習(xí)的專業(yè)知識(shí)，是進(jìn)一步提高英語水平的專業(yè)課程。目前此課程的建設(shè)還需要專業(yè)教師不斷探索與實(shí)踐，在教學(xué)過程中發(fā)掘或撰寫更適合專業(yè)英語教學(xué)、具有更全面專業(yè)知識(shí)與新技術(shù)的教材資料，同時(shí)通過改革教學(xué)方法，不斷提高語言水平與綜合素養(yǎng)，解決目前電氣工程專業(yè)英語教學(xué)中存在的問題。

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