藍(lán)小燕

【摘 要】我國(guó)古諺有：“染于蒼則蒼，染于黃則黃。”幼兒期是人生熏陶染化的開(kāi)始。而很多家長(zhǎng)把孩子養(yǎng)在“蜜罐”中，對(duì)孩子百依百順，導(dǎo)致孩子以自我為中心，自私任性，自理能力差，交往能力弱等，如何讓孩子從溺愛(ài)的旋渦中擺脫出來(lái)呢？

【關(guān)鍵詞】幼兒；溺愛(ài)；教育

天底下最無(wú)私的愛(ài)，就是父母的愛(ài)，而這份愛(ài)該怎樣表達(dá)卻是值得研究和思考的?！皭?ài)之過(guò)甚，擔(dān)心過(guò)度，照顧過(guò)頭，遷就過(guò)多，夸耀過(guò)分，希望過(guò)奢?！边@幾個(gè)字可以概括很多家庭溺愛(ài)子女的特點(diǎn)。他們一味地滿足子女物質(zhì)上的奢侈愿望，而忽視思想品德教育和行為習(xí)慣的培養(yǎng)。使孩子形成一些不良的品德和個(gè)性，危害極大。所以，從現(xiàn)在開(kāi)始，扔掉手中的“甜毒品”——溺愛(ài)！從溺愛(ài)的旋渦中走出來(lái)。

一、學(xué)會(huì)放手，培養(yǎng)孩子各種能力

1.學(xué)會(huì)放手，培養(yǎng)孩子的自理能力

自理能力是一個(gè)人應(yīng)該具備的最基本的生活技能。很多家長(zhǎng)因?yàn)槟鐞?ài)，在生活上過(guò)多的包辦代替，導(dǎo)致孩子自理能力弱，有些孩子甚至到了大學(xué)，生活還不能完全自理，從而引發(fā)很多問(wèn)題。所以在幼兒期，家長(zhǎng)就要開(kāi)始學(xué)會(huì)放手，讓孩子做自己力所能及的事情，比如，小班幼兒可以讓他們學(xué)習(xí)自己整理玩具、書(shū)本，自己刷牙洗臉；中班幼兒學(xué)習(xí)穿脫衣服、鞋襪；大班幼兒學(xué)習(xí)系鞋帶，根據(jù)冷熱增減衣服等。初期，父母要忍受他們動(dòng)作的不利索不完美，從示范到手把手教到只動(dòng)嘴不動(dòng)手，逐步放開(kāi)，之后，經(jīng)過(guò)鍛煉相信沒(méi)有你的幫助，他也能把一些事情做好。我們應(yīng)該做的就是對(duì)他關(guān)注、鼓勵(lì)、信任和引導(dǎo)。

2.學(xué)會(huì)放手，培養(yǎng)孩子的交往能力

多給孩子創(chuàng)造與同伴交往的機(jī)會(huì)?？梢哉?qǐng)其他幼兒來(lái)家里玩，讓幼兒當(dāng)個(gè)小主人，學(xué)會(huì)招待小客人；或者鼓勵(lì)孩子去鄰居家玩，和小伙伴們相約出去玩等。當(dāng)孩子交往時(shí)遇到矛盾，不要急著幫他們解決，而是引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)分享、輪流、協(xié)商、合作等，如兩個(gè)孩子因?yàn)闋?zhēng)著要看同一本書(shū)而吵了起來(lái)，可以提議：“只有一本書(shū)，你們有什么好辦法可以讓兩個(gè)人都能看呢？”孩子很聰明，他們會(huì)想出兩個(gè)人一起看，或者輪流看，有了一次經(jīng)驗(yàn)，碰到類(lèi)似的事，比如電視看不到一塊兒，想玩同一種玩具，他們就能很快的遷移。

3.學(xué)會(huì)放手，培養(yǎng)孩子的耐挫能力

人的一生誰(shuí)都不可能是一帆風(fēng)順的，假如給予孩子太多的庇護(hù)，長(zhǎng)大后反而更難適應(yīng)生活，適應(yīng)社會(huì)。所以，若孩子遭遇挫折時(shí)，成人不要覺(jué)得孩子受了莫大委屈，千方百計(jì)哄他或忙著幫他解決困難，而應(yīng)給孩子鍛煉的機(jī)會(huì)，讓他體驗(yàn)挫折，學(xué)會(huì)在經(jīng)受挫折、克服困難的過(guò)程中慢慢成長(zhǎng)。

二、學(xué)會(huì)贊美，增強(qiáng)孩子的自信心

1.贊美要“言之有物”

贊美孩子的時(shí)候，說(shuō)出具體的理由和值得你贊美的細(xì)節(jié)，盡可能多地描述自己因?yàn)樗倪@些優(yōu)點(diǎn)而感受到的快樂(lè)和驕傲。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，除了感受到真誠(chéng)和增強(qiáng)自信之外，他也會(huì)因此知道父母的價(jià)值觀，以及父母希望他能做到什么。比如：當(dāng)孩子看到同伴摔倒能主動(dòng)扶起，當(dāng)玩具書(shū)本用好后能自己整理等，適時(shí)的肯定，鞏固和促進(jìn)孩子良好習(xí)慣的形成。

2.贊美要“有節(jié)有度”

不要為了贊美而贊美，否則會(huì)帶來(lái)幾個(gè)結(jié)果：一是孩子心知肚明，你是騙他、哄他的，他由此也就順著學(xué)會(huì)了說(shuō)瞎話來(lái)哄人；二是過(guò)度贊美讓孩子不清楚自己的位置，自我膨脹，不能應(yīng)付沒(méi)有贊美時(shí)的失敗挫折；三是當(dāng)孩子確實(shí)不具備該項(xiàng)能力時(shí)，因?yàn)槟愕碾S意贊美，可能會(huì)導(dǎo)致孩子焦慮難安，更受挫折。

三、學(xué)會(huì)批評(píng)，適當(dāng)?shù)呢?fù)面刺激有助孩子成長(zhǎng)

幼兒良好心理素質(zhì)的形成是一個(gè)漫長(zhǎng)而又復(fù)雜的過(guò)程，它要求幼兒園、家庭和社會(huì)三方面的通力合作。被溺愛(ài)的孩子，驕橫傲慢，對(duì)于這樣的孩子，及時(shí)適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行批評(píng)教育，指出其缺點(diǎn)與不足，并予以適當(dāng)?shù)募s束是非常必要的，但批評(píng)要選擇時(shí)機(jī)，要注意場(chǎng)合，要注意方式等。如：批評(píng)的方式方法有很多，可以相互結(jié)合使用，提高批評(píng)的有效性?？梢杂弥w語(yǔ)言“一個(gè)眼神，一個(gè)手勢(shì)”來(lái)暗示、否定孩子的不良行為；可以用溫和的語(yǔ)氣但字字鏗鏘有力，使孩子牢記心中；也可以沉默不語(yǔ)，此時(shí)無(wú)聲勝有聲，讓孩子自思其過(guò)等等。

一般來(lái)說(shuō)，當(dāng)孩子犯錯(cuò)后，家長(zhǎng)首先要講道理，讓孩子知道自己錯(cuò)在哪里，語(yǔ)氣溫和，讓孩子易于接受；假如再次犯錯(cuò)，家長(zhǎng)就應(yīng)該嚴(yán)厲告訴他這樣做是不行的，可以和孩子約定一個(gè)方案，并要求孩子作保證，如果再犯，將接受什么懲罰；如果該行為繼續(xù)出現(xiàn)，就要實(shí)施約定的懲罰，說(shuō)到做到，避免再犯。

高爾基說(shuō)：“愛(ài)孩子，母雞也會(huì)?！苯逃⒆?，則需要技巧。每一位家長(zhǎng)，必須懂得“溺愛(ài)猛于虎”的嚴(yán)重后果，嚴(yán)格規(guī)范自己的教育行為，調(diào)整家教指導(dǎo)思想，既用愛(ài)心，也用理智，做到愛(ài)有分寸、嚴(yán)慈適度，愛(ài)而不縱，嚴(yán)而不苛，把特別的愛(ài)，用適當(dāng)?shù)姆绞剿徒o您的孩子。

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