梁杰文

【摘 要】在我市的中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校電子專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教育中，對(duì)過(guò)去教學(xué)模式有一定的依賴(lài)性，為了提高我校中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校電子專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量，必須要進(jìn)行創(chuàng)新模式的應(yīng)用。本文就是從教學(xué)體系、師資力量、專(zhuān)業(yè)建設(shè)等方面入手，給學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，加強(qiáng)校內(nèi)與校外之間的聯(lián)系，從而提高教學(xué)創(chuàng)新能力。

【關(guān)鍵詞】中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校電子；專(zhuān)業(yè)實(shí)踐；教學(xué)創(chuàng)新

在我國(guó)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展的速度日益增加，對(duì)于整體民眾來(lái)說(shuō)，電子的需求量也日趨加大，尤其本市又是全國(guó)麥克風(fēng)產(chǎn)業(yè)基地，全國(guó)電聲電子產(chǎn)品重要產(chǎn)地，對(duì)電子專(zhuān)業(yè)人才的需要更是具大，恩平市中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校又是恩平市職教中心的最重要的組成基石，因此對(duì)于其電子專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教育就顯得更為重要。

一、中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校電子專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新的現(xiàn)狀

眾多周知，在國(guó)內(nèi)企業(yè)的應(yīng)聘現(xiàn)場(chǎng)中，總是會(huì)出現(xiàn)理論知識(shí)良好，但是實(shí)踐能力低下的情況，這是當(dāng)前中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校電子專(zhuān)業(yè)學(xué)生最大的缺陷，同時(shí)也是現(xiàn)階段最為突出的現(xiàn)狀。不難發(fā)現(xiàn)，這樣的學(xué)生會(huì)出現(xiàn)眼高手低的情況，沒(méi)有動(dòng)手能力，在實(shí)際工作中無(wú)法適應(yīng)，也無(wú)法保證工作的創(chuàng)新。尤其本市作為中國(guó)麥克風(fēng)產(chǎn)業(yè)基地，全國(guó)電聲行業(yè)重要的生產(chǎn)地，需要的更是實(shí)踐性的技術(shù)人才。因此我們恩平中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校電子專(zhuān)業(yè)的最為主要的工作就是：從社會(huì)市場(chǎng)需求入手，加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐多樣性，提高創(chuàng)新教學(xué)能力，完善實(shí)踐體現(xiàn)，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)與實(shí)踐的綜合進(jìn)步。

二、創(chuàng)新專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的路徑

1.增加實(shí)踐課程和實(shí)踐型教師

現(xiàn)如今，我市的各中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校電子專(zhuān)業(yè)已經(jīng)開(kāi)始了加大實(shí)踐課程的投入，但是在教師方面并不是很充足，在專(zhuān)業(yè)實(shí)踐課程與理論課程的學(xué)分配置上比重不平衡，嚴(yán)重影響了實(shí)踐課程進(jìn)行的高效性。所以，在電子實(shí)踐教學(xué)中，一方面應(yīng)該加大實(shí)踐課程的學(xué)分分配，并且加開(kāi)數(shù)電模電實(shí)踐課程，另一方面，還要加大實(shí)踐教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，只有如此才能滿(mǎn)足實(shí)踐教學(xué)的需要。隨著我市職教教學(xué)改革的一步步進(jìn)行，電子行業(yè)的從事人員越來(lái)越多，但是能夠?qū)?shí)踐和理論結(jié)合起來(lái)的專(zhuān)業(yè)人才并不多，必須要加強(qiáng)人才引進(jìn)和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的培訓(xùn)，從內(nèi)外兩個(gè)方面同時(shí)進(jìn)行，完成實(shí)踐型教師的培養(yǎng)。

2.加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)設(shè)施建設(shè)

我市中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校電子專(zhuān)業(yè)一般教學(xué)設(shè)施比較匱乏，相應(yīng)實(shí)驗(yàn)儀器、設(shè)備并不完善，需要學(xué)校和政府加大設(shè)施投資，為學(xué)生提供良好的實(shí)踐環(huán)境。此外，還要從工作流程和工作過(guò)程兩個(gè)方面開(kāi)展學(xué)校實(shí)訓(xùn)，在此過(guò)程中，可以從PCB板制作、產(chǎn)品裝配、產(chǎn)品檢查、電路設(shè)計(jì)、電路圖繪制仿真等方面，進(jìn)行設(shè)施上的建設(shè)，即利用實(shí)踐機(jī)會(huì)，來(lái)發(fā)現(xiàn)實(shí)踐設(shè)施的缺陷和誤區(qū)，從而完善專(zhuān)業(yè)設(shè)施建設(shè)。

3.加大與校外實(shí)踐的聯(lián)系

校內(nèi)的實(shí)踐只能增加學(xué)生比較淺顯的動(dòng)手能力，如果沒(méi)有真實(shí)的實(shí)訓(xùn)環(huán)境，學(xué)生的實(shí)踐能力無(wú)法真正加強(qiáng)。校外實(shí)踐與學(xué)校聯(lián)系的加強(qiáng)，為電子專(zhuān)業(yè)的學(xué)生提供了真實(shí)的實(shí)踐環(huán)境，同時(shí)也提高了他們的工作競(jìng)爭(zhēng)力，為以后進(jìn)入工作崗位做好準(zhǔn)備。首先，學(xué)?？梢詾閷W(xué)生安排暑假或者是寒假實(shí)踐，讓學(xué)生置身于生產(chǎn)實(shí)踐當(dāng)中，將自己所學(xué)的知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，提高自身的綜合能力；其次，中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校院校加大與校外實(shí)踐的聯(lián)系，就可以實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)來(lái)將學(xué)生進(jìn)行分類(lèi)，從提高學(xué)生的整體把握能力和細(xì)節(jié)把握能力兩個(gè)方面分別對(duì)學(xué)生培養(yǎng)；最后，為了調(diào)節(jié)校外實(shí)踐與校內(nèi)實(shí)踐的均衡性，要做好校外實(shí)踐的反饋工作，增加學(xué)生與教師之間的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生更好地完成實(shí)踐工作。

4.增加實(shí)踐教學(xué)的多樣性

（1）低年級(jí)加強(qiáng)基礎(chǔ)培訓(xùn)。剛剛進(jìn)入學(xué)校的學(xué)生，需要對(duì)其進(jìn)行基礎(chǔ)性培訓(xùn)，這是因?yàn)閷W(xué)生是一個(gè)漸進(jìn)式的過(guò)程，需要時(shí)間來(lái)做保證。此外，學(xué)校還應(yīng)該對(duì)此時(shí)的學(xué)生提供學(xué)習(xí)導(dǎo)向培訓(xùn)，使學(xué)生了解自己的方向，從而有目的地學(xué)習(xí)。

（2）二、三年級(jí)加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)。在此階段的學(xué)生，應(yīng)該加大專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習(xí)，學(xué)校和教師也應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的傳授，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，從而使得學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，并且讓其自主解決。例如在數(shù)字電子技能培訓(xùn)中，教師對(duì)于培訓(xùn)的內(nèi)容可以根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，做出方案的自由搶答，以提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，像一些監(jiān)控探頭的拆裝、彩燈控制器的設(shè)計(jì)等等都可以利用此種方式。

（3）畢業(yè)生加強(qiáng)創(chuàng)新培訓(xùn)。畢業(yè)生最為重要的就是畢業(yè)設(shè)計(jì)，應(yīng)該加強(qiáng)畢業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)踐之間的聯(lián)系，學(xué)生可以安排學(xué)生到企業(yè)、事業(yè)單位等進(jìn)行實(shí)習(xí)工作，以作為畢業(yè)設(shè)計(jì)的課題選擇來(lái)源。

5.為學(xué)生提供實(shí)踐途徑，增加考證機(jī)會(huì)

在我國(guó)，每個(gè)中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的電子專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力不同，可以通過(guò)參加各種比賽的形式來(lái)增加交流，提高專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力，同時(shí)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，也增加了考證機(jī)會(huì)，為學(xué)生以后的職業(yè)生涯加分。從教師的角度來(lái)說(shuō)，教師要做好學(xué)生的比賽和考證的了解工作，為學(xué)生做基本指導(dǎo)以提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)力。因此，這種專(zhuān)業(yè)實(shí)踐的人才培養(yǎng)十分重要，讓學(xué)生將學(xué)校與社會(huì)聯(lián)系在一起，更好地為電子事業(yè)做出貢獻(xiàn)，增加工作崗位的競(jìng)爭(zhēng)砝碼和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]李國(guó)勤.對(duì)職教院校培養(yǎng)高技能人才的思考[J].中國(guó)成人教育，2007（15）endprint