何例娟

計(jì)算是小學(xué)數(shù)學(xué)的主要內(nèi)容，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中占據(jù)著十分重要的地位，是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。但長(zhǎng)期以來(lái)，一些人對(duì)計(jì)算能力的理解并不全面，將其僅僅等同于計(jì)算技能（即算得又快又好），計(jì)算能力是每個(gè)人必須具備的一項(xiàng)基本素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)，是學(xué)生今后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要基礎(chǔ)，發(fā)展學(xué)生的計(jì)算能力，讓學(xué)生擁有良好的數(shù)感，具有重要的價(jià)值。從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，學(xué)會(huì)計(jì)算終身受用，生產(chǎn)、生活中處處離不開(kāi)計(jì)算；就目前而言，作為數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的計(jì)算能力，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，尤其是計(jì)算機(jī)和計(jì)算器的逐步普及，獨(dú)立計(jì)算能力越來(lái)越被師生所忽視。從小學(xué)階段各年級(jí)考試試卷來(lái)看，有關(guān)計(jì)算的分?jǐn)?shù)所占的比例很大（約80%），而學(xué)生計(jì)算失分率卻非常高，據(jù)平時(shí)檢測(cè)和期末考試學(xué)校統(tǒng)計(jì)出來(lái)的數(shù)據(jù)，學(xué)生計(jì)算平均失分為10～15分之間?？梢?jiàn)學(xué)生的計(jì)算能力普遍較低，無(wú)疑給學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展造成了巨大的障礙。要快速地、大面積地提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，就要以加強(qiáng)計(jì)算教學(xué)作為突破口。如何提高學(xué)生的計(jì)算能力，讓學(xué)生“正確、迅速、靈活、合理”地進(jìn)行計(jì)算呢？ 我認(rèn)為應(yīng)從以下幾點(diǎn)入手：

一、計(jì)算興趣的培養(yǎng)

“興趣是最好的老師”，學(xué)生只有對(duì)所學(xué)的知識(shí)感興趣，才能集中注意力，積極思考，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、探究新的知識(shí)。采用形式多樣的探索和計(jì)算練習(xí)來(lái)掌握數(shù)學(xué)知識(shí)與技能，單單的計(jì)算是枯燥無(wú)味的，學(xué)生不愿意去做，甚至可能造成學(xué)生對(duì)計(jì)算產(chǎn)生厭倦的心理，因此教師在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)針對(duì)不同的計(jì)算練習(xí)找到相應(yīng)的形式與方法，來(lái)激發(fā)學(xué)生計(jì)算興趣。如：教師可以把教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活緊密聯(lián)系起來(lái)，從學(xué)生身邊的事情入手，從他們的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，使學(xué)生感到生活中處處都有數(shù)學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。還可以用游戲，分組競(jìng)賽，接力賽等形式；利用學(xué)具、教具、多媒體等方式結(jié)合教學(xué)內(nèi)容來(lái)訓(xùn)練，，使教學(xué)內(nèi)容更為直觀，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

二、讓學(xué)生理解算理

大綱強(qiáng)調(diào)，“筆算教學(xué)應(yīng)把重點(diǎn)放在算理的理解上”?！案鶕?jù)算理，掌握法則，再以法則指導(dǎo)計(jì)算”。 學(xué)生掌握計(jì)算法則關(guān)鍵在于理解。算理不清，通常就是我們所說(shuō)的“沒(méi)學(xué)會(huì)”，學(xué)生根本就沒(méi)弄明白這樣計(jì)算的道理。算理不明確，從而導(dǎo)致計(jì)算錯(cuò)誤。因此，在教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)以清晰的理論指導(dǎo)學(xué)生掌握計(jì)算方法，理清并熟練掌握計(jì)算法則，運(yùn)算性質(zhì)，運(yùn)算定律以及計(jì)算公式的推導(dǎo)方法，培養(yǎng)學(xué)生的簡(jiǎn)算意識(shí)。既要讓學(xué)生懂得怎樣算，更要讓學(xué)生懂得為什么要這樣算。

三、良好的計(jì)算習(xí)慣的培養(yǎng)

許多學(xué)生計(jì)算出錯(cuò)不是因?yàn)橛?jì)算方法出問(wèn)題，而是由于粗心造成的。所以一定要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣。讓學(xué)生做到以下四點(diǎn)：

1.看清題目。要求學(xué)生在抄題和每步計(jì)算時(shí)，都應(yīng)與原題進(jìn)行核對(duì)。豎式上的數(shù)字與橫式上的數(shù)字核對(duì)。橫式上的得數(shù)與豎式上的得數(shù)核對(duì)。

2.認(rèn)真審題。要求學(xué)生在做計(jì)算題時(shí)，不能拿起筆就算，必須先審題，弄清先算什么，后算什么。才能動(dòng)筆算。

3.專(zhuān)心計(jì)算。要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)要工整，運(yùn)算符號(hào)要寫(xiě)清楚。計(jì)算時(shí)要集中精力，不分心。

4.仔細(xì)驗(yàn)算。要求學(xué)生檢查計(jì)算方法是否合理，數(shù)字、運(yùn)算符號(hào)是否正確。對(duì)結(jié)果進(jìn)行檢查和驗(yàn)算，確保準(zhǔn)確無(wú)誤。

四、加強(qiáng)口算能力的培養(yǎng)

口算是筆算的基礎(chǔ)，是訓(xùn)練思維敏捷性的良好手段。實(shí)踐表明：實(shí)際生活中的計(jì)算問(wèn)題大部分運(yùn)用口算解決。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱明確指出：“在四則混合運(yùn)用中，筆算是重點(diǎn)、口算是基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力要重視基本的口算訓(xùn)練”?？谒慵仁枪P算、估算和簡(jiǎn)便計(jì)算的基礎(chǔ)，也是計(jì)算能力的重要組成部分。著名數(shù)學(xué)奧林匹克專(zhuān)家裘宗滬指出：“如果你想學(xué)好數(shù)學(xué)，首先要會(huì)算，而且要算得好。心算是一種思維能力。心算好，腦子里能盤(pán)算的問(wèn)題就多，隨時(shí)隨地都能想問(wèn)題?！笨梢?jiàn)口算能力的重要性。

（1）合理安排口算。義務(wù)教材把作為筆算基礎(chǔ)的基本口算放在筆算之前教學(xué)，而一些較難的但又不是最基本的口算，則放在筆算之后教學(xué)，以便進(jìn)一步提高學(xué)生的口算能力。例如，20以?xún)?nèi)的加減法是加減法的重要基礎(chǔ)，只教口算。100以?xún)?nèi)的加減法中，兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)，如25+7，28+20，是筆算的基礎(chǔ)，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)口算的基礎(chǔ)。因此把這部分內(nèi)容放在筆算之前，只教學(xué)口算；而兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，學(xué)生掌握要困難些，所以一年級(jí)先教筆算，二年級(jí)再進(jìn)一步要求會(huì)口算。這樣使學(xué)生既能學(xué)好筆算，又能形成較強(qiáng)的口算能力。

（2）多種形式的口算練習(xí)。如：聽(tīng)算訓(xùn)練，視算訓(xùn)練、口算游戲、搶答比賽等，提高學(xué)生的應(yīng)變能力和口算能力。

（3）經(jīng)常性的口算練習(xí)。每節(jié)數(shù)學(xué)課視教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，可選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)間，安排3分鐘的口算練習(xí)，這樣長(zhǎng)期堅(jiān)持，一定能收到良好的效果。

五、注重計(jì)算方法的多樣化

在小學(xué)新課程中，要求對(duì)同一個(gè)問(wèn)題運(yùn)用不同的方法來(lái)解決。比如：在計(jì)算65―36時(shí)，先讓學(xué)生獨(dú)立思考以后，再討論交流，抽樣以后發(fā)現(xiàn)有以下幾種算法：生1：按照筆算的方法來(lái)計(jì)算，個(gè)位5減6不夠減，向十位退一當(dāng)十，就是15―6=9，十位上5―3=2.結(jié)果是29。生2：把36看作30與6的和，先從65中減去30得35，再?gòu)?5中減去6得29。生3：把36看作30與6的和，先算個(gè)位，再算十位，先從多65中減去6得59。再?gòu)?9中減去30得29。生4：把36看作40，65―40=25，多減了4，就要加上4，所以25+4=29。生5：我發(fā)現(xiàn)個(gè)位相同的兩個(gè)數(shù)相減，計(jì)算時(shí)很方便，因此，先從65中減去35等于30，因?yàn)樯贉p了1，則要減去1，所以結(jié)果得29。這樣，提倡算法多樣化，有利于學(xué)生之間的合作交流，有利于因材施教，發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的潛力，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和進(jìn)取精神。

六、多鞏固練習(xí)

鞏固練習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)的重要組成部分，計(jì)算教學(xué)的理性回歸需要鞏固練習(xí)，而且需要考慮學(xué)生個(gè)體的不同形式的練習(xí)。練習(xí)設(shè)計(jì)既要顧及知識(shí)的積累，又要考慮學(xué)生的興趣。通過(guò)練習(xí)、比較，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，教師及時(shí)指導(dǎo)，矯正補(bǔ)缺，從而提高小學(xué)生計(jì)算速度和正確率。

總之，計(jì)算教學(xué)是一個(gè)長(zhǎng)期復(fù)雜的教學(xué)過(guò)程。培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，應(yīng)該貫穿在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的整個(gè)過(guò)程中。只要有教師的正確引導(dǎo)，學(xué)生的認(rèn)真態(tài)度和不懈努力，堅(jiān)持下去，計(jì)算能力一定會(huì)逐步提高的。endprint