李苗苗

摘要：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展及城鎮(zhèn)化步伐的加快，對技能型應(yīng)用人才的需求也不斷增多，這也對職業(yè)教育提出了更高的要求。尤其是在建筑專業(yè)領(lǐng)域，對社會(huì)的發(fā)展起著顯著的作用。但是，在發(fā)展中職業(yè)教育本身也存在著問題，需要解決。本文從當(dāng)前建筑職業(yè)教育發(fā)展存在的問題及其改革創(chuàng)新的迫切要求作為切入點(diǎn)，針對建筑專業(yè)的教學(xué)改革提出了一些相應(yīng)的對策措施。

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育；建筑專業(yè)；教學(xué)改革

在社會(huì)快速發(fā)展的過程中，技術(shù)型應(yīng)用人才變得越來越緊缺?，F(xiàn)階段我國對職業(yè)教育的重視程度也在逐漸提高，雖然經(jīng)過各級政府部門和社會(huì)各界的共同努力我國的職業(yè)教育取得了很好的發(fā)展和進(jìn)步，但是它卻依然存在一些需要引起大家重視的問題。所以如果職業(yè)教育的建筑專業(yè)要想取得更好的發(fā)展，就應(yīng)當(dāng)針對現(xiàn)階段建筑專業(yè)教育的現(xiàn)狀和問題積極進(jìn)行改革。

一、當(dāng)前職業(yè)教育發(fā)展存在的問題

（一）實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)薄弱

普通教育更加重視對學(xué)生進(jìn)行理論知識(shí)的教育，而職業(yè)教育的主要特點(diǎn)就是重視培養(yǎng)學(xué)生的技能。所以職業(yè)教育的發(fā)展方向應(yīng)該是通過理論知識(shí)去加強(qiáng)實(shí)踐技能。但是職業(yè)教育現(xiàn)階段還是一種學(xué)校行為，對傳授學(xué)生理論知識(shí)比較重視，而對培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐技能并不重視。重視考試成績，實(shí)踐技能的培養(yǎng)變得更加的形式化。

（二）學(xué)生素質(zhì)參差不齊

在職業(yè)教育學(xué)校中，一部分學(xué)生來自于普招落榜的學(xué)生，在家長的要求下選擇繼續(xù)在職業(yè)教育學(xué)校中學(xué)習(xí)，這些學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)比較差，同時(shí)也存在一定的厭學(xué)情緒，所以在實(shí)際的學(xué)習(xí)中他們就顯得比較吃力。而另外一部分學(xué)生則是因?yàn)樽陨淼募彝l件不好才選擇在職業(yè)教育學(xué)校學(xué)習(xí)，他們的基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí)，能很好的跟上教師的講課節(jié)奏，具有很強(qiáng)的接受能力。這樣就導(dǎo)致在職業(yè)教育學(xué)校中學(xué)生素質(zhì)存在參差不齊的情況，對教學(xué)工作的開展和人才培養(yǎng)都會(huì)產(chǎn)生一定的影響。

（三）師資力量缺乏

現(xiàn)階段我國大部分職業(yè)教育學(xué)校的教師基本上都是高等院校的畢業(yè)生，他們的理論知識(shí)比較扎實(shí)，但是在企業(yè)中工作的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)卻比較少。由于沒有豐富的一線施工經(jīng)驗(yàn)，所以在面對一些實(shí)際操作問題時(shí)他們就不能夠?yàn)閷W(xué)生進(jìn)行有效的解答。而且，由于職業(yè)教育發(fā)展在我國尚處于一種滯后性，職業(yè)教育院校的師資隊(duì)伍就呈現(xiàn)出了一種落后性，師資力量缺乏，使得職業(yè)教育學(xué)校發(fā)展舉步維艱。

二、職業(yè)教育教學(xué)改革的必要性

（一）高等職業(yè)教育的發(fā)展策略

高等職業(yè)教育是我國教育體系中非常重要的組成部分。其主要任務(wù)就是為社會(huì)和地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展培養(yǎng)一線高技能應(yīng)用型人才。為了能有效完成這個(gè)任務(wù)，高等職業(yè)教育就需要進(jìn)行科學(xué)和合理的定位。同時(shí)根據(jù)市場的實(shí)際需求來加強(qiáng)對專業(yè)的建設(shè)和改革，不斷加強(qiáng)課程改革和建設(shè)的力度，這樣學(xué)生的職業(yè)能力才能得到有效提升。另一方面，學(xué)校和企業(yè)之間的合作、實(shí)訓(xùn)以及實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)也要不斷加強(qiáng)，讓學(xué)生的實(shí)踐能力提高。

（二）高等職業(yè)教育的特點(diǎn)

和普通高等教育相比，高等職業(yè)教育的主要具有下面這些特點(diǎn)：

1.具有很強(qiáng)的應(yīng)用性、職業(yè)性、地方性。

2.高等職業(yè)教育主要以應(yīng)用性的高技能人才培養(yǎng)為主。

3.高等職業(yè)教育在實(shí)際的教學(xué)中比較重視產(chǎn)教結(jié)合、校企合作、工學(xué)結(jié)合。

三、建筑專業(yè)教學(xué)進(jìn)行的改革措施

（一）明確專業(yè)定位和培養(yǎng)目標(biāo)

現(xiàn)在很多職業(yè)教育的建筑專業(yè)并沒有合理的建筑類專業(yè)教學(xué)計(jì)劃，沒有真正的應(yīng)用型人才培訓(xùn)模式。所以職業(yè)教育建筑專業(yè)的教學(xué)改革首先就需要對專業(yè)的定位和培養(yǎng)的目標(biāo)進(jìn)行明確。職業(yè)教育的建筑專業(yè)學(xué)生在畢業(yè)之后基本上都是在施工一線從事各種重要的技術(shù)工作，所以職業(yè)教育的建筑專業(yè)在定位時(shí)應(yīng)該要讓知識(shí)更加適用和有針對性，這樣才能有效的培養(yǎng)出服務(wù)于施工一線的技術(shù)人才。

（二）制定和完善教學(xué)計(jì)劃

職業(yè)教育學(xué)校在為建筑專業(yè)確定教學(xué)計(jì)劃時(shí)，重點(diǎn)應(yīng)該放在應(yīng)用性廣和實(shí)用性強(qiáng)的專業(yè)課程方面。在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)可以對市場進(jìn)行調(diào)查，這樣就能夠更加清楚當(dāng)前社會(huì)的實(shí)際需求。對于學(xué)生實(shí)際工作能力的提高應(yīng)該要重視，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能，這樣學(xué)生將來在社會(huì)中的競爭力才能有效提高。

（三）建立多渠道的能力型及開放式教學(xué)模式

在傳統(tǒng)的建筑專業(yè)中，最主要的基本功就是手工繪圖和表現(xiàn)、透視結(jié)構(gòu)圖。但是隨著社會(huì)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，采用計(jì)算機(jī)進(jìn)行繪圖已經(jīng)逐漸取代了手工繪圖。計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用軟件的更新，對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力也是一種考驗(yàn)和挑戰(zhàn)。所以在對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)時(shí)也應(yīng)該從繪圖機(jī)器向創(chuàng)作技巧轉(zhuǎn)變。加強(qiáng)采用開放式的教學(xué)模式以便于滿足這個(gè)要求。例如，在實(shí)際的教學(xué)中教師可以采用多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)來進(jìn)行輔助教學(xué)，讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)和討論，打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，從而構(gòu)建起一種開放式的教學(xué)模式。

（四）建設(shè)高素質(zhì)的師資隊(duì)伍

在對職業(yè)教育建筑專業(yè)的教學(xué)進(jìn)行改革時(shí)，對教師課堂教學(xué)都提出了一些新要求，所以只有建設(shè)高素質(zhì)的師資隊(duì)伍才能更好的去實(shí)現(xiàn)教學(xué)改革的實(shí)際要求。教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)會(huì)對教學(xué)的實(shí)用性和深度產(chǎn)生直接影響，所以學(xué)?？梢怨膭?lì)教師到那些和自己專業(yè)相關(guān)的崗位中去進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練。學(xué)校需要為教師創(chuàng)造一個(gè)可以到企業(yè)去鍛煉的機(jī)會(huì)，確保教師在鍛煉的過程中建立起考核教師實(shí)踐鍛煉情況的考核機(jī)制，這樣就能夠培養(yǎng)出一支雙師型的高素質(zhì)師資隊(duì)伍。

而經(jīng)過實(shí)踐培訓(xùn)之后的教師不僅能夠掌握本行業(yè)的新技術(shù)和新知識(shí)，同時(shí)也能夠取得相應(yīng)的職業(yè)資質(zhì)證書。職業(yè)教育學(xué)校還可以聘請企業(yè)中有經(jīng)驗(yàn)的工程技術(shù)人員和兼職教師來學(xué)校進(jìn)行輔導(dǎo)和開設(shè)講座，讓學(xué)校的兼職教師更加的規(guī)范。

結(jié)束語：

在社會(huì)科學(xué)發(fā)展的過程中，社會(huì)對人才的實(shí)際需求也在不斷發(fā)生著改變，應(yīng)用性高技術(shù)人才越來越受重視。面對這種情況職業(yè)教學(xué)的建筑專業(yè)也需要對傳統(tǒng)的教學(xué)模式和理念進(jìn)行改革，對教學(xué)中現(xiàn)存的問題找出有效的解決措施，這樣才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的應(yīng)用性高技術(shù)人才，從而為社會(huì)的發(fā)展和建設(shè)更好服務(wù)。

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