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如何消除農(nóng)村小學(xué)班主任職業(yè)倦怠感

2014-09-12 14:28蘇雯
廣西教育·A版 2014年7期
關(guān)鍵詞:職業(yè)倦怠農(nóng)村小學(xué)班主任

蘇雯

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村小學(xué) 班主任 職業(yè)倦怠

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889(2014)07A-

0008-01

據(jù)調(diào)查研究表明,教師是極易產(chǎn)生職業(yè)倦怠感的職業(yè)。農(nóng)村小學(xué)班主任由于教學(xué)環(huán)境艱苦、考核評比活動繁多、工資待遇低、教學(xué)工作任務(wù)繁重、工作壓力大,極易產(chǎn)生職業(yè)倦怠感,導(dǎo)致出現(xiàn)教師轉(zhuǎn)崗流失嚴重、工作效率低下、工作熱情減退等現(xiàn)象,這對農(nóng)村小學(xué)教育的發(fā)展極為不利。對此,筆者結(jié)合工作實際,談?wù)勏r(nóng)村小學(xué)班主任職業(yè)倦怠感的策略。

一、建立社會支持系統(tǒng)

為了減輕和消除農(nóng)村小學(xué)班主任的職業(yè)倦怠感,必須建立一個社會支持系統(tǒng)。這個社會支持系統(tǒng)包括提高農(nóng)村小學(xué)班主任生活水平的物質(zhì)支持系統(tǒng)和提高農(nóng)村小學(xué)班主任社會地位的精神支持系統(tǒng)。

在建立物質(zhì)支持系統(tǒng)方面,政府有關(guān)部門要改善農(nóng)村小學(xué)班主任的經(jīng)濟待遇,加大對基礎(chǔ)教育的資金投入,制定合理的教師薪酬工資標準。例如,對在農(nóng)村基層或邊遠山區(qū)工作的農(nóng)村小學(xué)班主任,應(yīng)該提高他們的工資待遇,在職稱評定上給予適當?shù)恼邇A斜,同時完善社會養(yǎng)老保障體系。對長期在農(nóng)村地區(qū)從教且貢獻突出的小學(xué)班主任,政府應(yīng)給予一定的物質(zhì)獎勵。此外,學(xué)校要為農(nóng)村小學(xué)班主任創(chuàng)造一個良好的工作環(huán)境,加大學(xué)校硬件設(shè)施和軟件設(shè)施的建設(shè)力度。

在精神支持系統(tǒng)方面,教育行政部門應(yīng)該制定一些能夠保障教師合法權(quán)益的法律法規(guī),開展一些能夠減輕小學(xué)班主任心理壓力的培訓(xùn)活動,讓教師掌握緩解心理壓力的方法和技巧。同時,政府有關(guān)部門應(yīng)當加大輿論宣傳力度,在全社會形成一種尊師重教的氛圍。例如,教育相關(guān)部門要多報道一些農(nóng)村小學(xué)班主任的先進事跡,開展農(nóng)村小學(xué)班主任評優(yōu)評先活動,讓農(nóng)村小學(xué)班主任在工作中獲得成就感。

二、提高農(nóng)村小學(xué)班主任的專業(yè)素養(yǎng)

為了消除農(nóng)村小學(xué)班主任的職業(yè)倦怠感,教育行政部門必須對農(nóng)村小學(xué)班主任加強培訓(xùn),提高他們的專業(yè)素養(yǎng)。農(nóng)村小學(xué)班主任職業(yè)倦怠感往往來源于工作,這是因為教師對職業(yè)認知存在不足,即教師沒有正確認識到農(nóng)村小學(xué)班主任工作的特點,缺乏對小學(xué)生心理特點和班級管理工作特點的認識。例如,有的小學(xué)生基礎(chǔ)知識較差,學(xué)習(xí)成績不理想,違紀現(xiàn)象頻繁,這時班主任往往不知道如何處理。因此,教育行政部門要根據(jù)農(nóng)村小學(xué)班主任的工作特點,開展相應(yīng)的培訓(xùn)活動,引導(dǎo)教師不斷學(xué)習(xí)新知識,提高工作能力。

提高小學(xué)農(nóng)村班主任的專業(yè)素養(yǎng),還應(yīng)加強教師團隊建設(shè)。例如,學(xué)校可以定期在小學(xué)教師中開展班主任選拔工作,讓家長、同事、學(xué)生共同參與評選,評選出德才兼?zhèn)涞慕處煋伟嘀魅?。同時,學(xué)校還可以創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織,加強班主任隊伍培訓(xùn),比如,定期組織班主任學(xué)習(xí)心理學(xué)、班級管理等理論知識,鼓勵班主任之間多交流工作心得,分享成功的經(jīng)驗。此外,學(xué)校還要創(chuàng)建工作教研組或班主任團隊,發(fā)揮集體的力量促使班主任共同努力,避免出現(xiàn)班主任“孤軍奮戰(zhàn)”的現(xiàn)象,消除教師的職業(yè)倦怠感,從而建立一支素質(zhì)高、能力強的教師隊伍。

三、提高農(nóng)村小學(xué)班主任心理調(diào)節(jié)的能力

小學(xué)農(nóng)村班主任產(chǎn)生職業(yè)倦怠感的原因是由內(nèi)因和外因共同作用的結(jié)果,因此,必須提高教師的心理調(diào)節(jié)能力,使他們能夠以良好的心態(tài)面對工作。例如,農(nóng)村小學(xué)班主任對工作表現(xiàn)出煩躁、厭倦等現(xiàn)象時,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該指導(dǎo)他們學(xué)會面對現(xiàn)實,找到產(chǎn)生工作壓力的來源,采取有效的方法來解決。學(xué)校也可以教給農(nóng)村小學(xué)班主任一些應(yīng)對外部壓力的方法,如通過戶外活動放松緊張的神經(jīng),掌握管理時間的技巧。例如,學(xué)??梢砸龑?dǎo)班主任根據(jù)完成目標的先后順序制定一個目標計劃,使班主任學(xué)會合理分配時間和管理時間。此外,反思也是提高農(nóng)村小學(xué)班主任心理調(diào)節(jié)能力的一種有效措施。通過反思,班主任能夠改進工作方法,適時調(diào)節(jié)情緒,有利于消除職業(yè)倦怠感。

農(nóng)村小學(xué)班主任職業(yè)倦怠感的產(chǎn)生是一個內(nèi)因和外因長期作用的結(jié)果,因此,必須從內(nèi)因和外因兩個方面尋找消除農(nóng)村小學(xué)班主任職業(yè)倦態(tài)感的有效措施,從而消除農(nóng)村小學(xué)班主任的職業(yè)倦怠感,提高農(nóng)村小學(xué)班主任的工作效率和生活質(zhì)量。

(責編 歐孔群)

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