唐玲

【關鍵詞】五個好 特色 育人模式

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2014）07A-

0046-02

2011年，貴港市港北區(qū)新世紀學校啟動了“五個好”特色育人模式的教育實踐?！拔鍌€好”即身體好、寫字好、口才好、讀書好、合作好，學生經過6年的鍛煉和學習，在身體素質、語言表達、漢字書寫、合作能力、大量閱讀等5個方面的素養(yǎng)和能力得到強化培養(yǎng)，為學生的終身發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展奠定了堅實的基礎。在此，筆者主要結合我校的具體實踐，介紹“五個好”特色育人模式。

一、以實踐促進特色育人工作的全面開展

如何實施特色育人，將“五個好”能力養(yǎng)成的目標具體分解到日常教學中？這是擺在我們面前的難題。我校立足實際，以創(chuàng)新學校課程設置和安排為主線，以各項活動和賽事為載體，通過強化對課程實施與教學規(guī)范的管理，結合評價引導和制度督促，實施“五個好”特色育人模式，全面開展特色育人工作。

（一）練就“身體好”。跳繩是一項耗時少、耗能大、簡單易行的有氧運動，跳繩能鍛煉人體的多種臟器，還有使人放松情緒的作用。結合我校體育教師喜愛跳繩、會花樣跳繩的優(yōu)勢，我們將跳繩作為學校體育教學的特色內容，讓全體學生“跳起來”“動起來”。我們要求體育教師在課堂上認真開展跳繩技能、技巧的訓練；創(chuàng)編特色繩操，并將該操作為早操的重要運動項目；堅持每天早操后用10分鐘進行“跳繩大課間”訓練；堅持每年校運會和兒童節(jié)組織家長與孩子“親子共跳”；開展跳繩社團活動，鼓勵學生積極參加各級各類與跳繩有關的比賽和展示；學期結束時，組織“跳繩能手”“體育標兵”等榮譽評比，發(fā)揮跳繩運動的積極影響，推動跳繩運動的全面開展。

（二）促成“寫字好”。書法練習有利于人修身養(yǎng)性。引導學生練習書法時，我們強調“理到情自然”的理念。教師在日常教學中滲透“一筆好字，一生自信”“字如其人”等書寫理念，要求學生“人人寫一手好鋼筆字”。教師在指導學生練字時，要求其嚴格做到“三個一”：胸離課桌一拳頭，眼離書本一尺，手離筆尖一寸。學校每周開設一節(jié)寫字課，由專業(yè)書法教師指導學生進行書法練習；每天下午安排全體學生“10分鐘練字”；在校道旁設置40塊文化宣傳板，每月展示一次學生的書法作品；每年舉辦一次“學生現(xiàn)場書寫大賽”……讓學生在有層次、多維度的書法練習活動中體驗書寫進步的喜悅。

（三）訓練“口才好”。演講能夠培養(yǎng)一個人的膽量、氣質、思維和表達能力。我們利用每天第一節(jié)課前的10分鐘組織學生開展“合作演講”，要求學生以四人小組為單位進行演講。確定演講主題后，學生要收集與整理材料、選擇演講角度、組織課前試講練習等，在任務分配與協(xié)調安排的過程中，鍛煉了合作能力、交際能力和口頭表達能力。學校每學期組織一次學生演講比賽，每周在“國旗下講話”中安排優(yōu)秀演講小組進行展示，組織小主持人社團活動，鼓勵和組織學生參加各級各類講故事比賽與演講比賽，以創(chuàng)設語言平臺，強化學生口才訓練。

（四）養(yǎng)成“合作好”。課堂是素質教育的主陣地，有特色的課堂才能催生學校的特色文化。我校以“重建課堂結構，凸現(xiàn)學生主體地位”為課改主題，全力推進“合作課堂教學模式”的實踐與研究，旨在讓學生在大班額的課堂中享有自主思考、充分交流的機會。在“合作課堂教學模式”的推行中，我們以典型示范、分層培訓、分類指導和評價推進為基本策略，著眼于激發(fā)學生自主學習、主動交流的內驅力，積極開展與合作課堂有關的教學比賽、主題研討和論壇沙龍，以制度化的教研活動推動“合作課堂教學模式”的深入研究，初步形成了語文、數(shù)學、英語不同年段、各具特色的合作課堂教學模式。重新構建了師生間、生生間的溝通交流形式，讓課堂具有開拓視野和多維交流層次，更突出學生的合作意識和探究意識。

（五）強化“讀書好”。讀一本好書，就是和一個高尚的人交朋友，讀書能讓學生的內心變得更強大。我校致力于建設“書香校園”，全面推行“師生悅讀”系列活動，努力達成“讀書好”的目標。我們設計了“閱讀成長”讀書卡，讓學生在課外閱讀中進行讀書摘錄，請家長與孩子在讀書卡上進行讀書互動；充分利用每周一節(jié)的閱讀課和班級圖書角，指導學生進行有效閱讀；向家長推薦閱讀書目，提倡親子共讀共議；組織“好書分享”等主題讀書會；進行“讀書之星”的評比。我們積極營造良好的讀書氛圍，讓學生暢讀優(yōu)秀文學作品，進而了解歷史、探索世界、放飛夢想。

二、以管理促進育人目標的實現(xiàn)

為保障學生提高“身體好”“寫字好”“口才好”“合作好”“讀書好”的五好能力，我們提出了“四落實”的管理要求，以科學的管理促進育人目標的實現(xiàn)。

（一）落實時間。我們在課程時間上落實“五個好”訓練的基本時間：每天體育大課間鍛煉為40分鐘，其中保證5分鐘跳繩；每天上午早操后安排5分鐘“合作演講”；每天下午安排全體學生進行“10分鐘練字”；每周開設寫字課、閱讀課各一節(jié)。這樣，從時間上保證了“五個好”的日常練習落到實處。

（二）落實活動。我校將與“五個好”相關的文化活動與賽事固定下來、堅持下去，將其制度化和程序化，使其成為全體師生校園生活密不可分的一部分，變成教育生活的一種慣性。比如，每逢六一節(jié)，學校會組織捉泥鰍比賽和經典誦讀大賽；每月第一周，教師會組織“每月導讀”活動；每逢新年，學校會舉辦學生現(xiàn)場書寫大賽；春季學期，學校會舉辦合作課堂教學大賽；秋季學期，學校對外組織跨地市的合作論壇校際交流，對內堅持開展“合作課堂送教下鄉(xiāng)”活動。筆者認為，學校文化活動不但要固定和堅持，更要做到精品化和高質量，這是學校特色文化建設的重要路徑，更是學校文化與學校精神塑造的形象展示。而校長要帶領教師團隊不斷創(chuàng)新活動的內容與形式，積極提煉學校的文化特色與風格，有層次地推進學校的文化建設。

（三）落實制度。學校走在精細化管理的道路上，當團隊成員越來越多、工作內容越來越復雜、工作要求越來越細時，光有團隊文化的氛圍影響和教師個體對工作的自覺自律，已經遠遠不能滿足工作績效的要求。于是，我們完善了學校原有的教學常規(guī)要求，出臺了一套與“五個好”特色育人模式密切聯(lián)系的新管理制度——《新世紀學校教師工作量化評比規(guī)定》，評比每學期匯總一次，與教師評優(yōu)和職稱晉升掛鉤，從行政組織的角度保證了“五個好”特色育人模式的貫徹執(zhí)行。

（四）落實教材與評價。2012年，我校推出了自行編印的“讀書好”校本教材《經典悅讀》第一冊、第二冊，目前正在編印第三冊、第四冊。我校還出臺了《“五個好”學生素質發(fā)展評價本》，構建了學生自評、同學互評和家長點評的“五個好”素質發(fā)展多維評定體系，設立“讀書明星”“書寫之星”“體育標兵”等獎勵，用發(fā)展的眼光看待學生，用積極的評價激勵學生，讓他們朝著“五個好”目標邁進，收獲成長的快樂與自信。

三、實施“五個好”特色育人模式的成效

（一）學生的綜合素質得到了提高。我校實施“五個好”特色育人模式近3年時間里，學生的綜合素質得到了明顯提高，其自主合作、交流探究的學習能力得以發(fā)展，其表達力、知識力、信息力、學習力和創(chuàng)造力得以提升，學生變得樂學、善學，形成了良好的學習態(tài)度，養(yǎng)成了良好的學習習慣。

（二）教與學的方式有了轉變。合作課堂模式的研究帶動了學校課程文化的建設和課堂結構的組織變革，更實現(xiàn)了教師、學生和學校的三方“共贏”。我校教師的業(yè)務水平迅速提高，陸惠美、李殷水等教師在自治區(qū)級的大賽和展示課中榮獲一等獎，像陸惠美、陸家培、林念梅等在全市、全省有影響力的教師越來越多。學生的學習方式也有所轉變，在課堂上，學生有了更多的展示機會，能充分使用話語權，激活發(fā)散性思維，用多元化的方式思考問題，學生真正成為了課堂的主人。

（三）教育教學質量不斷提高。實施“五個好”特色育人模式以來，我校的教育教學質量持續(xù)提升，連續(xù)4年榮獲貴港市港北區(qū)教學成果一等獎，有86人次的師生在自治區(qū)級的講故事、演講等比賽活動中獲得獎勵。多元化的“五個好”文化活動也使學校的社會影響力不斷提高。

（四）豐富了育人課程載體。“五個好”特色育人模式將將德育、智育、體育等要求巧妙融于活動過程中，培養(yǎng)了學生志存高遠的胸懷與眼光。學生大量閱讀好書，其思想境界會不斷提高；學生要寫一手好字，在練字過程中，會不自覺地改掉心浮氣躁的壞脾氣；學生喜愛溝通、擅長交流、懂得合作，就會擁有朋友和智慧。

（五）形成了富有特色的學校文化。我校找準定位，堅持發(fā)展已有特長，并持之以恒地堅持做精做強。在不斷積累和提煉中，我校打造了屬于自己的特色學校文化體系——培養(yǎng)“五個好”學生。“五個好”特色育人模式和文化體系有利于全體師生的發(fā)展，特別是為學生的未來發(fā)展奠定了良好的、堅實的基礎。學校的文化和精神，影響著全體師生的生活，促進了全體師生的成長。

總之，貴港市港北區(qū)新世紀學校用智慧與信念走出了一條奠基學生未來、促進教師成長、推進課堂變革、加速學校發(fā)展的特色育人道路，我們將會在這條道路上繼續(xù)前行，收獲幸福和快樂。

（責編 雷 靖）