黃春梅

【關(guān)鍵詞】初中生 學(xué)習(xí)自信心 培養(yǎng)途徑

【中圖分類號】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2014）07A-

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自信心是一種強(qiáng)大的內(nèi)部動力，它能夠激勵人們積極行動，堅持不懈地追求自認(rèn)為可以達(dá)到的目標(biāo)。因此，培養(yǎng)初中生的學(xué)習(xí)自信心，對學(xué)生的發(fā)展至關(guān)重要。在筆者所帶的班級里，有的學(xué)生上課從來不主動舉手發(fā)言，早讀、晚讀也不讀出聲音，學(xué)習(xí)中遇到困難也不敢向老師請教，做事缺乏自信。對此，筆者一直在思考如何讓學(xué)生走出“我不行”的陰影，從而幫助學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的自信心。

一、由家長主動擔(dān)負(fù)起家教的任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心

教師要與家長經(jīng)常保持聯(lián)系，要求家長主動承擔(dān)起輔導(dǎo)孩子功課的任務(wù)，讓學(xué)生感受到父母的關(guān)愛，從而樹立起學(xué)習(xí)的自信心。例如，家長可以在孩子參加考試的前一天，對孩子說一些帶有鼓勵性的話語，讓學(xué)生充滿自信地進(jìn)入考場。如果學(xué)生的考試成績不理想，家長不要只是簡單地訓(xùn)斥孩子，而要幫助孩子找出考試成績不好的原因，教給孩子正確的學(xué)習(xí)方法。對待孩子取得的進(jìn)步，家長要給予表揚(yáng)和肯定，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。李梅（化名）剛上初中時性格孤僻，平時喜歡獨來獨往，上課不專心聽講，作業(yè)也不按時完成，有時候還抄襲同學(xué)的作業(yè)。筆者通過家訪了解到，李梅的父母在她很小的時候就外出打工了，從來不關(guān)心她的學(xué)習(xí)情況。了解到這些情況后，筆者主動聯(lián)系了李梅的父母，希望他們能夠抽出時間與孩子多交流、多溝通，了解孩子的學(xué)習(xí)和生活，平時多鼓勵孩子，幫助孩子樹立學(xué)習(xí)的自信心。在筆者的引導(dǎo)下，李梅的父母經(jīng)常與她通電話，在李梅生日當(dāng)天還從外地趕回來給她過生日。漸漸地，李梅變得愛笑了，變得自信了，還會主動與同學(xué)聊天。此外，李梅在學(xué)習(xí)上變得用功了，成績也有了提高?？梢姡彝ソ逃龑ε囵B(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心有著重要的作用，教師要善于引導(dǎo)家長參與到學(xué)校教育中來，幫助學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心。

二、挖掘?qū)W生的閃光點，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)自信

教師要善于發(fā)現(xiàn)和挖掘?qū)W生身上的優(yōu)點，利用學(xué)生的優(yōu)勢幫助他們樹立自信，并將其遷移到學(xué)習(xí)上來。學(xué)生覃杰（化名）是一個沉默寡言的學(xué)生，上課喜歡低著頭，注意力也不集中，學(xué)習(xí)成績不太好，常常被老師和同學(xué)忽略。然而筆者發(fā)現(xiàn)，覃杰喜歡在放晚學(xué)后打籃球，同學(xué)們也說他的籃球打得很好。于是筆者找到覃杰，希望他擔(dān)任班里的體育委員，并真誠地對他說：“同學(xué)們都覺得你的籃球打得很棒，本學(xué)期的全?；@球比賽就看你的表現(xiàn)了，老師相信你。”覃杰在聽完筆者的這番話后，眼里充滿驚喜，還答應(yīng)擔(dān)任班里的體育委員。在覃杰的帶領(lǐng)下，班里很快成立了籃球隊，他還天天帶領(lǐng)隊員們練球。在全校籃球比賽中，覃杰帶領(lǐng)的籃球隊獲得了冠軍，他也因此成為學(xué)?；@球隊的主力隊員，還代表學(xué)校參加了全縣中學(xué)生籃球運(yùn)動會。覃杰的改變令同學(xué)們對他刮目相看，性格靦腆的他變開朗了，每天上課都充滿自信。于是筆者趁機(jī)對他說：“你的籃球打得不錯，如果在學(xué)習(xí)上再努力一點就更好了?！痹诠P者的引導(dǎo)下，覃杰在學(xué)習(xí)上變得刻苦了，上課能夠大膽地回答老師的提問。可見，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點，同時利用有利的時機(jī)引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生，幫助他們樹立學(xué)習(xí)自信心，促進(jìn)他們的發(fā)展。

三、開展豐富多彩的實踐活動，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心

豐富多彩的實踐活動有利于學(xué)生形成積極健康的心態(tài)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。例如，可以組織學(xué)生開展籃球比賽、演講比賽、書法比賽等，在活動中，筆者會鼓勵缺乏自信心的學(xué)生在全班同學(xué)面前進(jìn)行總結(jié)、演講、朗誦，讓他們有機(jī)會施展自己的才華。筆者也會適時地對學(xué)生說一些鼓勵性的話語，如“這位同學(xué)的演講很精彩，朗讀很有感情，平時老師怎么就沒有發(fā)現(xiàn)你有這么多的優(yōu)點呢”“你的字寫得真漂亮，說不定以后會成為書法家，要繼續(xù)努力喲”。這樣一來，缺乏自信的學(xué)生能夠在教師的鼓勵下找到自身的價值，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信，提高學(xué)習(xí)自主性。參加班集體活動能夠培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，增強(qiáng)班級凝聚力，使學(xué)生在活動過程中體會到自身的價值。以開校運(yùn)會為例，無論學(xué)生參加籃球比賽還是拔河比賽，筆者都會在賽前進(jìn)行工作分配，比如，有的學(xué)生負(fù)責(zé)后勤工作，有的學(xué)生是啦啦隊成員，有的學(xué)生是參賽隊員。學(xué)生們在一個團(tuán)隊里頑強(qiáng)拼搏、努力奮斗，在贏得比賽時都會高興得歡呼起來，臉上洋溢著自信的笑容。

要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，教師首先要從家庭教育入手，引導(dǎo)家長認(rèn)識到家庭教育對學(xué)生樹立學(xué)習(xí)自信心的重要性，在此基礎(chǔ)上，還要對每一個缺乏學(xué)習(xí)自信心的學(xué)生有足夠的了解，這樣才能調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，幫助學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的自信心。

（責(zé)編 歐孔群）