張曉娟

摘要：如何在課堂教學(xué)中很好地體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)下的學(xué)生觀、課堂教學(xué)觀，是每一個(gè)音樂教師必須關(guān)注和思考的問題。本文從五個(gè)方面談了我自己的體會(huì)。

關(guān)鍵詞：初中音樂 課堂教學(xué) 教育觀念

隨著新課程改革的進(jìn)一步推進(jìn)，傳統(tǒng)教學(xué)思想、教學(xué)方法和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)面臨著巨大挑戰(zhàn)。如何在課堂教學(xué)中很好地體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)下的學(xué)生觀、課堂教學(xué)觀，是每一個(gè)音樂教師必須關(guān)注和思考的問題。作為多年從事一線音樂教學(xué)工作的教師，對(duì)初中音樂課堂教學(xué)工作進(jìn)行了深入的思考和實(shí)踐，有了一些深刻的體會(huì)，借此機(jī)會(huì)與大家分享。

一、音樂教學(xué)必須要轉(zhuǎn)變教育觀念

在新課程改革的大背景下，音樂教師必須緊跟形勢(shì)，轉(zhuǎn)變教育觀念，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展。首先，要樹立面向全體學(xué)生的教育思想，摒棄傳統(tǒng)音樂教學(xué)“培養(yǎng)幾個(gè)優(yōu)秀生，排練幾個(gè)節(jié)目”就算完成工作任務(wù)的思想。在教學(xué)中要采取有效的策略，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)全體學(xué)生的整體進(jìn)步。其次，要樹立為了學(xué)生全面可持續(xù)發(fā)展的思想。在當(dāng)今社會(huì)，大家對(duì)音樂教育越來越重視。音樂教育作為初中教育的重要組成部分，對(duì)于學(xué)生全面發(fā)展異常重要。只有接受很好的音樂教育，人生才是完美的。最后，要樹立美育教育思想。初中音樂教學(xué)的基本任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生感受美、鑒賞美和創(chuàng)造美的能力，幫助學(xué)生樹立正確的審美觀念，使學(xué)生具有高尚的審美情操。教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)考慮到學(xué)生美感能力的發(fā)展，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜、從初級(jí)到高級(jí)循序漸進(jìn)地展開。尤其是初中年齡段的學(xué)生，可以通過對(duì)作品的初步比較、評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生高尚的審美趣味，引導(dǎo)學(xué)生從真正美好的東西中得到美的享受，在勞動(dòng)中、日常生活和藝術(shù)中理解和創(chuàng)造美好的東西。

二、音樂教學(xué)必須突出學(xué)生主體

新課程理念的重要體現(xiàn)是以人為本，主要的要求是關(guān)心人、尊重人、發(fā)展人。在教學(xué)過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師在教學(xué)過程中起主導(dǎo)作用。在音樂課堂教學(xué)中，必須要建立一種以突出學(xué)生主體發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的開放性的音樂教學(xué)模式，幫助學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)自主、創(chuàng)新的教與學(xué)的氛圍，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)提高。教師要走到學(xué)生中間，鼓勵(lì)學(xué)生大膽說、大膽想、大膽唱、大膽演，不斷教給學(xué)生新的學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生有序地走進(jìn)音樂的殿堂，從而獲得新的發(fā)展。在這種平等、和諧、熱烈的氛圍中，學(xué)生主體的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和創(chuàng)新能動(dòng)性得到充分的調(diào)動(dòng)，學(xué)習(xí)的氛圍寬松而友好，學(xué)習(xí)的效率也非常高。教師在課堂上經(jīng)常使用這種鼓勵(lì)支持的態(tài)度、期望性、肯定性的語言，能夠幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的自信心，促進(jìn)學(xué)生在寬松、友好的學(xué)習(xí)氛圍里感受美、體驗(yàn)美。

三、音樂教學(xué)必須重視興趣培養(yǎng)

興趣是最好的老師，是開啟良好課堂教學(xué)的開端，是學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的動(dòng)力。對(duì)學(xué)生來說，中學(xué)教育只是其人生中的一個(gè)學(xué)習(xí)階段，因此，培養(yǎng)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的興趣，掌握音樂學(xué)習(xí)的方法，比掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容更為重要。學(xué)生一旦具備了學(xué)習(xí)音樂的興趣，就會(huì)變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的效果也會(huì)大大提高。如在學(xué)習(xí)笛子這門樂器的時(shí)候，教師可以引導(dǎo)學(xué)生，由淺入深，循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生掌握了笛子的簡(jiǎn)單吹奏技巧。再經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練，學(xué)生逐漸喜歡上了笛子這門樂器。他們中間的很多學(xué)生自發(fā)地學(xué)習(xí)吹奏校園歌曲或者流行歌曲，興趣十分濃厚，吹奏的技能也不斷提高。再如，在教唱歌曲《八月桂花遍地開》時(shí)，教師可以改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，讓學(xué)生扎起彩綢，走出課堂，在歡快熱烈的音樂伴奏下，扭起秧歌。通過這種方式，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的視覺和聽覺器官，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣異常高漲，對(duì)于音樂的感受更加形象、直觀，對(duì)于音樂的理解也更加深刻。

四、音樂教學(xué)必須貼近學(xué)生生活

音樂即生活。大部分學(xué)生喜歡音樂，幾乎每個(gè)學(xué)生隨口就能哼唱幾首流行歌曲，但其中有不少學(xué)生卻不喜歡音樂課。分析原因，問題在于我們的音樂教育距離生活太遠(yuǎn)了。因此，在課堂教學(xué)中，教師必須要采取開放的姿態(tài)，突出音樂的生活特征，推動(dòng)音樂教學(xué)回歸學(xué)生的生活世界，實(shí)現(xiàn)音樂教學(xué)內(nèi)容向真實(shí)生活轉(zhuǎn)化。讓學(xué)生感覺音樂就在身邊，從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。如，在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師可以將學(xué)生面臨的生活環(huán)境融入到教學(xué)設(shè)計(jì)中，增加與學(xué)生生活密切相關(guān)的通俗音樂、流行音樂等教學(xué)內(nèi)容，這樣就可以帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)生活，從生活中捕捉音樂的美，在音樂中感受生活的美，在生活中理解音樂，在音樂中理解生活。

五、音樂教學(xué)必須要注重激勵(lì)評(píng)價(jià)

激勵(lì)評(píng)價(jià)是以學(xué)生的發(fā)展為中心，以提高學(xué)生的積極性、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、樹立信心為宗旨的教學(xué)手段。對(duì)學(xué)生來說，音樂學(xué)習(xí)效果無法用統(tǒng)一的標(biāo)尺來衡量，更無法全部用書面的形式來統(tǒng)計(jì)，一首歌、一張卷子無法評(píng)定學(xué)生在一個(gè)學(xué)期內(nèi)的學(xué)習(xí)效果。音樂教學(xué)中評(píng)價(jià)方式運(yùn)用得不恰當(dāng)，一方面可能會(huì)影響師生之間的關(guān)系，容易使學(xué)生產(chǎn)生抵觸心理。另一方面容易扼殺學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。在音樂教學(xué)過程中，恰當(dāng)?shù)厥褂眉?lì)評(píng)價(jià)的教學(xué)手段，能夠促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的早日形成。在教師的激勵(lì)下，學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣會(huì)明顯提高，主動(dòng)參與唱歌教學(xué)活動(dòng)的學(xué)生比例明顯增加，學(xué)生的表演能力和創(chuàng)造能力會(huì)有明顯進(jìn)步。

一門學(xué)科就是一個(gè)舞臺(tái)。作為一名音樂教師，只有轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，在教學(xué)中不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，以學(xué)生為主體，注重培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的音樂素養(yǎng)，使之在音樂中感受美，感受音樂傳遞的各種思想，提升學(xué)生的審美能力。

（責(zé)編 田彩霞）