孟洪濤

摘 要：當(dāng)前教育體系離不開信息技術(shù)的支持，它具有很強(qiáng)的操作性和實(shí)用性，尤其是在輔助教學(xué)方面，有著更為重要的作用。通過這種信息技術(shù)與課程整合的方法，能給學(xué)生帶來更多新、奇、特的感覺，對學(xué)生成長以及綜合素質(zhì)的提高方面，都必將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)造性思維 發(fā)散性思維 信息技術(shù)

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-2117（2014）16-0-01

當(dāng)前教育變革是由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，重在改革人才的培養(yǎng)模式。其中對學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)已成為十分重要的課題，成為確保素質(zhì)教育得以向深度、廣度發(fā)展的關(guān)鍵。由于計(jì)算機(jī)作為信息時(shí)代的主要載體和工具，在教育中擔(dān)負(fù)起越來越重要的作用，信息技術(shù)教育更有著其他課程無可比擬的可操作性、實(shí)用性。因此，對學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)必會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

1 發(fā)展了學(xué)生創(chuàng)造性思維

如果學(xué)生沒有對事物產(chǎn)生好奇心和求知欲，即使掌握了一定的方法，也很難應(yīng)用在學(xué)習(xí)當(dāng)中。在教學(xué)過程中，設(shè)計(jì)一個(gè)新穎的教學(xué)環(huán)節(jié)，會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生莫大的新奇。例如，教師在制作課件過程中，利用技術(shù)手段加一些能引起學(xué)生注意和興趣的素材（如音頻、視頻、圖片等），這樣既能抓住學(xué)生的好奇心理，集中注意力，又能恰如其分地表達(dá)教學(xué)內(nèi)容，一舉兩得。只有簡單的文字、框圖的疊加，是達(dá)不到這樣效果的。所以長此以往地堅(jiān)持這種訓(xùn)練，學(xué)生開闊了視野，慢慢地就會(huì)產(chǎn)生了自己的想法，培養(yǎng)了其獨(dú)特的創(chuàng)造性，在解題、寫作、繪畫等任務(wù)面前，便會(huì)很自然地運(yùn)用這種能力，從而達(dá)到良性循環(huán)的效果。

2 重視學(xué)生思維的流暢性、變通性和獨(dú)特性

信息技術(shù)進(jìn)入課堂后，特有的聲音、圖像等表現(xiàn)形式，使學(xué)生對知識(shí)的掌握更加透徹、更加形象，發(fā)揮其想象力，更好地理解教學(xué)內(nèi)容上的重點(diǎn)、難點(diǎn)，進(jìn)而提高學(xué)生的思維特性。

3 培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維和收斂思維

在運(yùn)用幾何畫板軟件進(jìn)行數(shù)學(xué)解題時(shí)，便是最好的鍛煉機(jī)會(huì)。在畫特殊三角形時(shí)，可以有多種方法進(jìn)行，學(xué)生充分發(fā)揮了發(fā)散思維，思維活躍，思考著究竟用哪一種方法比較好，并能把這種技能廣泛應(yīng)用到別的學(xué)科當(dāng)中，舉一反三，提高了對問題的分析能力和解決能力。

4 可以發(fā)展學(xué)生的抽象思維

信息技術(shù)教學(xué)中，有些內(nèi)容是比較抽象的。例如，計(jì)算機(jī)原理中的一些知識(shí)，早期系統(tǒng)中樹形目錄結(jié)構(gòu)等知識(shí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過不斷地分析、思考、學(xué)習(xí)，其抽象思維會(huì)得到了一個(gè)很好的鍛煉，對于學(xué)習(xí)數(shù)、理、化等理科科目必然會(huì)起到很大的作用。

5 培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)的能力

網(wǎng)絡(luò)是新型的傳遞知識(shí)的手段，打破了空間與地域的界限。有人說21世紀(jì)是網(wǎng)絡(luò)的時(shí)代，教會(huì)學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)，就是教會(huì)了學(xué)生在21世紀(jì)生存發(fā)展的手段。學(xué)習(xí)了網(wǎng)絡(luò)知識(shí)后，學(xué)生大開眼界，主動(dòng)獲取知識(shí)的欲望增強(qiáng)了。每次上計(jì)算機(jī)課，學(xué)生都迫不及待地根據(jù)自己的興趣，尋找自己愛看的東西。還利用“搜索”功能，到網(wǎng)上去尋找自己需要的知識(shí)。

6 激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，學(xué)生對學(xué)習(xí)有興趣才會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，利用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)就是最好的例子。例如，化學(xué)課當(dāng)中有一節(jié)是《空氣中氧氣的含量的測定》，就可以用Flash制作課件，白磷燃燒的效果，水面上升的現(xiàn)象?？偨Y(jié)的時(shí)候，再用動(dòng)態(tài)的餅狀圖形加以描述便會(huì)更加一目了然，讓學(xué)生既感到容易理解，又增加了觀賞性，激發(fā)了學(xué)生的興趣，從而提高了其學(xué)習(xí)積極性。一節(jié)普通的課，利用課件形式展示出來，抓住了學(xué)生的興趣，生動(dòng)形象，又有利于對課堂內(nèi)容的理解，起到事半功倍的效果。

7 優(yōu)化學(xué)生的思維品質(zhì)

信息技術(shù)是一門操作性很強(qiáng)的學(xué)科。學(xué)生完成每節(jié)課任務(wù)的時(shí)候要做到心手合一，不能有一點(diǎn)馬虎，操作上講究嚴(yán)謹(jǐn)，哪怕是一個(gè)很簡單的操作效果，如果運(yùn)用知識(shí)有誤，也不能正確地把要展示的效果制作出來。所以，經(jīng)過這樣長期的訓(xùn)練，學(xué)生便養(yǎng)成了嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度。通過上機(jī)也會(huì)體會(huì)到各種功能的強(qiáng)大性，使學(xué)生產(chǎn)生一種成就感，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，因而培養(yǎng)勇于進(jìn)取、獨(dú)立探索的能力。

學(xué)生的綜合素質(zhì)教育是一項(xiàng)長期而艱巨的任務(wù)，在強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育的環(huán)境下，還有許多方面工作要做。本文旨在探究信息技術(shù)教育對學(xué)生的綜合素質(zhì)產(chǎn)生的影響，信息技術(shù)是一門理論和實(shí)踐相結(jié)合的課程，具有很強(qiáng)的操作性和實(shí)用性。利用信息技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)，起到了組織、引導(dǎo)、控制以及解答作用，對學(xué)生的綜合素質(zhì)的提高將會(huì)起到越來越多的作用。

（大慶市第四十三中學(xué)，黑龍江 大慶163714）