摘要：英語學(xué)習(xí)是大學(xué)課堂中一個必不可少的部分，然而也是讓許多學(xué)生頭疼的難題。人們的都說興趣是最好的老師，本文從大學(xué)生對英語的“厭學(xué)”情緒入手，分析了多數(shù)大學(xué)生不學(xué)英語的原因，針對這些問題提出了如何來激發(fā)和培養(yǎng)大學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的一些方法，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而改善大學(xué)英語課堂的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：英語學(xué)習(xí)；興趣培養(yǎng)；教學(xué)活動

中圖分類號：G642.4 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）18-0089-02

一、大學(xué)生產(chǎn)生英語“厭學(xué)”情緒的原因

現(xiàn)在大學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上的“厭學(xué)情緒”已經(jīng)成為一個極為普遍的現(xiàn)象，在各個專業(yè)的英語課堂上都可以看到大量的學(xué)生低頭玩手機，趴在桌上睡覺，或者是與同學(xué)竊竊私語，或者是拿著別的科目的書在研讀，這些現(xiàn)象讓我們深思它們背后的根源。通過對部分的大學(xué)生進行問卷和采訪，我總結(jié)了幾個具有代表性的方面：

1.部分大學(xué)生的英語基礎(chǔ)薄弱。在高中時代，學(xué)生們的英語學(xué)習(xí)完全是圍繞著高考為中心而展開，專注于語法和詞匯，忽視了學(xué)生的口語和交際能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致了很多學(xué)生的“啞巴英語”，缺乏語言的實際運用能力。

2.沒有認識到英語學(xué)習(xí)的重要性。不少大學(xué)生對英語學(xué)習(xí)缺乏正確的認識，尤其是許多非英語專業(yè)的學(xué)生，他們認為英語學(xué)習(xí)是英語專業(yè)學(xué)生的事，他們只要把專業(yè)基礎(chǔ)打牢就足夠了，甚至有些大學(xué)生說：“英語其實在現(xiàn)實生活中真的沒啥用處，我又不出國，又不考研，以后工作也用不上英語，那我學(xué)了有什么意義？”

3.有些大學(xué)生認為大學(xué)英語的課堂過于枯燥。對于剛剛走進大學(xué)的學(xué)生們來說，他們都懷著對大學(xué)生活的憧憬和期盼，認為大學(xué)英語的學(xué)習(xí)應(yīng)該是豐富多彩，學(xué)生自主性大大增強，而不是成天圍著語法和詞匯打轉(zhuǎn)，但是大學(xué)卻有了新的英語門檻，那就是與學(xué)歷掛鉤的四、六級考試，這樣一來，大學(xué)課堂還是無可避免地要以詞匯為中心，課堂缺少互動環(huán)節(jié)，學(xué)英語成為了他們的一種負擔(dān)，因此造成了興趣淡薄。

4.部分大學(xué)生的學(xué)習(xí)方法欠妥。有些學(xué)生認為英語學(xué)習(xí)就是背單詞，拿著一本厚厚的詞匯書，從A到Z，如此形式單一的學(xué)習(xí)，收效甚微，可能會挫傷他們的學(xué)習(xí)積極性，久而久之也會覺得枯燥無味而失去學(xué)習(xí)興趣。過了一段時間，在考試的壓力下又開始“重操舊業(yè)”，過不了多久又會停滯不前，這樣最后會形成一個惡性循環(huán)，加重英語學(xué)習(xí)的壓力和負面情緒，從而停止英語學(xué)習(xí)。

二、如何激發(fā)和培養(yǎng)大學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣

1.通過情感教學(xué)，建立融洽的師生關(guān)系?，F(xiàn)在的大學(xué)課堂有這樣一個很普遍的現(xiàn)象，如果學(xué)生喜歡一個老師的話，到課率會非常高，學(xué)生的積極性也會提升，其實在國外就有人做過這樣的一個調(diào)查，大約有百分之六十以上的學(xué)生會因為喜歡一個老師而愛上一門課。由此可見，教師個人魅力不容小覷，建立一種融洽的師生關(guān)系也是激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的一個重要因素。如果一個教師不熱愛他的職業(yè)，不關(guān)心他的學(xué)生，他就無法全心全意地幫助學(xué)生取得進步；如果一個學(xué)生討厭一門課的老師，他就會隨之厭惡這門課程，無法專心學(xué)習(xí)。因此，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該多采取鼓勵和肯定學(xué)生的表現(xiàn)和進步，對于基礎(chǔ)較差的學(xué)生更應(yīng)該投入更多的時間和精力，而不是采取忽視的態(tài)度。比如說在課堂中如果學(xué)生正確回答了某個問題，教師應(yīng)該多表揚他們，比如說“You have done a good job！”“excellent”“perfect”，或者是輕輕地拍下他們的肩膀以示鼓勵，這樣學(xué)生們才不會感到自己的進步被忽視，從而放棄配合老師設(shè)計的活動。

2.優(yōu)化課程設(shè)計，豐富課堂活動。教師可以重視教材的使用，但要注意教材不是唯一的教學(xué)工具。教師在備課的時候可以適當(dāng)結(jié)合課文內(nèi)容和學(xué)生感興趣的內(nèi)容，設(shè)計一些課堂體驗活動來激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣，活躍課堂氣氛。比如在講到老年人的問題時，可以設(shè)計一場小型辯論賽，讓學(xué)生們討論老人們到底應(yīng)不應(yīng)該住在養(yǎng)老院里。這些活動的重點在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)他們自主思考。比如說在新視野大學(xué)英語預(yù)備級第二冊中的“unit 6 wedding parties”，教師可以給出一些提示詞，讓學(xué)生們討論下各地的婚禮的不同習(xí)俗，也可以讓同學(xué)們以組為單位來表演情景劇，呈現(xiàn)出婚禮當(dāng)時的場景，這樣不僅可以鍛煉學(xué)生的口頭表達能力，同時也能激發(fā)他們的興趣，讓他們一點點地對英語產(chǎn)生興趣。同時，在教學(xué)過程中，教師可以變換運用多種教學(xué)法，比較法、情景教學(xué)法、任務(wù)教學(xué)法和交際教學(xué)法，以及讓學(xué)生小組活動、集體討論等多種多樣的課堂活動，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)效果都會大大提升。

3.利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，創(chuàng)造良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)生的認知能力是否能取得長足的發(fā)展和進步，往往取決于教師們能否提供一個良好的外界條件。過去的傳統(tǒng)的教學(xué)方式就是老師講，學(xué)生記，一面黑板一個粉筆就是全部的教學(xué)工具，學(xué)生主要依靠死記硬背，很多知識都無法理解，從而學(xué)習(xí)的效果不顯著?，F(xiàn)在，隨著科技的進步，我們進入到了信息時代，計算機輔助教學(xué)開始被廣泛推廣，多媒體教室、語音室、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、遠程教學(xué)的等先進的教學(xué)手段開始代替曾經(jīng)老舊的傳統(tǒng)教學(xué)方式，這一變化也給老師們帶來了極大的挑戰(zhàn)。利用多媒體課件，教師們可以把枯燥無味的文字變成富有情趣的直觀而形象的圖像，通過直觀教學(xué)法，教師們可以創(chuàng)設(shè)各種各樣的情景來進行直觀教學(xué)，使學(xué)生置身于生動的語言環(huán)境中，這樣他們的學(xué)習(xí)效果可以明顯得到較大的提高。還有的老師采用音樂教學(xué)法，將音樂有機地結(jié)合到聽力、口語、寫作、詞匯等教學(xué)環(huán)節(jié)中去，比如說，讓學(xué)生們聽某首英文歌并且填寫歌詞、討論其主題、從歌詞里面學(xué)單詞等等。這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，還可以緩解學(xué)習(xí)壓力，不失為一個好方法。同時現(xiàn)在也有一種非常受學(xué)生歡迎的“看電影學(xué)英語”的方法。通過觀看某一部影片，能夠掌握書本上所沒有的常用的口語句型，此外，通過電影的情節(jié)，學(xué)生能夠很快理解某些單詞和短語的適用語境。但是我們要注意的是，英語的學(xué)習(xí)不能完全依賴這些現(xiàn)代化的工具，它們只是英語學(xué)習(xí)的一種輔助工具。

由此可見，在大學(xué)英語教學(xué)中，如何激發(fā)和培養(yǎng)大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是影響教學(xué)效果的一個重要因素，教師作為課堂活動的設(shè)計的引導(dǎo)者，可以從多方面去發(fā)掘有效的教學(xué)方式，使用多樣化的教學(xué)方法和現(xiàn)代化的教學(xué)工具，從而帶到教學(xué)的最優(yōu)效果。

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作者簡介：易珊珊，湖北省天門人，現(xiàn)就讀于武漢大學(xué)外國語言文學(xué)學(xué)院，外國語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)專業(yè)研二學(xué)生。endprint