李穎

我校在“學(xué)業(yè)爭優(yōu)”的理念下，根據(jù)職校學(xué)生特定的心理和行為特點，以及學(xué)校的實際情況，開發(fā)的德育校本微課程，是一種化整為零、化繁為簡、化單一為多元的體驗式德育課程。

一、開發(fā)背景

（一）堅持育人為本的德育思想

《國家中長期教育改革和發(fā)展綱要》明確規(guī)定：“堅持德育為先。立德樹人，把社會主義核心價值體系融入國民教育全過程?！币虼耍囵B(yǎng)學(xué)生良好的道德品行成為學(xué)校教育的重中之重。

（二）踐行“學(xué)業(yè)爭優(yōu)”的德育理念

為了幫助學(xué)生樹立正確的價值觀和人生觀，推動學(xué)生向未來更好地發(fā)展，學(xué)校提出了“學(xué)業(yè)爭優(yōu)”的教育實踐觀，積極組織教師根據(jù)職校學(xué)生特定的心理和行為特點，以及學(xué)校的實際情況，開發(fā)校本特色德育課程。

（三）積極推進職教德育課程改革

依據(jù)中共中央、國務(wù)院和教育部關(guān)于德育工作的要求，職業(yè)學(xué)校要調(diào)整、充實德育內(nèi)容，促進以課程開發(fā)為中心的校本研究的深入開展，探索與新的課程體系相適應(yīng)的教學(xué)模式。據(jù)此，學(xué)校在開發(fā)校本課程中引入了時下流行的“微課程”概念，舍棄繁難偏舊的長篇大論，選取短小精悍的德育內(nèi)容，高效利用晨讀時間，合理整合校內(nèi)外德育資源，進一步完善德育課程體系。

（四）努力實現(xiàn)跨學(xué)科校本課程開發(fā)

《江蘇省職業(yè)教育改革行動計劃》中提出：“職業(yè)學(xué)校要在文化基礎(chǔ)課程、專業(yè)課程和社會實踐中有機地滲透德育，積極開發(fā)和利用校內(nèi)外德育資源，促進學(xué)習者形成良好的思想品德和職業(yè)道德?！睘榇?，學(xué)校將語文學(xué)科與德育有機融合，讓學(xué)生在成語名言和美文佳段中提升道德境界。

二、課程目標

（一）培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展，有理想、有道德、有文化、有紀律的合格職校生。

（二）使學(xué)生形成積極健康的世界觀、人生觀、價值觀。

（三）提高學(xué)生閱讀效率，提升學(xué)生語文綜合素養(yǎng)。

三、課程內(nèi)容

“讀行天下——涵養(yǎng)最有品位的你”德育校本微課程共包括八個單元：“親情篇”“友情篇”“愛情篇”“尊師篇”“勸學(xué)篇”“勵志篇”“惜時篇”“職業(yè)操守篇”。

整體編排體例：言簡義豐學(xué)成語、含英咀華記名言、低吟淺唱頌詩文、賞心悅目品華章、與時俱進賞微博、抽絲剝筍讀新篇。

四、課程實施

（一）教學(xué)原則

在落實方向性、科學(xué)性原則的前提下，應(yīng)遵照以下原則進行課程實施活動。

1.知識傳授、道德養(yǎng)成與文化熏陶相結(jié)合。教學(xué)要把知識傳授同陶冶情操、提高覺悟結(jié)合起來，做到知行統(tǒng)一。

2.面向全體與個別指導(dǎo)相結(jié)合。教學(xué)要面對全體學(xué)生，加強個別指導(dǎo)。

（二）教學(xué)方法

通過“口讀”“聽讀”“誦讀”“寫讀”“評讀”“演讀”等多種“微閱讀”方式，教會學(xué)生“閱”和“讀”，強化閱讀興趣，拓寬思考視野，實現(xiàn)語文素養(yǎng)與道德境界的雙提升。

（三）具體步驟

1.本課程主要利用晨讀二十分鐘的時間實施。由各班班主任和語文老師依據(jù)本班學(xué)生學(xué)習情況，合理安排晨讀內(nèi)容及進度。

2.課間、午休時間播放學(xué)校配套德育教材錄制的美文光盤。

3.學(xué)校每學(xué)期舉辦一次形式多樣的“讀書節(jié)”活動，開展以德育為主題的演講比賽和主題辯論賽，德育小故事征文比賽等。

（作者單位：南京商業(yè)學(xué)校）