關(guān)鍵詞：少兒圖書館；閱讀指導；動漫文化

摘要：動漫是少年兒童課余生活必不可少的重要組成部分，對少年兒童的影響非常深遠。動漫作品不僅通過聲情并茂的動畫拓展知識面，而且可以激發(fā)想象力與創(chuàng)新能力，對學習生活起到有效的調(diào)節(jié)作用。對于少年兒童圖書館而言，動漫圖書不只是孩子們的消遣，更是人類文明、民族文化的重要載體。與嚴謹?shù)慕滩南啾?，動漫圖書通過寓教于樂、寓幻于形的形式促使青少年獲新知、識善惡、品人生，更易被接受。因此，少年兒童圖書館要在閱讀指導活動中加強動漫文化的建設(shè)，將積極作用充分發(fā)揮出來。

中圖分類號:G258.7文獻標識碼:A文章編號：1003-1588（2014）05-0126-03

收稿日期：2014-04-12

作者簡介：李筱梅（1973-），棗莊市圖書館副研究館員。1少兒讀者及其家長對動漫作品的態(tài)度調(diào)查

為了分析少兒讀者及其家長對動漫圖書的態(tài)度，筆者在棗莊圖書館少兒部進行一次抽樣調(diào)查，以6～15歲（100人）的青少年讀者為調(diào)查對象，調(diào)查問卷主要針對三個問題：問題一，你喜歡動漫圖書嗎？問題二，你喜歡哪個國家的動漫圖書？問題三，你為什么喜歡動漫？調(diào)查結(jié)果顯示：少兒讀者中95%的孩子喜歡動漫圖書，而78%的孩子喜歡日本動漫作品，9%的孩子喜歡中國的動漫作品；喜歡動漫的原因則五花八門，其主要原因是畫面漂亮、情節(jié)搞笑、故事內(nèi)容吸引人等。

針對少兒讀者家長的調(diào)查同樣選擇100人，調(diào)查對象為陪同孩子入館閱讀的家長，問卷主要有兩個問題：問題一，你對孩子看動漫的態(tài)度是贊成、反對，還是無所謂；問題二，你贊成、反對的原因是什么？調(diào)查結(jié)果顯示：52%的家長贊成孩子看動漫作品，而38%的家長反對，其余10%認為無所謂；贊成孩子看動漫作品的原因主要是可以豐富孩子的課外生活，在一定程度上可以開發(fā)智力，豐富其想象力；而反對孩子看動漫的主要原因是害怕孩子過于沉迷而耽誤學習，還有些家長擔心動漫內(nèi)容不健康，會影響到孩子的身心發(fā)育等。

調(diào)查得知，多數(shù)少年兒童十分喜愛動漫作品，但是，約有半數(shù)家長盡管認識到動漫圖書的積極影響，但仍然對孩子閱讀動漫圖書持反對態(tài)度，主要原因集中在閱讀時間、閱讀內(nèi)容等方面，因此，圖書館要針對少兒讀者做好科學的閱讀指導，打造健康向上的動漫閱讀文化，將動漫圖書的正面作用充分發(fā)揮出來。

2動漫作品的特點及作用

2.1動漫作品的特點

2.1.1可愛的人物造型迎合少年兒童的心理特征，可帶來美的視覺享受?？ㄍ▌勇煨投际挚蓯?，比如：美國經(jīng)典的米老鼠和唐老鴨、TOM貓和小老鼠JERRY；日本的HELLO KITTY和機器貓小叮當；中國的虹貓、藍兔和喜羊羊等。從某種程度上講，動漫文化的本質(zhì)即是可愛的文化，這些動漫形象既充滿可愛的美感，又多富鮮明的個性，因此深得孩子們的喜愛［1］。

2.1.2動漫作品故事情節(jié)幽默風趣，為少年兒童帶來富有趣味的心理享受。動漫故事情節(jié)相對比較簡單，其表現(xiàn)形式卻多種多樣，并且在故事中充滿了天馬行空的想象，與少年兒童想象力豐富的特點十分相符。少兒兒童在欣賞卡通版生活畫面的同時，還可以聯(lián)想到實際的生活現(xiàn)實，獲得心理契合點，從而在學習動漫人物以幽默、樂觀的精神來面對困難，化解遇到挫折時的沮喪心情。

2.1.3優(yōu)秀的動漫作品具有鮮明的主題及豐富的思想內(nèi)涵，引導孩子通過閱讀了解人生。少年兒童的心理是一張白紙，對世界的認知全部來自于成人世界的引導，在家長們引導孩子認識世界所有的方式中，閱讀是公認的最好方式之一。而動漫作品為孩子們所喜愛，不僅是因為它可以為其帶來視覺美的享受，更是因為他可以與孩子們形成精神上的共鳴；并且很多優(yōu)秀的動漫作品中均體現(xiàn)出深刻的思想內(nèi)涵，比如：日本著名漫畫家宮崎駿的《千與千尋》，就是一個關(guān)于愛與勇氣的故事；根據(jù)安徒生童話改編的《人魚公主》（另譯《海的女兒》），則讓孩子們體會到“愛不是占有，愛是犧牲”的深刻涵義等［2］。當然，有時孩子并不能充分理解故事表面下的真正內(nèi)涵，只要加以合理的指導，必然會對其產(chǎn)生潛移默化的影響。

2.2動漫文化對少兒讀者的積極影響

2.2．1動漫以感性的形式引導孩子認識世界，與現(xiàn)實世界中的人、自然和諧相處。學校為孩子提供的是系統(tǒng)的科學知識，“社會知識”的缺失可以從動漫作品中得到某種程度的彌補。比如：日本動畫片《灌籃高手》就讓孩子們懂得了只要認準目標努力拼搏，就一定有所收獲；宮崎峻的《幽靈公主》，是讓孩子們認識到環(huán)保的重要意義等。動漫作品既體現(xiàn)真、善、美，也揭示了假、惡、丑，這些社會性的知識對孩子的成長不無禆益。

2.2．2動漫圖書可以讓孩子愛上閱讀。興趣是最好的老師，而動漫作品迎合少年兒童的心理特點，可以激發(fā)其閱讀興趣，培養(yǎng)其良好的閱讀習慣。比如：英國對莎士比亞的原著進行改編出版了《漫畫莎士比亞》系列叢書，其濃縮莎士比亞原著精華，與日本漫畫風格相結(jié)合，恰到好處地將經(jīng)典人物形象的表情、動作呈現(xiàn)出來，讓孩子對莎士比亞作品形成一個初步的認識，為其后續(xù)的深入閱讀打下良好地基礎(chǔ)［3］。

3少兒閱讀指導中動漫資源的建設(shè)與閱讀指導措施

3.1豐富數(shù)字動漫平臺服務(wù)項目

隨著數(shù)字技術(shù)的不斷發(fā)展，少兒圖書館更要與時俱進，建設(shè)先進的數(shù)字動漫平臺，針對少兒讀者開展獨具特色的、豐富的數(shù)字動漫服務(wù)項目。①數(shù)字資源檢索服務(wù)。在對圖書館現(xiàn)有動漫作品數(shù)字化處理、整合的基礎(chǔ)上，指導少兒讀者進行動漫資源的查詢服務(wù)，現(xiàn)在很多學校在小學階段就已開設(shè)了信息技術(shù)課程，因此，許多少兒讀者在圖書館員的指導下順利掌握動漫資源檢索的操作方法，通過數(shù)字動漫平臺檢索到感興趣的動漫資源［4］。②在線閱覽服務(wù)。讀者在數(shù)字動漫平臺上注冊專屬個人賬號，登錄后方可通過閱讀器在線閱讀各種動漫文獻、觀看動漫視頻等。③做好反饋意見收集工作，進行優(yōu)秀數(shù)字動漫資源的推薦。通過數(shù)字動漫平臺收集小讀者的意見反饋，根據(jù)其對現(xiàn)有動漫資源的評價、提出的建議有針對性地對動漫資源進行調(diào)整與優(yōu)化；將圖書館電子信息公告、電子郵件、微博、網(wǎng)站等各種服務(wù)形式充分利用起來，向他們推薦適合閱讀的優(yōu)秀動漫資源。④分類導航服務(wù)，少兒讀者只需在檢索框內(nèi)輸入資源名、關(guān)鍵詞、作者等信息，即可獲取各類相關(guān)的數(shù)字資源，幫助其對數(shù)字動漫資源形成一個更全面、更深入的了解與認識。⑤數(shù)字動漫DIY，在建設(shè)數(shù)字動漫資源平臺過程中，開發(fā)數(shù)字動漫DIY工具。盡管部分少兒讀者在學校已掌握一些相關(guān)的信息技術(shù)，但對數(shù)字動漫的制作了解甚少，為此，圖書館可以在一定程度上起到補充學習的作用，指導少兒讀者對自己喜歡的動漫圖書制作電子版；而系統(tǒng)管理員也可以根據(jù)讀者的意見反饋制作電子版的動漫作品，吸引更多的少兒讀者［5］。⑥親子閱讀服務(wù)。通過調(diào)查可知，有接近半數(shù)的家長反對孩子看動漫作品，主要是怕內(nèi)容不健康、孩子過于沉迷，因此，可以在數(shù)字動漫閱覽中心開辟一個親子閱讀平臺，邀請家長與孩子一起閱讀，一起分享動漫所帶來的樂趣，這樣不僅可以消除家長對動漫作品的偏見，還可以增進親子感情。

李筱梅：基于調(diào)查的少兒圖書館動漫資源平臺建設(shè)與閱讀指導李筱梅：基于調(diào)查的少兒圖書館動漫資源平臺建設(shè)與閱讀指導3.2開展“立體式”閱讀指導

3.2．1以自助式閱讀為主。少年兒童圖書館要將現(xiàn)在的大部分動漫館藏資源向少兒讀者提供開架式自助服務(wù)，動漫資源包括動漫圖書、報紙期刊、光盤等多種形式，且建立專門的動漫圖書閱覽室、少兒多媒體閱覽室等，以供少兒讀者自由選擇自己喜歡的圖書與光盤。在自動式閱讀指導中，圖書館員僅提供輔助性的咨詢指導服務(wù)。這種自動式閱讀服務(wù)具有較強的開放性，閱讀過程中少兒讀者可以享受更多自由選擇的權(quán)利，可以獲得很好的效果。

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3.2．2啟發(fā)式閱讀。圖書館不僅只為少兒讀者提供看書、借書等常規(guī)性服務(wù)，還可以定期邀請一些漫畫家、兒童文學家、少兒教育學家、學校老師等在圖書館舉辦一些知識講座，比如：繪畫技巧、如何編寫漫畫故事等［6］。

3.2．3實踐式閱讀。由圖書館組織相關(guān)的讀書指導活動，比如：“漫畫賞析”、“動漫科普之旅”、“動漫經(jīng)典名著之旅”等，引導孩子在參與活動的過程中，提高觀察、動腦、動手、動嘴等多種能力。定期舉辦動漫相關(guān)的主題活動，比如：“動漫大劇場”，向少兒讀者傳播優(yōu)秀的動漫電影，欣賞更多動漫作品。比如：棗莊圖書館每月免費播放兩場動畫片，通過清晰的畫面、震撼的音響效果吸引讀者，每次均座無虛席，讀者好評如潮。成立動漫俱樂部。開展動漫知識大比拼、卡通形象設(shè)計比賽、COSPLAY現(xiàn)場表演等，開辟動漫創(chuàng)作作品展覽長廊，為讀者提供更多溝通、交流的渠道［7］。

3.3積極尋求學校及家長的支持

建立積極的動漫文化需要全社會的支持，因此少兒圖書館要積極尋求學校、家長的支持，實現(xiàn)家庭、學校、社會有機結(jié)合的動漫文化體系，為青少年營造一個健康的成長環(huán)境。具體在實踐過程中，圖書館可以到學校舉辦動漫圖書閱讀講座，向?qū)W生介紹優(yōu)秀的動漫作品；開設(shè)家長課堂，引導深入理解動漫文化的深刻涵義及影響，改變其對動漫作品的偏見，并建立良好的親子互動關(guān)系，幫助孩子做出正確的選擇。

3.4在動漫資源建設(shè)中其他應(yīng)注意的事項

3.4．1注意館藏資源的內(nèi)容。目前，很多少兒圖書館雖然建立了專門的動漫閱覽室，但其館藏資源多為一些動漫雜志、動漫影片及玩具等，更有一些圖書館對動漫作品的內(nèi)容審查不夠嚴格，導致一些不適合少兒讀者心理發(fā)展的作品流入館中，反而對小讀者起到消極作用，因此，在選購動漫產(chǎn)品時要嚴把內(nèi)容關(guān)、嚴把質(zhì)量關(guān)，在兼顧趣味性的同時保證健康性。

3.4．2圖書館員要注意及時充電，掌握更多的動漫專業(yè)知識。因為動漫的流行是近些年的事情，很多圖書館員對相關(guān)專業(yè)知識缺乏了解，甚至對某種動漫資源的了解還不如少年兒童，影響了對少兒讀者進行閱讀指導的效果。因此，圖書館員要通過各種渠道對動漫文化、動漫知識做一個系統(tǒng)性的學習和了解，把握其發(fā)展脈搏，以提高閱讀指導的有效性，改善服務(wù)質(zhì)量［8］。

3.4．3做好少兒讀者動漫閱讀服務(wù)的指導管理工作。由于少兒讀者自我約束意識相對較差，家長擔心孩子沉迷動漫而影響正常的學習生活，此時，圖書館員就要將自身指導管理的作用發(fā)揮出來，及時勸導過于沉迷的少兒讀者牢記自己的學習職責。

4結(jié)語

動漫作為一種新興的表現(xiàn)形式，在青少年群體中的影響已經(jīng)無處不在，并且隨著全球化發(fā)展的不斷深入，動漫這種通俗藝術(shù)、大眾文化也迅速向世界的各個角落發(fā)展。雖然不可避免地會對青少年產(chǎn)生一些負面影響，但是如果加以科學、合理的引導，打造和諧、健康、積極的動漫文化，相信可以將動漫的積極作用發(fā)揮的更加充分，從而對青少年讀者產(chǎn)生更為深遠的影響。

參考文獻：

［1］丁勇.公共圖書館少兒分級閱讀研究［J］.圖書館學刊，2013(4): 97-99.

［2］王洋.公共圖書館少兒閱讀推廣服務(wù)淺見［J］.圖書館學刊,2011(6): 105-107.

［3］秦玨，王晴，陳霞.江西省圖為館開展少兒閱讀活動的實踐與思考［J］.圖書館研究， 2013(5): 63-65.

［4］李紅梅.讓孩子們盡享動漫書香——談少兒圖書館對青少年動漫閱讀的引領(lǐng)作用［J］.圖書館工作與研究，2010(6): 103-105.

［5］王春鳳.讓書香溢滿童年——少兒圖書館在構(gòu)建閱讀社會中的責任［J］.圖書館學刊， 2011(2): 86-87, 102.

［6］劉紅，劉方方.少兒圖書館參與構(gòu)建校外教育聯(lián)盟開展少兒閱讀服務(wù)研究——以重慶市為例［J］.圖書館論壇，2013(3): 159-164.

［7］李怡梅.我館少兒閱讀推廣活動的探討與思考［J］.圖書與情報，2010(4): 104-107.

［8］丁文祎.中國少兒閱讀現(xiàn)狀及公共圖書館少兒閱讀推廣策略研究［J］.圖書與情報，2011(2): 16-21, 56.

（編校：馬懷云）

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