摘要：分析醫(yī)學(xué)院研究生會(huì)需通過明確研究生會(huì)任務(wù)與目標(biāo)、調(diào)研研究生需求、拓展學(xué)術(shù)視野、設(shè)立專職的指導(dǎo)老師、提倡創(chuàng)新意識(shí)、加強(qiáng)交流、調(diào)動(dòng)主觀能動(dòng)性等措施不斷完善研究生會(huì)管理模式。

關(guān)鍵詞：研究生會(huì)；管理模式；初探

中圖分類號(hào)：G647 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）37-0010-02

研究生會(huì)是大學(xué)在校黨委的領(lǐng)導(dǎo)和校團(tuán)委的指導(dǎo)下，參與校園管理、學(xué)術(shù)交流、社會(huì)實(shí)踐、文體活動(dòng)等方面，為增進(jìn)研究生之間、研究生與校方之間以及研究生與社會(huì)之間的交流，豐富研究生校園文化生活所創(chuàng)立的。培養(yǎng)研究生自我管理能力，既可促進(jìn)研究生自身素質(zhì)的升華，也是對(duì)研究生輔導(dǎo)員工作的減壓，可出現(xiàn)“皆大歡喜”的局面，值得提倡。近年來，隨著研究生隊(duì)伍的擴(kuò)招，研究生管理轉(zhuǎn)為二級(jí)學(xué)院管理模式，如何指導(dǎo)研究生會(huì)更好的服務(wù)于學(xué)生，加強(qiáng)研究生與院方之間的交流，指導(dǎo)研究生創(chuàng)新意識(shí)已是教學(xué)醫(yī)院研究生管理需要面臨和解決的問題，現(xiàn)僅研究生會(huì)管理模式，談幾點(diǎn)的看法。

一、明確研究生會(huì)任務(wù)與目標(biāo)

研究生會(huì)的宗旨是“全心全意為廣大同學(xué)服務(wù)”。以指導(dǎo)學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)為主要原則。代表和維護(hù)研究生的合法權(quán)益，為廣大研究生服務(wù)，是連接醫(yī)院各部門與研究生之間的橋梁和紐帶，是配合學(xué)校及醫(yī)院完成各項(xiàng)任務(wù)的骨干力量。研究生會(huì)的基本任務(wù)是在學(xué)習(xí)、科技、文體、社會(huì)實(shí)踐、志愿服務(wù)等多方面組織同學(xué)積極開展各種形式多樣且富有思想性、群眾性的活動(dòng)，創(chuàng)造健康向上、內(nèi)容豐富的校園文化生活。

二、調(diào)研研究生各方面需求

在學(xué)習(xí)方面，研究生如何在所學(xué)專業(yè)的臨床和科研實(shí)踐中擴(kuò)展視野與思維，如何在學(xué)科交叉中融合思維，在方法與技巧方面相互交流，這是目前研究生比較關(guān)心的問題；在生活方面，研究生面臨戀愛婚姻問題，需要提供一個(gè)放松并擴(kuò)大交流圈的平臺(tái)，以豐富同學(xué)們的課外娛樂生活，活躍校園文化，引導(dǎo)同學(xué)們平衡學(xué)業(yè)與生活。目前醫(yī)學(xué)類畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)不容樂觀，應(yīng)屆醫(yī)學(xué)類畢業(yè)生在求職過程中，面對(duì)復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境，面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，往往會(huì)感到困惑和無助。在此背景下，如何提升廣大學(xué)生的求職技巧和求職能力，提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，這些均是研究生在學(xué)習(xí)、生活、就業(yè)等方面均會(huì)碰到的問題。因此，研究生會(huì)應(yīng)深入學(xué)生群體調(diào)研學(xué)生需求，及時(shí)掌握學(xué)生動(dòng)態(tài)，舉辦的活動(dòng)應(yīng)引發(fā)學(xué)生興趣點(diǎn)，也將更好的為同學(xué)們搭建平臺(tái)，答疑解惑。

三、拓展學(xué)術(shù)視野

導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)中的導(dǎo)師，其專業(yè)理論知識(shí)體系、學(xué)術(shù)經(jīng)歷、應(yīng)用技術(shù)等諸多背景一般都不盡相同，甚至還有差異，有的導(dǎo)師經(jīng)驗(yàn)豐富學(xué)有專長，有的導(dǎo)師指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)尚缺但能力較強(qiáng)且知識(shí)面較新。導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)可積聚相關(guān)導(dǎo)師的全方位力量，取長補(bǔ)短、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，使研究生能從導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)中學(xué)到最優(yōu)化的、最前沿的先進(jìn)知識(shí)，構(gòu)建完成攻讀研究生學(xué)位期間所需要的本學(xué)科以及本專業(yè)寬厚的基本知識(shí)體系，甚至跨學(xué)科的相關(guān)知識(shí)，開拓知識(shí)面和學(xué)術(shù)視野，較快地站在學(xué)科發(fā)展的最前沿，為所要從事的研究奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)的指導(dǎo)方式既改變了過去單一導(dǎo)師知識(shí)面不寬或?qū)I(yè)領(lǐng)域過窄的缺陷，也促進(jìn)了研究生之間的交流和競(jìng)爭(zhēng)。從中還可鑒別哪些是最新的、最有價(jià)值的或最有發(fā)展前途的，哪些甚至是可拼棄的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。研究生可以擺脫過去傳統(tǒng)的單一導(dǎo)師負(fù)責(zé)制下的思維定式，可以在總的目標(biāo)下進(jìn)行分工，各自負(fù)責(zé)完成自己該做的工作，如做系統(tǒng)、做實(shí)驗(yàn)、做理論演算。又可進(jìn)行必要的合作，互相交流，互相幫助，克服一般的困難，解決問題，體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)精神。在這種情況下，學(xué)生們自然能形成良好的合作氛圍?？山?jīng)常根據(jù)需要開一些或大或小的研究討論會(huì)，提出比較好的想法或點(diǎn)子，通過討論激發(fā)創(chuàng)新思維，時(shí)時(shí)起到相互之間“拋磚引玉”的效果。良好的研究生團(tuán)隊(duì)可弘揚(yáng)研究生的團(tuán)隊(duì)精神，強(qiáng)化研究生的責(zé)任意識(shí)，激發(fā)研究生的求知欲望，擴(kuò)大研究生的研究領(lǐng)域，拓展研究思路，開闊學(xué)術(shù)視野，促進(jìn)學(xué)術(shù)創(chuàng)新。這也適應(yīng)于當(dāng)前科學(xué)技術(shù)發(fā)展所呈現(xiàn)的相互交叉、滲透、綜合的趨勢(shì)。導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)和研究生團(tuán)隊(duì)將不同專業(yè)方向的導(dǎo)師和研究生聚集在一起，在合作指導(dǎo)、學(xué)術(shù)交流和問題討論的過程中相互商討會(huì)產(chǎn)生意想不到的系統(tǒng)效應(yīng)。資深而水平高的導(dǎo)師思想成熟、基礎(chǔ)扎實(shí)，年輕導(dǎo)師思維敏捷、探索欲強(qiáng)。導(dǎo)師之間的切磋對(duì)提高導(dǎo)師自身的學(xué)術(shù)水平大有裨益。研究生也由于充滿激情和活力，橫向思維和縱向思維的跨越度較快，因此，容易提出創(chuàng)新型的想法和觀點(diǎn)。在團(tuán)隊(duì)研究中進(jìn)行學(xué)術(shù)思想交流很容易迸發(fā)創(chuàng)新思想的火花。將研究生置于團(tuán)隊(duì)環(huán)境之中，能夠使他們感知知識(shí)的缺陷面，及時(shí)彌補(bǔ)不足，進(jìn)而擴(kuò)大知識(shí)面。經(jīng)過本科教育研究生已對(duì)其專業(yè)形成初步的認(rèn)識(shí)，已經(jīng)完成本專業(yè)知識(shí)的初步教育過程，研究生教育將會(huì)開啟他們創(chuàng)造知識(shí)的時(shí)代，從而進(jìn)一步完善學(xué)科知識(shí)體系，掌握學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)，切實(shí)掌握研究生學(xué)術(shù)需要，提高領(lǐng)域，研究生會(huì)需提供一個(gè)高起點(diǎn)、大范圍、多領(lǐng)域的學(xué)術(shù)交流平臺(tái)，促進(jìn)各學(xué)科間的交叉融合，拓寬研究生的學(xué)術(shù)視野，激發(fā)研究生的創(chuàng)新思維，可提高學(xué)院乃至全校研究生的培養(yǎng)質(zhì)量。

四、設(shè)立專職的指導(dǎo)老師

研究生會(huì)需設(shè)立專職的指導(dǎo)老師，指導(dǎo)老師需對(duì)研究生會(huì)的管理有很好的把控，不僅在各項(xiàng)學(xué)術(shù)文化、文體活動(dòng)在策劃上進(jìn)行高質(zhì)量，高標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)，而且需對(duì)研究生會(huì)的管理獎(jiǎng)懲適時(shí)分明。對(duì)各部門，各工作人員，工作突出積極的予以及時(shí)的表揚(yáng)；針對(duì)工作出現(xiàn)失誤、懈怠，找出根本原因，在合適的場(chǎng)合、地點(diǎn)分別予以指導(dǎo)和適當(dāng)懲罰，激發(fā)工作熱情。對(duì)活動(dòng)易發(fā)突發(fā)事件的關(guān)鍵環(huán)節(jié)制訂相應(yīng)備選方案；對(duì)無法預(yù)測(cè)的可能發(fā)生的突發(fā)事件，扎實(shí)做好各項(xiàng)基本工作，降低其發(fā)生可能性。

五、專職老師提倡創(chuàng)新意識(shí)

創(chuàng)新意識(shí)是指人們根據(jù)社會(huì)和個(gè)體生活發(fā)展的需要，引發(fā)創(chuàng)造前所未有的事物或觀念的動(dòng)機(jī)，并在創(chuàng)造活動(dòng)中表現(xiàn)出的意向、愿望和設(shè)想。它是人類意識(shí)活動(dòng)中的一種積極的、富有成果性的表現(xiàn)形式，是人們進(jìn)行創(chuàng)造活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和內(nèi)在動(dòng)力，是創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造力的前提。創(chuàng)新意識(shí)能促成人才素質(zhì)結(jié)構(gòu)的變化，提升人的本質(zhì)力量。創(chuàng)新實(shí)質(zhì)上確定了一種新的人才標(biāo)準(zhǔn)，它代表著人才素質(zhì)變化的性質(zhì)和方向，它輸出了一種重要的信息：社會(huì)需要充滿生機(jī)和活力的人、有開拓精神的人、有新思想道德素質(zhì)和現(xiàn)代科學(xué)文化素質(zhì)的人。它客觀上引導(dǎo)人們朝這個(gè)目標(biāo)提高自己的素質(zhì)，使人的本質(zhì)力量在更高的層次上得以確證。它激發(fā)人的主體性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性的進(jìn)一步發(fā)揮，從而使人自身的內(nèi)涵獲得極大豐富和擴(kuò)展。輔導(dǎo)員需要擔(dān)任研究生會(huì)的專職指導(dǎo)老師，指導(dǎo)研究生會(huì)的創(chuàng)新意識(shí)體現(xiàn)在活動(dòng)定位準(zhǔn)、立意新，每次活動(dòng)力求精品，活動(dòng)類別涵蓋研究生生活的方方面面。不僅在研究生亟需的學(xué)術(shù)、文體方面下足功夫，更是貼合生活和國內(nèi)、校內(nèi)、院內(nèi)時(shí)事熱點(diǎn)。每期活動(dòng)都能讓研究生有所收獲，拓寬學(xué)術(shù)視野，提高科研思維，豐富精神生活。

六、加強(qiáng)交流、調(diào)動(dòng)研究生主觀能動(dòng)性

為讓研究生迅速轉(zhuǎn)變自身角色定位，加強(qiáng)研究生之間、研究生與導(dǎo)師、學(xué)院、學(xué)校之間，各大學(xué)校之間研究生的交流將會(huì)更加有助于經(jīng)驗(yàn)的交流，思維的拓展，亦可加深同學(xué)之間的友誼。

通過交流可以使得研究生明白自身差距，充分發(fā)揮研究生內(nèi)在的動(dòng)力，朝著所期望的目標(biāo)，最大限度的激發(fā)主觀積極性和創(chuàng)造性，使研究生會(huì)的管理真正從實(shí)質(zhì)上引發(fā)研究生會(huì)及普通研究生的興趣，解決實(shí)實(shí)在在的學(xué)習(xí)生活中的問題，從而最大程度的激勵(lì)研究生自我的管理形成良性循環(huán)。

研究生會(huì)是教學(xué)醫(yī)院研究生管理的重要紐帶，發(fā)揮好研究生會(huì)的主觀能動(dòng)性，加強(qiáng)創(chuàng)新能力，搭建好研究生的學(xué)術(shù)、文化、生活交流平臺(tái)，將會(huì)從實(shí)質(zhì)上真正提高研究生培養(yǎng)和管理質(zhì)量，并將豐富并完善教學(xué)醫(yī)院研究生管理模式。

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作者簡(jiǎn)介：劉嘉利（1973-），女，南方醫(yī)科大學(xué)南方醫(yī)院學(xué)生處研究生專職輔導(dǎo)員，博士，主要從事教育管理研究。